如上圖所示，企業(yè)大學通過績效伙伴角色大幅提升產(chǎn)業(yè)鏈的績效，通過成長顧問角色促進組織和員工快速成長進而提升企業(yè)競爭力。而要從根源上有效提升企業(yè)競爭力進而提升企業(yè)績效，需從核心競爭力（文化力、學習力、創(chuàng)造力）的角度進一步打造企業(yè)競爭力。以上企業(yè)大學價值創(chuàng)造思路，要落地并在短期內實現(xiàn)快速提升績效和競爭力，還必須以全面降本增效法來有效統(tǒng)領績效和競爭力提升活動。在上述價值創(chuàng)造實現(xiàn)過程中，需要大量的培訓，而且必須充分發(fā)揮培訓的價值。

       作為績效伙伴，企業(yè)大學應提煉極其精簡的管理理念和工具協(xié)助各級經(jīng)理把握績效創(chuàng)造關鍵點、資源有效配置原則、任務管控核心點、團隊整合要點、管理診斷基本方法，并引導其診斷梳理挖潛空間選定挖潛項目后，組織團隊以行動學習法的方式盡可能在最短的時間內取得革命性的突破，從而獲得大幅績效提升，并將業(yè)績提升的方法固化下來確保持續(xù)高效。

作為成長顧問，企業(yè)大學應通過搭建系統(tǒng)化的快速成長體系協(xié)助員工和組織快速成長。

       競爭力是企業(yè)統(tǒng)籌運用資源和能力獲得超越競爭對手（競爭優(yōu)勢）的能力。經(jīng)過多年實踐，本人將企業(yè)競爭力分為外在競爭力、內在競爭力和核心競爭力，并將核心競爭力劃分為文化力、學習力和創(chuàng)造力三個方面。而企業(yè)績效的提升，最終源于企業(yè)的核心競爭力，需要通過文化再造、學習型組織建設、知識管理等手段打造，從而從根源上提升企業(yè)績效和競爭力。

       本人在多年實踐中總結的全面降本增效法，在引導經(jīng)理人從開源、節(jié)流、能力提升三個維度梳理挖潛空間進而組織團隊挖潛方面發(fā)揮巨大功效，能夠快速提升績效和競爭力。企業(yè)大學可以以全面降本增效法這個工具為核心統(tǒng)領企業(yè)內部的挖潛行動，快速大幅提升企業(yè)績效和競爭力。

4、充分發(fā)揮培訓價值，助推企業(yè)績效和競爭力提升           

 

      

       業(yè)界總結出“三基”培訓方式，即基于能力、基于任務、基于問題三種方式開展培訓，部分單位為具體采用哪種方式效果更好爭論不休。本人認為，應整合上述三種培訓手段，而且還應開展基于績效的培訓，通過立體化的“四基”手段來提高培訓效果。

 

       基于能力素質開展培訓，著眼點是系統(tǒng)提升員工的綜合素質和能力，但往往容易陷入知識迷宮，成為基于知識的培訓?；谌蝿臻_展培訓，著眼通過任務提升并檢驗員工能力，但往往容易陷入虛擬任務迷宮，學員積極性不高且造成學員時間的浪費?；趩栴}的培訓，著眼于通過解決本單位的問題改善績效，然而容易陷入“芝麻”陷阱，解決了局部問題卻放任影響單位績效的重大問題，對業(yè)績改進幫助不大。而基于績效的培訓，著眼點在系統(tǒng)分析問題，通過培訓解決影響單位績效的關鍵問題進而獲得績效大幅提升，從這個角度上講，更應值得重視。

 

       基于能力和基于任務兩種方式實質都是為了提升員工能力，基于問題和基于績效兩種方式，更強調通過實戰(zhàn)提升員工能力進而提升企業(yè)績效，并解決學員的積極性問題。

 

       因此，一般應優(yōu)先通過基于績效培訓解決重大問題大幅提升績效，再通過基于問題的培訓解決企業(yè)內部中小問題，如果培訓管理人員有時間的話，可以考慮系統(tǒng)設計能力素質模型，開展基于能力的培訓，但培訓前后必須安排相應的任務，確保學員將學到的東西轉化為自己的能力。

       當前，確實有很多企業(yè)的培訓管理者將大部分時間耗在培訓組織事務上，而更以這方面的強大能力被稱之為“事務專家”，這無疑是個諷刺。培訓是創(chuàng)造價值的工作，價值創(chuàng)造點主要集中在年度培訓方案策劃、重大培訓項目策劃與實施上，可以抓大放小，將所謂的事務工作簡單化或者外包，聚焦在能創(chuàng)造價值的工作上。因此，企業(yè)有必要以效果為導向，從年度培訓計劃策劃開始到重大項目策劃、具體項目調研策劃（培訓轉化方案）、培訓前籌備（重點內容和演繹思路、講師選擇、營銷推廣、施加壓力、學員準備）、訓中實施（學習文化塑造、調動學員參與）和訓后轉化（行動計劃、分享計劃、輔導計劃、督促實施等）等各個環(huán)節(jié)尋求最優(yōu)方案，以打造高效的培訓模式，避免“公開課”、“娛樂課”、“走過場”等情況。

       除極少數(shù)培訓項目作為企業(yè)的福利可以不作要求外，其它培訓一律以相關組織能力建設為目標，除了要系統(tǒng)提升團隊（而非個別英雄式的學員）的能力問題外，更重要的是要優(yōu)化相關機制（資源、制度、氛圍），通過人機協(xié)同切實提升組織能力。也就是說重點項目應以大項目運作的模式，除了培訓之外，還要組織同步診斷優(yōu)化相關機制，確保學員有應用分享條件、氛圍，而且應輔以學習型組織模式，打造團隊能力的系統(tǒng)提升，避免傳統(tǒng)精英模式下精英流失而導致的組織能力退步情況。