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MTP----管理者的綜合素質(zhì)能力訓(xùn)練

課程編號(hào):17990

課程價(jià)格:¥18000/天

課程時(shí)長(zhǎng):18 天

課程人氣:1529

行業(yè)類(lèi)別:不限行業(yè)     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:企業(yè)管理 

授課講師:王譽(yù)凱

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)管理者

【培訓(xùn)收益】
培訓(xùn)目標(biāo):
1. 通過(guò)學(xué)習(xí),使參訓(xùn)人員轉(zhuǎn)變觀念,重新審視管理者的職能和定位
2. 使參訓(xùn)人員基本掌握幾種常用的管理工具和一些常用的知識(shí)理論
3. 使參訓(xùn)人員在溝通、培育部署、激勵(lì)等方面的能力有質(zhì)的提高
4. 結(jié)合所學(xué),使參訓(xùn)人員能夠基本分析和解決日常工作中的現(xiàn)象和問(wèn)題

       課程背景:

本課程適合企業(yè)全層級(jí)管理人員。

鑒于中國(guó)企業(yè)的特點(diǎn)和人員素質(zhì)狀況,本課程在原美國(guó)版本的基礎(chǔ)上做了修改和調(diào)整。更易于參訓(xùn)人員的吸收,更貼近中國(guó)企業(yè)的實(shí)際。

企業(yè)的管理者一直都是制約企業(yè)發(fā)展的重要瓶頸之一,所謂的羊與獅子群的現(xiàn)象在很多企業(yè)屢屢發(fā)生著。注重經(jīng)驗(yàn),輕視總結(jié);重視“術(shù)”、“器”層面的,忽視“法”層面的;追求理論式的,忽略實(shí)踐的結(jié)合……造成了今天的企業(yè)像拖著一列軸承不轉(zhuǎn)的列車(chē),艱難的向前蠕動(dòng)著。究其根源,職業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化是我們先天的缺乏。

本課程旨在通過(guò)點(diǎn)線結(jié)合的方式方法,給到管理者一些思路、啟發(fā)和具體的工作方法

課程大綱:

一、  觀念篇

1.   企業(yè)所處的階段(物本、事本、法本、人本、價(jià)值本)

Ø  【討論】您所在的企業(yè)在哪個(gè)階段?適合的管理體現(xiàn)的是什么特征?

2.   時(shí)代特色下的企業(yè)員工狀況分析

Ø  【討論】你的部門(mén)員工狀況是怎樣的?分為幾種類(lèi)型?

3.   管理現(xiàn)狀分析,所有的優(yōu)點(diǎn)也都是缺點(diǎn)。對(duì)特點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)保證清醒的頭腦

Ø  【討論】你部門(mén)和公司的管理特點(diǎn)是什么??jī)?yōu)缺點(diǎn)各是什么?

二、  工具篇

1.  溝通術(shù)

1)   溝通的三要素原則

Ø 【工具】非常6+1手勢(shì)

Ø 【討論】和不同層級(jí)的員工怎樣溝通

2)   溝通的特征

Ø 【工具】冰山理論

3)   溝通中的情緒管理

Ø 【互動(dòng)】和一個(gè)辭職的員工溝通

4)   溝通的左右腦法則

Ø 【談?wù)摪l(fā)表】怎樣判斷左右腦型?如何使用左右腦理論和同事溝通?

5)   溝通的常用結(jié)構(gòu)話術(shù)

Ø ORID及其練習(xí)應(yīng)用

Ø GROW及其練習(xí)和應(yīng)用

6)   溝通過(guò)程中的主題把控和問(wèn)題解決

2.  PDCA—持續(xù)改進(jìn)的工作方法

1)   如何制定一個(gè)計(jì)劃,如何落實(shí)計(jì)劃?

Ø  【互動(dòng)】模擬制作一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃

2)   計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的調(diào)整和思考

Ø  為什么計(jì)劃中的異常那么多?怎樣應(yīng)對(duì)?

Ø  【討論】在計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中,你們還會(huì)出現(xiàn)哪些意外因素?平時(shí)是如何解決的?

3)   如何進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和分析

Ø  聯(lián)想的“復(fù)盤(pán)”技術(shù)學(xué)習(xí)

Ø  【互動(dòng)】小組對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和分析

3.  時(shí)間管理

1)   時(shí)間管理的真正意義

Ø  不談績(jī)效,就不要做時(shí)間管理

Ø  時(shí)間和效率的關(guān)系分析

2)   時(shí)間管理的四象限理論及其結(jié)合實(shí)踐的靈活運(yùn)用

Ø  【工具】時(shí)間四象限

Ø  【討論】解決了哪些問(wèn)題?還有哪些沒(méi)有解決?為什么?

3)   會(huì)議管理中的時(shí)間控制

Ø  【互動(dòng)】小組開(kāi)一個(gè)如何消化吸收當(dāng)堂信息的會(huì)議,組長(zhǎng)控制過(guò)程,時(shí)間5分鐘

4)   工作責(zé)任分屬原則

Ø  【工具】著名的“猴子理論”---如何從下屬手里搶回時(shí)間

5)   工作效率分配原則

Ø  【工具】決定時(shí)間效率的“20/80法則”

4.  授權(quán)管理

【案例】老人與大雁

【討論】什么是授權(quán)?

1)   授權(quán)有什么好處?

Ø  【討論】還有什么好處?

2)   談?wù)撌跈?quán)的意義

Ø  【互動(dòng)】小李能不能被授權(quán)?

3)   怎樣授權(quán)經(jīng)驗(yàn)一二三

Ø  【分享】每個(gè)小組做兩個(gè)授權(quán)成功的發(fā)表

三、能力篇

管理者需要具備的四大能力----目標(biāo)管理、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、部屬培養(yǎng)和問(wèn)題解決

1.  目標(biāo)管理

【討論】為什么我們的很多工作做了,客戶(hù)還是不滿(mǎn)意?

1)   分析為什么組織要有目標(biāo)管理意識(shí)

2)   目標(biāo)管理涉及到的要素

Ø  【討論】你的工作的管理要素有哪些

3)   怎樣做好目標(biāo)管理

Ø  【工具】SMART

Ø  目標(biāo)管理中的績(jī)效差異處理

Ø  【互動(dòng)】小組制定學(xué)習(xí)和計(jì)劃

2.  部屬培養(yǎng)

【案例】小李為什么會(huì)辭職?

1)   培育部屬的三條途徑

Ø  培訓(xùn)的作用和價(jià)值

Ø  導(dǎo)師制的崗位輔導(dǎo)

Ø  實(shí)操和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉

2)   在不同階段的培育介入的有效性

Ø  【工具】衡量員工發(fā)展的兩把尺子

Ø  不同技能層級(jí)的員工的培育特點(diǎn)及其手法

3)   讓員工成長(zhǎng)的單個(gè)維度:認(rèn)知、情感和行為

4)   改變行為的三模式

Ø  【練習(xí)】小組內(nèi)練習(xí)用新三模式進(jìn)行溝通

3.  團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)

1)   領(lǐng)導(dǎo)和常規(guī)管理的區(qū)別

Ø  用人本觀念帶團(tuán)隊(duì)

Ø  員工不是人力資源

2)   動(dòng)機(jī)理論----沒(méi)有關(guān)注動(dòng)機(jī),就沒(méi)有行動(dòng)

Ø  【案例】小李怎樣變成了一個(gè)懶惰的人

3)   馬斯洛需求理論----只有滿(mǎn)足不同階段的需求,才能激發(fā)員工的積極性

Ø  【案例】現(xiàn)在的青年人怎么了?

4)   期望理論-----之所以失望,是期望值太高,要求管理者多行動(dòng),少承諾

Ø  【案例】小李辭職的真正原因

5)   XY理論-----要關(guān)注人的兩面性,具備兩手兼?zhèn)涞墓芾硪庾R(shí)

Ø  【案例】不同時(shí)代的企業(yè)管理手段的不同

6)   打造長(zhǎng)效激勵(lì)的工具-----職涯規(guī)劃

Ø  【案例】唐駿,一個(gè)打工皇帝的成長(zhǎng)歷程

4.  問(wèn)題分析與解決

【討論】我們的管理工作會(huì)遇到哪些問(wèn)題?

1)   為什么會(huì)有問(wèn)題的產(chǎn)生?

2)   怎樣看待“問(wèn)題”?

3)   問(wèn)題類(lèi)型:發(fā)生性問(wèn)題及其特征;改進(jìn)型問(wèn)題及其特征;設(shè)定型問(wèn)題及其特征

Ø  【互動(dòng)】在剛才的問(wèn)題歸總中,歸類(lèi)整理

4)   KT法解決問(wèn)題

Ø  【工具】幾種常用問(wèn)題分析的工具

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