人本領(lǐng)導(dǎo)力

      郝軍龍老師專(zhuān)職助理：小董  課程預(yù)約：13366055016  QQ:2442709207                                

【課程背景】:

“領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)人才“在中國(guó)式稀缺資源

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)認(rèn)識(shí)到：僅有好的市場(chǎng)機(jī)遇，不能保證企業(yè)持續(xù)長(zhǎng)久的盈利；僅有管理的規(guī)章制度，并不意味著企業(yè)整體能力的提高。要想使企業(yè)具有持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)能力，在快速變化的環(huán)境中，既能靈活應(yīng)變，又能保持“內(nèi)部秩序”，企業(yè)需要打造組織的整體能力。為此，“有力的領(lǐng)導(dǎo)”是企業(yè)成長(zhǎng)、變革和再生的最重要關(guān)鍵因素。遺憾的是，領(lǐng)導(dǎo)力注定是短缺資源。

中國(guó)是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力人才比例最高的國(guó)家，有47%的被調(diào)研公司認(rèn)為他們?nèi)狈︻I(lǐng)導(dǎo)力人才，這主要是由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)太快！發(fā)展如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)娜瞬盘蓐?duì)作為基礎(chǔ)，就會(huì)變成空中樓閣！

企業(yè)需要的不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，而是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)

許多人認(rèn)為企業(yè)有一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)就夠了，其實(shí)不然，對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)往往最需要的是一個(gè)有高中基層領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)，在他們的領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)下，企業(yè)的員工都可以實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)，在自我遠(yuǎn)景的激勵(lì)下自動(dòng)自發(fā)！

領(lǐng)導(dǎo)者是可以系統(tǒng)培養(yǎng)的

“造船不如買(mǎi)船，買(mǎi)船不如租船”的觀念，是不能長(zhǎng)久的。對(duì)于企業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)很快的中國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)，要及早開(kāi)始注意培養(yǎng)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，挖掘他們的領(lǐng)導(dǎo)潛能，并從員工中尋找具有領(lǐng)導(dǎo)能力的人才并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，這樣才能在一個(gè)快速變化的市場(chǎng)里獲得生存的空間，取得持續(xù)發(fā)展。

【本課程的獨(dú)特價(jià)值】：

人本是建立在領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)模型基礎(chǔ)之上的打造領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)（或接班人）的領(lǐng)導(dǎo)能力成長(zhǎng)系統(tǒng)！

謀事能力——運(yùn)籌帷幄，推動(dòng)執(zhí)行的基本功；

凝聚能力——讓跟隨者越來(lái)越多，反對(duì)者越來(lái)越少的能力；

善任能力——善于任用人才，啟用群才的能力；

育人能力——為領(lǐng)導(dǎo)者帶兵之根本，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)到結(jié)果的保障系統(tǒng)；

正己能力——帶兵育人之根本

【本課程與其他同類(lèi)課程區(qū)別】：

1、 講師多年管理經(jīng)驗(yàn)及十多個(gè)管理咨詢(xún)項(xiàng)目的沉浸使得內(nèi)容生動(dòng)實(shí)在，培訓(xùn)效果更有保障。

2、 本課程認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是良好的自我修養(yǎng)和有效工作方法的結(jié)合：即不僅有良好的個(gè)人品格和魅力得到追隨者的認(rèn)同，而且有正確的工作方法處理問(wèn)題并取得意想不到的效果的能力。

3、 不同于其他課程只講空泛的領(lǐng)導(dǎo)力法則，而缺乏具體運(yùn)用落地的方法；本課程結(jié)合講師及其他優(yōu)秀管理者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為學(xué)員生動(dòng)詮釋領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用， 將看似高深的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)變成好記的口訣、易學(xué)易用的具體工作方法。

4、 本課程中可隨時(shí)針對(duì)學(xué)員提出的具體問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解答和模擬，立竿見(jiàn)影地給出解決方案。

5、 課程大量案例都出自講師親身工作經(jīng)歷，總結(jié)提煉出的領(lǐng)導(dǎo)工作方法實(shí)用易用，是教科書(shū)無(wú)法提供的。

6、 如預(yù)算允許，在授課后3個(gè)星期進(jìn)行針對(duì)性應(yīng)用輔導(dǎo)教練，可保證效果固化。

【適合對(duì)象】：企業(yè)中高層管理者

【課程時(shí)間】：2天（12小時(shí)）

【主講老師】：郝軍龍

【培訓(xùn)方法】：講授+案例研討+實(shí)戰(zhàn)演練+針對(duì)學(xué)員具體問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答+講師點(diǎn)評(píng)

【課程大綱】：

一、 管理對(duì)事，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人

1、管理的概念

2、領(lǐng)導(dǎo)力的定義

3、領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)成長(zhǎng)

4、以人為本在企業(yè)中的真正涵義

二、 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)模型

卓越的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)是什么樣的?人們期望什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者,企業(yè)需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者?

1. 研討理想領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì) 

2. 領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么？

3. 領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷

4. 領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)定義

5. 領(lǐng)導(dǎo)必備的“四可”：魅力可敬，能力可信，待人可親，執(zhí)法可畏

三、 修煉謀事立業(yè)的基本功

兵貴精，將貴謀。事成于謀，善于謀事是成事立業(yè)的關(guān)鍵。打造無(wú)縫隙的“謀事鏈”是讓組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必備手段。

1. 如何謀做決策？

l 正確的戰(zhàn)略觀與方法論

l 謀源于思，正確決策的思考原則

l 正確的決策流程

2. 謀執(zhí)行、抓落實(shí)---從提高五大方面的領(lǐng)導(dǎo)水平入手提升下屬的執(zhí)行力

l 提高行令水平，是提升執(zhí)行力的首要環(huán)節(jié)

ü 互動(dòng)練習(xí)：傳令

l 提高動(dòng)員教育水平，是提升執(zhí)行力的中心環(huán)節(jié)

ü 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)問(wèn)答：如何說(shuō)服員工接受企業(yè)目標(biāo)

l 提高指揮協(xié)調(diào)，是提升執(zhí)行力的保障環(huán)節(jié)

ü 行政協(xié)調(diào)、信息協(xié)調(diào)、思想指導(dǎo)協(xié)調(diào)

ü 案例分析：思想指導(dǎo)協(xié)調(diào)工作方法

l 提高檢查督導(dǎo)水平，是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)

檢查督導(dǎo)的正確方法與流程

ü 案例研討解析：六抓六促的檢查督導(dǎo)

l 提高處理問(wèn)題水平，是提高執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)

ü 具體問(wèn)題具體分析，分析途徑和方法以及處理對(duì)策

ü 針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)教育的溝通策略和流程方法

ü 互動(dòng)演練：如何處理李廠(chǎng)長(zhǎng)的詭辯

3. 如何謀結(jié)果、開(kāi)新局？

l 事終的結(jié)果并非事業(yè)的結(jié)束，而是新事的起點(diǎn)

l 把握處理勝利成果，以及處理失利、失敗苦果的基本原則和方法

四、 提高凝心聚眾能力

追隨者是先接受領(lǐng)導(dǎo)者的為人然后才接受他的藍(lán)圖，這是一種符合自然法則的征服力。領(lǐng)導(dǎo)者靠凝聚使萬(wàn)眾一心。

1、 凝聚力=公信力+親和力+感召力+持嚴(yán)力

2、 公信力是凝聚力這只“木桶的桶底”。

l 增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)公信力的唯一途徑是：立信、立信、再立信！

l 領(lǐng)導(dǎo)者立信的三大方面

3、 親和力是凝聚力這只“木桶的桶膠”

l 增強(qiáng)親和力的主要途徑是：尊重、理解、寬容、關(guān)愛(ài)。

l 帶下屬7條工作方法

4、 感召力是凝聚力這只“木桶的桶板”

l 增強(qiáng)感召力4大來(lái)源：

（1）增強(qiáng)行為感召力

（2）增強(qiáng)精神感召力

（3）增強(qiáng)政策感召力

（4）增強(qiáng)愿景感召力。

l 案例分析：一個(gè)俘虜兵的自述

5、 持嚴(yán)力是凝聚力這只“木桶的桶箍”

l 案例分析：如何讓下屬敬畏

l 火爐法則

l 增強(qiáng)持嚴(yán)力的6大途徑與方法：

五、 提高領(lǐng)導(dǎo)者善任能力

人才如杠桿，領(lǐng)導(dǎo)是支點(diǎn)。用好人，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者成功駕馭組織的能力，善用人才，啟用群才更體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者高瞻遠(yuǎn)矚，運(yùn)籌帷幄，決勝未來(lái)的品質(zhì)和胸懷。

1、 善于考察選拔人才

2、 善于配置任用人才

3、 善于扶持培育人才

4、 善于升降任免人才

5、 善于保留儲(chǔ)備人才

6、 案例分析：關(guān)鍵人才如何任用

六、 領(lǐng)導(dǎo)者育人能力

育人乃帶兵之根本，帶兵務(wù)必堅(jiān)持以人為本。領(lǐng)導(dǎo)者是人才的導(dǎo)師，領(lǐng)導(dǎo)者必須具備育才之能，不僅要培訓(xùn)其業(yè)務(wù)技能，更要會(huì)用主導(dǎo)文化教育其做人。

1、 育人的根本任務(wù)

2、 育人的主要任務(wù)：“育才、育心、育文化。

3、 育人的主要方法技巧

l 精神培育法：教育、溝通、激勵(lì)、示范

l 實(shí)踐培育法：培訓(xùn)、實(shí)練、養(yǎng)成、傳幫帶

4、 如何培育優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)文化

l 培育文化的四大必做功課

l 文化建設(shè)的十大工作方法

5、 互動(dòng)問(wèn)答演練：如何通過(guò)培育文化領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

6、 進(jìn)行思想工作的溝通藝術(shù)

l 有效果比有道理更重要：說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，用別人喜歡聽(tīng)的方式去說(shuō)；外圓內(nèi)方，持經(jīng)達(dá)權(quán)；中性語(yǔ)言；緩沖處理；

l 情感移入式溝通：換位思考、情感移入、支持式溝通

l 當(dāng)好醫(yī)生把好脈

l 贊美與批評(píng)的方法

l 戴帽子、抹膩?zhàn)?、打鞭子的運(yùn)用技巧

l 視頻案例分析：溝通策略的全應(yīng)用

七、 領(lǐng)導(dǎo)者自省正己能力

領(lǐng)導(dǎo)者的根本不是領(lǐng)導(dǎo)別人，而是如何領(lǐng)導(dǎo)自己，管理的最大障礙在于良好的自我管理能力,領(lǐng)導(dǎo)者某些權(quán)利在增加的同時(shí),另一方面的權(quán)利卻在減少,領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會(huì)自我管理,領(lǐng)導(dǎo)者要比任何人都清楚,最大的敵人是自己!

1. 領(lǐng)導(dǎo)根本---人格魅力

2. 自律---領(lǐng)導(dǎo)者標(biāo)簽

3. 領(lǐng)導(dǎo)者需要的自我管理

4. 以身作則的態(tài)度

5. 扭住自省正己的關(guān)鍵

6. 探索自省正己的方法

7.