非常榮幸能夠參加李新海老師為期2天的《五步成師》課程學(xué)習(xí)，2天約12小時(shí)的學(xué)習(xí)讓這個(gè)周末變得非常有價(jià)值。

我是一個(gè)有6年工作經(jīng)驗(yàn)的HR，工作以來(lái)涉及內(nèi)容比較多的是培訓(xùn)模塊，未來(lái)想要往培訓(xùn)專業(yè)方向發(fā)展，但苦于沒(méi)有章法，也給自己設(shè)限，所以，遲遲沒(méi)有行動(dòng)，這次學(xué)習(xí)不僅僅收獲到了知識(shí)和方法，更多的是思維的轉(zhuǎn)變以及對(duì)未來(lái)的信心。

 

李老師的授課邏輯和內(nèi)容基本圍繞自己發(fā)展的經(jīng)歷，每個(gè)點(diǎn)都蘊(yùn)含了思考、推敲和設(shè)計(jì)，同時(shí)，老師還能將設(shè)計(jì)背后的邏輯剖析開向我們展示，體現(xiàn)了真正的“授之以漁”，相信每位學(xué)員從中都能有不同的收獲和感受到不同的啟發(fā)，我認(rèn)為這是最有價(jià)值的部分。

下面簡(jiǎn)單總結(jié)下我個(gè)人的收獲以及受到的啟發(fā)和思考：

一、收獲

1. 五步成師的步驟，培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)（骨架）-培訓(xùn)素材設(shè)計(jì)（血肉）-培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)（外衣）-培訓(xùn)講授技巧（心臟），包括每個(gè)步驟的理論內(nèi)容及其中的技巧；

2. 積累、整理的方法，看起來(lái)非常簡(jiǎn)單、易掌握的分類方法，更可貴的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、歸類和堅(jiān)持，日積月累、清晰分類，累積的素材是很大的財(cái)富，也是一切的基礎(chǔ)；

3. 思考的價(jià)值，讓大腦保持在運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)才能夠不斷進(jìn)步和發(fā)展；

4. 關(guān)注時(shí)代、科技的發(fā)展（科大訊飛轉(zhuǎn)寫機(jī)器人），利用可用的工具給工作帶來(lái)便利、提高效率。

二、引發(fā)的思考

1. 培訓(xùn)和講課的區(qū)別，一直以來(lái)沒(méi)有區(qū)別過(guò)這兩個(gè)概念，認(rèn)為培訓(xùn)的范圍更大或者講課的范圍更大或者只是二者所在的場(chǎng)景不同或者叫法稱呼不同而已，但都沒(méi)有深入地探究過(guò)，經(jīng)老師簡(jiǎn)單的概括 講課只是在講，而培訓(xùn)會(huì)有互動(dòng)，似乎可以大致區(qū)別，也能夠從另一個(gè)角度去理解，讓培訓(xùn)不僅僅變成講課，這應(yīng)該是培訓(xùn)師價(jià)值的體現(xiàn)；

2.正路和逆路，從未按照這樣的分類來(lái)區(qū)分或分析不同人發(fā)展或成功的路徑，聽到很多成功人士的故事也只是關(guān)注他們成功的關(guān)鍵因素，而沒(méi)有從他的發(fā)展過(guò)程深入分析，如果按照正路和逆路來(lái)分析，有一些發(fā)生在不同成功人士身上的矛盾點(diǎn)就很容易理解了；

3. 商業(yè)化思維，當(dāng)今社會(huì)，商業(yè)化思維非常重要，例如開發(fā)一門課程，不能局限在課程本身，而要考慮對(duì)象、包裝和市場(chǎng)等，這樣才能讓課程更有價(jià)值，讓更多人愿意買單，而不是孤芳自賞。 三、觀念的顛覆

我自己曾經(jīng)一直堅(jiān)信培訓(xùn)師是要靠資歷和經(jīng)驗(yàn)走向成功的，所以總是給自己找延遲成功的借口“我的資歷還淺，需要繼續(xù)沉淀、積累，年輕人要不急不躁，不能好高騖遠(yuǎn)……”但老師通過(guò)自身的實(shí)例告訴我們能力不是最重要的，靠悟性可以成功逆襲，所以，不斷思考、領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)顯性后的隱性，更敢于去想、去邁出第一步才能離成功更近一步。

兩天的課程受益匪淺，接下來(lái)我會(huì)將學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的，并付諸行動(dòng)，期待早日成“師”！也期待有更多的機(jī)會(huì)向李老師學(xué)習(xí)！

學(xué)員：包訓(xùn)蓮 2018年10月24日