第二個重要授課公式，公式二：感性引入+理性執(zhí)行+互動加強。先用感性的方法吸引學生的注意力，再用理性的方法將事情說清楚，最后用互動的方法加強記憶力，加強教學價值。

課程準備中檢查每張幻燈片，哪些可以使用公式二，做好公式二的課前準備及訓練。

示例：訓前提問

大家好，我是立萍老師，我來跟大家講講訓前提問。

（感性引入）有些老師講課，學生已經會了，他還口吐白沫講個沒完，老師講得也累，學生聽得也悶。有些時候，老師輕描淡寫的，正好是學生不會的。中國的老師普遍缺乏訓前提問，如果全國的每一位老師都把訓前提問搞透了，學生記憶力最少增加20%。對于不滿80分的學生，最少能增加10分；對于不滿50分的學生，最少能增加20分。

（理性執(zhí)行）訓前提問是任何一個內容進入正題之前的提問。訓前提問有4個目的：

（1）吸引。把學生從上一個知識點拉到下一個知識點，把學生的心吸引到下一個內容。

（2）摸底。調研學生對本內容的掌握情況，判斷老師要講到什么程度、什么級別，是重點講，是帶過講，還是不講。

（3）思考。激發(fā)學生思考、動腦筋。動腦筋的課程才是最好的課程。

（4）互動。讓課程過程中多一些互動，提升氛圍。

（互動加強）我剛才講了訓前提問的4個目的。XXX，第一個目的是什么？吸引。XXX，第二個目的是什么？摸底。XXX，第三個目的是什么？思考。XXX，第四個目的是什么？互動。請全體起立，大家一起說，第一個目的？吸引。第二個目的？摸底。第三個目的？思考。第四個目的？互動。

好，我的課程結束，謝謝各位。

公式二比公式一多了互動加強，是雙加強，先是4個一對一提問，然后請全體起立對所有人提問，大家一起回答，相當于二次授課，又學習了一遍。