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曾子熙老師-精品課程-創(chuàng)新設(shè)計思維體驗課-(洞察創(chuàng)新成敗規(guī)律-從創(chuàng)新設(shè)計思維到成果落地)2天版
課程編號:20236
課程價格:¥40000/天
課程時長:12 天
課程人氣:1436
- 課程說明
- 講師介紹
- 選擇同類課
管理者、企業(yè)骨干,中層管理人員,研發(fā),企劃等
【培訓(xùn)收益】
一、 了解創(chuàng)新轉(zhuǎn)型之道-打開思維的空間,透過眾多案例對創(chuàng)新有重新的認(rèn)識,了解創(chuàng)新型企業(yè)所需要的環(huán)境、人才和策略
二、 利用一整套創(chuàng)新設(shè)計思維方法論,采取互動的模式,解決企業(yè)最關(guān)心的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的問題
三、 利用創(chuàng)新設(shè)計思維,通過新產(chǎn)品、服務(wù)流程、組織、戰(zhàn)略等創(chuàng)新的一套方法論和落地工具
四、 設(shè)計出創(chuàng)新想法的草圖,可視化實現(xiàn),并制定創(chuàng)新演說策略,提煉創(chuàng)新價值點
五、 洞察創(chuàng)新成敗的規(guī)律-從創(chuàng)新設(shè)計思維到成果落地,完成創(chuàng)新設(shè)計思維體驗課行動學(xué)習(xí)工作坊的落地地圖
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代,創(chuàng)新成為每個行業(yè)必須面對的問題,也是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,創(chuàng)新設(shè)計思維就成為每個職場人必須掌握的技能。“設(shè)計思維”(Design Thinking)源自美國硅谷,是目前全球最為熱門的創(chuàng)造性解決問題的一套方法系統(tǒng)!如果你關(guān)注用戶體驗,關(guān)注產(chǎn)品創(chuàng)新,關(guān)注服務(wù)設(shè)計,想要在創(chuàng)新方面有所作為,那么你就必須學(xué)會像設(shè)計師一樣思考。Design Thinking的核心理念以人為中心的設(shè)計,最早由全球最大的商業(yè)創(chuàng)新咨詢機構(gòu)IDEO提出,并與斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院(d.school)合作,將這一套特別的理念和方法通過教育的方式傳播開來,已經(jīng)影響了包括寶潔、SAP、西門子等諸多企業(yè)爭相將其作為內(nèi)部創(chuàng)新的主流方法論。設(shè)計思維不但可以用于產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)計,還可以用于商業(yè)模式設(shè)計、社會創(chuàng)新、教育設(shè)計等,是每一個想要突破自我、做出顛覆性創(chuàng)新的個體和組織都必須要掌握的一套方法、工具和理念。
如何在一個企業(yè)中建立創(chuàng)新的環(huán)境,不僅僅是需要一個創(chuàng)新的概念,更重要的是建立一個創(chuàng)新的文化,包括創(chuàng)新的環(huán)境、創(chuàng)新戰(zhàn)略、創(chuàng)新制度和組織、創(chuàng)新績效管理等,有了創(chuàng)新的環(huán)境,企業(yè)如何讓創(chuàng)新成為公司的核心競爭力,每一個企業(yè)必須將戰(zhàn)略創(chuàng)新、運營創(chuàng)新、市場產(chǎn)品、品類創(chuàng)新緊密結(jié)合起來,進(jìn)行人人參與創(chuàng)新,就需要一套工具和方法。第一單元是建立企業(yè)的創(chuàng)新文化,采用演講和案例分享的模式,強調(diào)公司建立創(chuàng)新組織和創(chuàng)新環(huán)境所需要的條件;第二單元了解創(chuàng)新設(shè)計思維,用創(chuàng)新設(shè)計思維改造組織,第三單元是頭腦風(fēng)暴對于創(chuàng)新需要解決的問題,事先和客戶的相關(guān)人員進(jìn)行溝通,確定要解決問題的主題,以及培訓(xùn)后需要交付的內(nèi)容,在培訓(xùn)過程中采取頭腦風(fēng)暴的模式,利用眾多工具,實現(xiàn)互動,人人參與,是腦力和體力相結(jié)合,全程從解決問題的現(xiàn)狀、未來、以及解決問題的創(chuàng)新想法出發(fā),找到解決問題想法實現(xiàn)的阻力和資源。最終設(shè)計出草圖,將想法利用橡皮泥、繪畫的模式,實現(xiàn)草圖設(shè)計。
一、 了解創(chuàng)新轉(zhuǎn)型之道-打開思維的空間,透過眾多案例對創(chuàng)新有重新的認(rèn)識,了解創(chuàng)新型企業(yè)所需要的環(huán)境、人才和策略
二、 利用一整套創(chuàng)新設(shè)計思維方法論,采取互動的模式,解決企業(yè)最關(guān)心的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的問題
三、 利用創(chuàng)新設(shè)計思維,通過新產(chǎn)品、服務(wù)流程、組織、戰(zhàn)略等創(chuàng)新的一套方法論和落地工具
四、 設(shè)計出創(chuàng)新想法的草圖,可視化實現(xiàn),并制定創(chuàng)新演說策略,提煉創(chuàng)新價值點
五、 洞察創(chuàng)新成敗的規(guī)律-從創(chuàng)新設(shè)計思維到成果落地,完成創(chuàng)新設(shè)計思維體驗課行動學(xué)習(xí)工作坊的落地地圖
學(xué)員對象: 管理者、企業(yè)骨干,中層管理人員,研發(fā),企劃等
一、 講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧,課程活潑具啟發(fā)性。
二、 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實際經(jīng)驗,實踐性強。
三、 課程內(nèi)容深入淺出,幽默風(fēng)趣、見解獨到。
四、 理論與實務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
五、 透過問卷分析及個案解說,輕易掌握課程內(nèi)容。
六、 由實際演練中得到隨學(xué)即用的效果。
推薦講師:曾子熙老師,澳大利亞南澳大學(xué)工商管理碩士MBA
一、 變化VS創(chuàng)造力VS創(chuàng)意VS發(fā)明VS創(chuàng)新的區(qū)別(案例)
二、 什么是創(chuàng)新?(案例引導(dǎo))
三、 轉(zhuǎn)換思維模式突破創(chuàng)新(6個案例)
四、 三種創(chuàng)新觀點的演進(jìn)(3個案例)
五、 為何要進(jìn)行創(chuàng)新的原因-創(chuàng)新推力
外部劇烈變動的環(huán)境
內(nèi)部主動積極向上提升的企圖心
六、 創(chuàng)新的機會動力來源
客戶需求改變(案例)
消費行為改為(案例)
商業(yè)模式變革(案例)
服務(wù)技術(shù)改變(案例)
七、 企業(yè)創(chuàng)新雷達(dá)14個維度掃描診斷(全景案例分析)
八、 互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新之道
好的想法能夠吸引技術(shù)和資金(三個案例)
互聯(lián)網(wǎng)時代跨界創(chuàng)新之道
從移動互聯(lián)走向互聯(lián)網(wǎng)+
九、 打破創(chuàng)新思維的障礙-思維定勢
十、 創(chuàng)造性思維的規(guī)律-四個階段
十一、 五大條件建設(shè)創(chuàng)新組織所需的環(huán)境
十二、 傳統(tǒng)價值鏈vs創(chuàng)新價值鏈(案例)
十三、 創(chuàng)新者5大核心技能-提升創(chuàng)造力
十四、 創(chuàng)新體驗活動
一、 什么是設(shè)計思維(案例IDEO手推車+其他案例)
二、 為什么創(chuàng)新需要設(shè)計思維?
三、 什么是創(chuàng)新設(shè)計思維(真正了解顧客需求的創(chuàng)新思維)
四、 創(chuàng)新設(shè)計思維與商業(yè)思維區(qū)別
五、 創(chuàng)新設(shè)計思維解決什么問題(新產(chǎn)品/新服務(wù)/新商業(yè)模式…..)
六、 創(chuàng)新設(shè)計思維三個階段(案例)
啟發(fā)-客戶潛在需求觀察與探索
構(gòu)思-創(chuàng)意方案與技術(shù)可行測試
實施-原型視覺化與價值延續(xù)
七、 創(chuàng)新設(shè)計思維的三大準(zhǔn)則(案例)
八、 創(chuàng)新設(shè)計思維的五大核心
九、 Design Thinking創(chuàng)新設(shè)計思維3.0
分析模式-開始于以用戶需求的思考
協(xié)作模式-組織內(nèi)的協(xié)作關(guān)系
交付模式-問題解決的完成標(biāo)志
十、 創(chuàng)新設(shè)計思維-以客戶為中心的創(chuàng)新價值導(dǎo)向(案例)
客戶洞察
競爭洞察
關(guān)鍵合作方及供應(yīng)商洞察
十一、 價值導(dǎo)向設(shè)計五步法
十二、 基于創(chuàng)新設(shè)計思維的-創(chuàng)新產(chǎn)品研發(fā)技巧(選講)
十三、 創(chuàng)新設(shè)計思維的6大核心流程
理解重構(gòu)問題
探索相關(guān)信息
構(gòu)思創(chuàng)意風(fēng)暴
合成創(chuàng)意方案
原型可視展示
創(chuàng)新演說執(zhí)行
十四、 創(chuàng)新設(shè)計思維案例研討與分享
十五、 創(chuàng)新設(shè)計思維落地方法(工作坊)
一、 創(chuàng)新設(shè)計思維活動導(dǎo)入-熱身游戲
利用棉花糖游戲(或其他)…..等熱身
說明一個哲理,同時提高大家的參與能力
二、 創(chuàng)新設(shè)計思維及創(chuàng)新思維常用工具(工具選講)
發(fā)散思維
逆向思維
橫向思維
強制聯(lián)想法-焦點法+組織法
頭腦風(fēng)暴法
六頂思考帽法
思維導(dǎo)圖法
親和圖法 (KJ法)
想法分類-類聚法
奧斯本創(chuàng)新法則-核檢表法
列舉法
SCAMPER策略
商業(yè)模式創(chuàng)新畫布
三、 創(chuàng)新設(shè)計思維體驗-步驟1:理解重構(gòu)問題
重構(gòu)問題設(shè)定合適主題(客戶服務(wù),客戶體驗,產(chǎn)品創(chuàng)新等)
設(shè)定討論主題的方法
采用一種不同的視點看問題
顛覆性思維模式:如何不?
激發(fā)思維創(chuàng)造力:我們該如何做
四、 創(chuàng)新設(shè)計思維體驗-步驟2:探索相關(guān)信息
超越客戶的需求和期望
工具-利用客戶旅程分析(角色,痛點,尖叫點),
工具-目標(biāo)導(dǎo)向(現(xiàn)在/未來/想法)
工具-以客戶為中心的價值主張匹配圖法
工具-商業(yè)模式創(chuàng)新畫布等工具
工具-探討優(yōu)勢、劣勢、機會和挑戰(zhàn):SWOT分析法
五、 創(chuàng)新設(shè)計思維體驗-步驟3:構(gòu)思創(chuàng)意風(fēng)暴
頭腦風(fēng)暴將發(fā)散思維和邏輯思維相結(jié)合
工具-設(shè)計創(chuàng)新想法的頭腦風(fēng)暴法之循環(huán)頭腦風(fēng)暴法
工具- SCAMPER法
工具-為實現(xiàn)美好未來尋找方案:未來/現(xiàn)狀/瓶頸/想法
工具-兼容客戶的痛點和公司愿景:未來—客戶混合法
工具-全腦思維模式分析:思維導(dǎo)圖法
工具-主題特征組合法
工具-關(guān)鍵特征重組:特征組合法-強制
六、 創(chuàng)新設(shè)計思維體驗-步驟4:合成創(chuàng)意方案
將想法和點子分類、完善、利用點投票找出優(yōu)先級
工具:創(chuàng)新想法狂野度分類,超前/現(xiàn)實/落后分類法
工具-創(chuàng)新會議決策工具-六頂思考帽思考方法
工具-創(chuàng)新可行性檢測矩陣法-決策矩陣法
七、 創(chuàng)新設(shè)計思維體驗-步驟5:原型可視展示
創(chuàng)建原型的十大宗旨
可視化實現(xiàn)工具-視覺思維改善的四個過程
將想法利用畫板實現(xiàn)從點到線到面的直觀實現(xiàn)
利用橡皮泥、彩筆等完成方案的立體實現(xiàn)
繪制草圖,小組匯報
八、 創(chuàng)新設(shè)計思維體驗-步驟6:創(chuàng)新演說推廣
為什么要講故事
如何才能講出一個好故事
將原型形象地講故事
像喬布斯一樣演講
九、 創(chuàng)新行動計劃制定
一、 完成-創(chuàng)新設(shè)計思維體驗課-行動學(xué)習(xí)工作坊-落地地圖
構(gòu)想-啟發(fā)階段(A表)
構(gòu)思-創(chuàng)新階段(B表)
合成-創(chuàng)意方案(C表)
實施-執(zhí)行階段(D表)
曾子熙老師助理徐老師電話:13430891610 QQ:2014176706(注明單位及姓名)
曾子熙老師公眾微信號:zengzixipeixun(歡迎添加)
曾子熙老師新浪博客網(wǎng)址 http://blog.sina.com.cn/hlieg
教育背景:
澳大利亞南澳大學(xué)MBA工商管理碩士;證券投資分析師資格
經(jīng)歷及資歷:
曾子熙老師,中國知名思維訓(xùn)練導(dǎo)師職業(yè)化實戰(zhàn)管理講師,曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經(jīng)理及合伙人;著名互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司區(qū)域銷售及客戶服務(wù)總監(jiān),臺灣麥金士企管顧問股份有限公司培訓(xùn)總監(jiān)及執(zhí)行副總,廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經(jīng)理助理;深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理及商業(yè)價值研究院培訓(xùn)講師。接受過美國領(lǐng)導(dǎo)力中心(CLS)情境領(lǐng)導(dǎo)和美國《Alamo學(xué)習(xí)系統(tǒng)國際職業(yè)培訓(xùn)師》培訓(xùn);系統(tǒng)學(xué)習(xí)過美國DDI咨詢公司培訓(xùn)課程,美國高級思維協(xié)會APTT六頂思帽授訓(xùn)課程,國內(nèi)首批行動學(xué)習(xí)研究者和實踐者。
簡要介紹:
曾子熙老師,知名思維訓(xùn)練導(dǎo)師,2015年中華講師網(wǎng)500強講師,職業(yè)化實戰(zhàn)管理講師,從事過保健品/互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)/金融證券投資/管理咨詢與培訓(xùn)/物流交通等行業(yè),歷經(jīng)銷售經(jīng)理,銷售總監(jiān),客戶服務(wù)總監(jiān),培訓(xùn)總監(jiān),執(zhí)行副總,到總經(jīng)理崗位。深入研究學(xué)習(xí)中外企業(yè)管理特點,以國際化的培訓(xùn)理念,傳授學(xué)員實戰(zhàn)思路,用行動學(xué)習(xí)的方法;讓學(xué)員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務(wù)客戶的理念,以專業(yè)創(chuàng)造價值方式,全面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢與培訓(xùn)服務(wù),服務(wù)客戶上百家,成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷,客戶服務(wù),企業(yè)管理,人力資源培訓(xùn)與開發(fā),領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā),思維訓(xùn)練,行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)與咨詢10年以上。
主講培訓(xùn)課程:
行動學(xué)習(xí)項目:
《行動學(xué)習(xí)法培訓(xùn)及應(yīng)用》;《基于行動學(xué)習(xí)的TTT內(nèi)部講師培訓(xùn)》,《基于行動學(xué)習(xí)的課程開發(fā)與設(shè)計》;《基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與決策》《九步教練與員工輔導(dǎo)》
曾子熙老師服務(wù)客戶名單:
制造業(yè)(高新技術(shù),電子科技):富士康科技集團(tuán)(深圳,杭州,太原,煙臺,晉城)、恩斯邁電子(深圳)有限公司、正方電子公司、美的集團(tuán)、深超光電、深圳世強電訊、日東電子科技(深圳)、普誠科技(深圳)、鑫茂科技(深圳)、德愛電子(深圳)、深圳宇順電子股份公司,飛煌德商科技(深圳)
高端裝備制造:西安陜股動力、廣州精工技術(shù)有限公司、歐文托普(中國)、
通信運營商:中國電信廣西分公司,中國移動江西公司,廣東公司,惠州公司(三期CMOT)
房地產(chǎn)行業(yè)(商業(yè)地產(chǎn),住宅地產(chǎn)):萬科集團(tuán)東莞公司、深圳市華成峰實業(yè)有限公司、深圳市洪濤裝飾股份有限公司
電力行業(yè):南方電網(wǎng)安全中心、廣東大亞灣核電運營有限公司、中電投資股份公司
零售百貨連鎖業(yè):日本永旺集團(tuán)、廣東吉之島、群光實業(yè)(武漢)公司、廣東大地通訊連鎖
物流與船務(wù)行業(yè):深圳聯(lián)合國際船舶代理公司、深圳西部聯(lián)合物流公司、中集集團(tuán)-南方中集、香港千和船務(wù)(集團(tuán))有限公司
證券金融保險業(yè):工商銀行、浙商銀行、中國銀行太原、世紀(jì)證券、中國平安集團(tuán)財產(chǎn)保險股份有限公司、天津恒安標(biāo)準(zhǔn)人險、中國人保資產(chǎn)管理股份有限公司
IT及互聯(lián)網(wǎng)軟件業(yè):北京網(wǎng)尚文化、源訊信息技術(shù)(中國)有限公司、深圳市康索特軟件有限公司、東信網(wǎng)絡(luò)控股股份有限公司、聯(lián)發(fā)軟件設(shè)計(深圳)有限公司
品牌服裝業(yè):七匹狼實業(yè)股份有限公司、湖南圣得西西服
餐飲品牌連鎖業(yè):廈門豪客來餐飲
生物醫(yī)療設(shè)備(醫(yī)藥行業(yè)):邁瑞生物醫(yī)療、輝瑞投資有限公司
航空及航空技術(shù)服務(wù):深圳漢莎技術(shù)有限公司
汽車行業(yè)(制造及配件):長春富維-江森、一汽-大眾銷售有限責(zé)任公司(奧迪),天派電子(深圳)有限公司;南京依維柯汽車有限公司
奢侈品珠寶化妝品行業(yè):英國DBE珠寶-深圳戴維克珠寶首飾有限公司
印刷制造出版知識產(chǎn)權(quán)(文化產(chǎn)業(yè)):裕同集團(tuán)、深圳中科院知識產(chǎn)權(quán)投資有限公司
新材料新能源:北京東方雨虹防水技術(shù)股份公司
食品行業(yè):光明乳業(yè)股份有限公司
專業(yè)研究成果:曾老師在國內(nèi)頂尖中文核心期刊《中國人力資源開發(fā)》雜志;《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》雜志發(fā)表過行動學(xué)習(xí)法在企業(yè)的運用;領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)用教練技術(shù)提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù);應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志;《人力資源》雜志;《企業(yè)活力》雜志;《HR經(jīng)理人》雜雜志;《管理與財富》雜志;《中國中小企業(yè)》雜志;《電力人力資源管理》,《中國培訓(xùn)雜志》雜志等發(fā)表柯式評估在培訓(xùn)評估中的實戰(zhàn)應(yīng)用;基于行動學(xué)習(xí)的內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā);三個關(guān)鍵建構(gòu)戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系;培訓(xùn)績效評估體系構(gòu)建與實施;企業(yè)創(chuàng)新之道等幾十篇專業(yè)管理文章。
主要專長與經(jīng)驗:在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉(zhuǎn)型,思維訓(xùn)練,培訓(xùn)體系構(gòu)建;領(lǐng)導(dǎo)力與人才培養(yǎng)模式建設(shè);行動學(xué)習(xí)項目規(guī)劃與執(zhí)行;人才接班工程教練技術(shù)與輔導(dǎo)體系;基于價值鏈的人力資源體系;素質(zhì)模型構(gòu)建;企業(yè)文化塑造,創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定,市場策略制定,戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
客戶點評:
曾子熙老師,授課風(fēng)格深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨到、知識廣博,擅長針對個案進(jìn)行分析與研究,理論與實務(wù)能充分結(jié)合,善于運用多種培訓(xùn)方法相結(jié)合,快速調(diào)動學(xué)員的參與性和積極性,豐富的實務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用,在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
授課風(fēng)格:授課深入淺出,風(fēng)格新穎、活躍,內(nèi)容充實縝密,思路開闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動的演講風(fēng)格總能深深影響與激蕩每一位學(xué)員。
授課方式:以行動學(xué)習(xí)模式,啟發(fā)式講授、互動式教學(xué)、體驗式學(xué)習(xí),小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時遵循原則、工作還原、行為修煉、實踐總結(jié);及時反思、心靈感觸、付諸行動。
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曾子熙老師參與的咨詢項目的成功案例
1. 2006年09月-2007年09月-力野精密工業(yè)(深圳)有限公司-人力資源體系建設(shè)項目
2. 2007年03月-2008年10月-廣東龍邦物流有限公司-年度經(jīng)營規(guī)劃與人力資源項目
3. 2008年03月-2009年10月-東莞富華電子有限公司-年度經(jīng)營規(guī)劃與人力資源項目
4. 2008年07月-2009年10月-佛山澳美鋁業(yè)有限公司-薪酬管理與績效管理項目
5. 2009年01月-2009年03月-新世界百貨集團(tuán)-企業(yè)文化重塑構(gòu)建項目
6. 2011年03月-2011年06月-新世界百貨集團(tuán)-基于企業(yè)文化的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)項目
7. 2011年05月-2012年04月-東信網(wǎng)絡(luò)控股股份有限公司-市場戰(zhàn)略與組織發(fā)展咨詢項目
曾子熙老師企業(yè)管理培訓(xùn)與咨詢研究成果-主要雜志與媒體刊發(fā)
一、中國人文與社會科學(xué)核心期刊,北大中文核心期刊
1.“行動學(xué)習(xí)法在企業(yè)的運用”,《中國人力資源開發(fā)》,2010(5)
2.“領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)用教練技術(shù)提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”,《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》,2010(9)
3.“應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式”《中國人力資源開發(fā)》,2010(9)
二、人力資源管理領(lǐng)域期刊
1.“培訓(xùn)評估先進(jìn)技術(shù)不可少”《人力資源管理雜志》2008(9)
2.“正本清源打造企業(yè)執(zhí)行力”,《人力資源雜志》,2008(12)
3.“培訓(xùn)委外是一種趨勢”,《人力資源管理雜志》,2009(5)
4.“基于價值鏈的零售業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建”,《管理與財富雜志》,2009(7)
5.“企業(yè)創(chuàng)新四要素”,《中國中小企業(yè)雜志》,2010(3)
6.“行動學(xué)習(xí)法的應(yīng)用實踐”,《人力資源雜志》,2010(5)
7.“行動學(xué)習(xí)法:提升企業(yè)培訓(xùn)績效的利器”《HR經(jīng)理人雜志》,2010(5)
8.“行動學(xué)習(xí)法在經(jīng)理人問題解決培訓(xùn)實踐中的應(yīng)用”
《職業(yè)能力開發(fā)與評價雜志》2010(5)
9.“教練技術(shù):幫助管理者提升輔導(dǎo)績效”,《人力資源雜志》,2010(8)
10.“基于教練技術(shù)的人才培養(yǎng)模式研究”,《企業(yè)活力雜志》,2010(8)
11.“電力企業(yè)應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式”,《電力人力資源雜志》 2010(11)
18.“運用行動學(xué)習(xí)法提升企業(yè)培訓(xùn)績效研究“《中國培訓(xùn)雜志》2011(08)
17.“富士康員工培訓(xùn)績效評估體系構(gòu)建與實施“,《中國培訓(xùn)雜志》 2011(09)
18.“基于行動學(xué)習(xí)的內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)”《人力資源雜志》,2012(3)
19、《領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)用教練技術(shù)提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》湖北教育?領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2013年第1期
20、《三個關(guān)鍵建構(gòu)戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系》人力資源雜志2013年3月刊
21、《三個關(guān)鍵建構(gòu)戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系》被轉(zhuǎn)載中國電力教育雜志2013年36期轉(zhuǎn)載