【培訓(xùn)對(duì)象】
新晉升管理者、儲(chǔ)備干部、中基層管理者、HR、各部門(mén)主管理 、項(xiàng)目經(jīng)理

【培訓(xùn)收益】
1、清晰管理者的工作方向和重點(diǎn)，明確管理者角色的內(nèi)涵與外延； 2、理解何謂“卓有成效“，理清影響成效結(jié)果的職場(chǎng)障礙 3、增加體驗(yàn)和認(rèn)知，主動(dòng)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)換角色及工作行為方式； 4、掌握與員工和下屬互動(dòng)的實(shí)用工具，有效支持下屬實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。

引入——什么是勝任的管理者？
【思考與討論】哪些人是管理者？
1、管理者的定義
2、卓有成效的管理者才擁有勝任力
什么是卓有成效？
為什么要卓有成效？
卓有成效可以學(xué)會(huì)
卓有成效的五項(xiàng)“修煉“
一、修煉1：管理時(shí)間
1、對(duì)時(shí)間的認(rèn)知
你如何看待時(shí)間？
德魯克對(duì)時(shí)間的認(rèn)知
2、管理時(shí)間
案例分析
不能有效管理時(shí)間的行為表現(xiàn)
有效經(jīng)驗(yàn)分享
練習(xí):時(shí)間自省——我的時(shí)間都去哪了？
3、管理時(shí)間的三步驟：
第一步：記錄時(shí)間
第二步：分析時(shí)間
第三步：合并時(shí)間
【理論聯(lián)系實(shí)踐】
4、管理時(shí)間的秘訣
如何排優(yōu)先順序
確定順序的原則
學(xué)會(huì)放棄
精力管理
小結(jié)：管理時(shí)間
二、修煉2：重視貢獻(xiàn)
案例討論：我能貢獻(xiàn)什么？
貢獻(xiàn)不等同于崗位績(jī)效
組織中最有價(jià)值的貢獻(xiàn)是信息
案例討論：新經(jīng)理的合適人選
組織晉升人才的標(biāo)準(zhǔn)
重視貢獻(xiàn)促進(jìn)自我發(fā)展
自我審視【練習(xí)】
修煉貢獻(xiàn)的方法：理想畫(huà)布
三、修煉3：著眼未來(lái)
案例：資源要分配給誰(shuí)？
1、產(chǎn)品的分類矩陣
2、如何評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)
3、德魯克對(duì)產(chǎn)品分類和資源分配的看法
4、資源分配原則：
鑒別業(yè)務(wù)和產(chǎn)品的分類
把資源集中投在“明日之星”上
分配任務(wù)時(shí)，不能讓一個(gè)人即對(duì)明天負(fù)責(zé) ，又要兼顧今天和昨天
平衡整個(gè)公司的資源配置
自我審視【練習(xí)題】
四、修煉4：有效決策
1、什么是決策？
2、決策只是高層管理的事嗎？
案例：董事長(zhǎng)兼CEO就可以搞一言堂嗎？
3、德魯克對(duì)管理者決策的指點(diǎn)
德魯克如何評(píng)論管理者的決策？
德魯克的質(zhì)疑及建議
案例討論：決策為什么從意見(jiàn)開(kāi)始而不是從收集事實(shí)開(kāi)始？
最差的決策
鼓勵(lì)異議
4、有效決策的7要素
決策的必要性
問(wèn)題性質(zhì)
界定問(wèn)題
確定邊界條件
找出正確的決策
化決策為行動(dòng)
以結(jié)果為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
5、決策的10條金律
自我審視【練習(xí)題】
五、修煉5：用人之長(zhǎng)
1、用人之長(zhǎng)
下屬存在能力與個(gè)性方面的不足和差異性；
生產(chǎn)力取決于人的長(zhǎng)處而非不足
管理者必須學(xué)會(huì)用人之長(zhǎng)
案例分析：職場(chǎng)中的爭(zhēng)執(zhí)
2、對(duì)人管理的核心
用思想替代體力和肌肉
用知識(shí)替代風(fēng)俗和迷信
用合作替代武力
用責(zé)任替代等級(jí)服從；
用績(jī)效替代等級(jí)權(quán)威
3、識(shí)人選才的工具
總結(jié)與回顧 

北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士
原智聯(lián)招聘分屬咨詢公司高級(jí)客座講師
原碧生源控投集團(tuán)（港股代碼：HK00926）培訓(xùn)部經(jīng)理
國(guó)家一級(jí)人力資源管理師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
人社部認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師
上行領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證教練
DISC人格雙認(rèn)證導(dǎo)師、EQ-SQ情商-魂商訓(xùn)練專家
美國(guó)ACI認(rèn)證CIPTM注冊(cè)培訓(xùn)經(jīng)理人

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
20年職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，16年培訓(xùn)和咨詢實(shí)戰(zhàn)，6年心理咨詢個(gè)案累積，300+心理咨詢時(shí)數(shù)，近2000天個(gè)人系統(tǒng)成長(zhǎng)實(shí)踐，只為搞清一件事——人才的快速?gòu)?fù)制。人才的及時(shí)輸出是企業(yè)培訓(xùn)的核心價(jià)值。如何高效、短時(shí)的為企業(yè)輸送人才，一直是各大企業(yè)人力資源管理的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，也是企業(yè)在人力成本上投入最高的一塊。
李老師畢業(yè)于北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士；后在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)進(jìn)修金融碩士學(xué)位，精算和大數(shù)據(jù)分析方向。其在職業(yè)生涯中，無(wú)論是跨界發(fā)展、還是企業(yè)內(nèi)晉升，都創(chuàng)造了顯著成績(jī)。她心中一直存有一個(gè)疑問(wèn)：人才培養(yǎng)可否像數(shù)字加法一般簡(jiǎn)單、快速、節(jié)約成本？
李老師因意外生命瀕危，開(kāi)啟了對(duì)生命動(dòng)力系統(tǒng)的探索和成長(zhǎng)，在身心重建的康復(fù)路上，逐漸轉(zhuǎn)型為生命動(dòng)力教練，在心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、多國(guó)醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和個(gè)案實(shí)踐中，逐漸找尋到一條便捷的人才復(fù)制的路徑。
李老師應(yīng)用管理學(xué)在思維層面重新建構(gòu)，用心理學(xué)在潛意識(shí)層面做行為模式寫(xiě)入，以醫(yī)學(xué)診斷思維對(duì)員工和組織進(jìn)行問(wèn)題診斷，分層培訓(xùn)，行為訓(xùn)練，啟動(dòng)員工內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)，助力職場(chǎng)人快速融入企業(yè)，全情投入的工作；提供基于情緒動(dòng)力系統(tǒng)的績(jī)效教練服務(wù)；為創(chuàng)新中的企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)掘“自適型”人才，協(xié)助企業(yè)提升組織精力效能，助力企業(yè)擁有具持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的人才團(tuán)隊(duì)。

【主講課程】
《目標(biāo)管理與高效執(zhí)行》
《雙驅(qū)式時(shí)間管理》
《員工賦能與輔導(dǎo)》
《情商管理與壓力緩解》
《從異議到共識(shí)—職場(chǎng)溝通力》
《初任管理的職業(yè)化5項(xiàng)修煉》
《崗位經(jīng)驗(yàn)萃取》
《360度溝通》

【學(xué)員評(píng)價(jià)】
李老師的課題非常新穎，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)睡覺(jué)、吃飯這些普通事還能增加業(yè)績(jī)，還有這么多的學(xué)問(wèn)和方法。受益良多，要逐一實(shí)踐每個(gè)方法。
——哈爾濱工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院院長(zhǎng)助理 朱亦秋
“行為會(huì)影響自己的情緒，行為也會(huì)影響他人情緒”。通過(guò)學(xué)習(xí)，增加了自我認(rèn)知，也關(guān)注到情緒管理的重要性，在職場(chǎng)人際中，情緒管理真的很重要；同時(shí)對(duì)于壓力的釋放也學(xué)習(xí)了不少方法，課上的體難確實(shí)很放松，心情也一下子開(kāi)闊和輕松了。非常值得學(xué)習(xí)的課程！
——臺(tái)灣旺旺食品（華北大區(qū)）財(cái)務(wù)總監(jiān) 宋振寧
老師的知識(shí)面非常寬，也很深入。感覺(jué)心理、營(yíng)養(yǎng)、管理、經(jīng)濟(jì)都有非常深入的了解。能將工作場(chǎng)境和生活日程很好的結(jié)合，不僅有精力復(fù)原的方法，也讓我可以覺(jué)察和調(diào)整時(shí)間的合理分配利用。有趣又實(shí)用的好課，值得擁有！
——深圳華業(yè)置業(yè)前副總 穆林
李老師的課程深入淺出，能量這樣看不見(jiàn)摸不著的事情，老師能通過(guò)案例、互動(dòng)體驗(yàn)讓我真實(shí)感覺(jué)到了自己的能量提升，用老師的方法坐，一天課聽(tīng)下來(lái)真的腰不酸腿不疼，好神奇！
——城建集團(tuán)職工 張碩
疫情讓我們很多工作都停滯了，李文老師的情緒績(jī)效課，不但及時(shí)調(diào)整了員工情緒狀態(tài)，還讓我們看到了“彎道超車(chē)”的機(jī)會(huì)，員工工作熱情和勢(shì)氣大漲。非常感謝老師的分享。
——中免集團(tuán)（海南分公司）人力資源部經(jīng)理 羅艷