【培訓(xùn)對象】
中基層管理者、新晉升人員、儲備人才、各部門負(fù)責(zé)人、HR等

【培訓(xùn)收益】
1、明確以終為始的目標(biāo)管理思想 2、了解目標(biāo)管理的內(nèi)涵與實施方法 3、洞悉目標(biāo)分解的過程與員工在目標(biāo)達(dá)成中的責(zé)任 4、提升能力意愿與達(dá)成計劃目標(biāo)的路徑

一、以終為始的目標(biāo)管理 方法
1、以終為始的管理思想
以終為始的管理思想
以終為始的兩個原則基礎(chǔ)
以終為始的兩次創(chuàng)造
自我領(lǐng)導(dǎo)
2、目標(biāo)管理的內(nèi)涵
故事：三人組
目標(biāo)管理的內(nèi)涵
目標(biāo)管理5大魅力
目標(biāo)管理8項領(lǐng)域
目標(biāo)管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別
從愿景、戰(zhàn)略到年度策略目標(biāo)的形成
3、為何要進(jìn)行目標(biāo)管理
讓目標(biāo)實現(xiàn)者成為目標(biāo)制定者
強調(diào)員工的“自我控制”
強調(diào)成果，實行“能力至上“
目標(biāo)管理實現(xiàn)的兩個發(fā)展：企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展
二、目標(biāo)管理五步曲
案例：碧生源市場爭奪戰(zhàn)
1、目標(biāo)準(zhǔn)備
工具：目標(biāo)分解金字塔
目標(biāo)量化
部門使命與崗位職責(zé)的確認(rèn)
2、目標(biāo)制定
3、目標(biāo)展開
目標(biāo)展開的方法
明確崗位的責(zé)任
員工的職務(wù)意識
4、目標(biāo)實施
5、目標(biāo)考評
三、計劃的高效執(zhí)行
1、計劃的內(nèi)涵
執(zhí)行的內(nèi)涵
執(zhí)行的4要素
行動目標(biāo)是目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵
2、計劃執(zhí)行的誤區(qū)
為什么有時有計劃沒執(zhí)行
計劃執(zhí)行的誤區(qū)
3、績效缺失的分析
績效缺失的原因分析
4、高效執(zhí)行的法則
高效執(zhí)行從盡職盡責(zé)開始
抓住達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵
提升工作的效能而非單純的效率
養(yǎng)成執(zhí)行的意識
5、高效執(zhí)行的路徑
河流的啟示：全面理解和認(rèn)同企業(yè)
自我的目標(biāo)管理——刺猬原理聚焦目標(biāo)
四、能力意愿提升與績效達(dá)成
1、員工勝任力模型
員工的能力、素質(zhì)、態(tài)度三要素
員工勝任力三個層次
激發(fā)員工內(nèi)在動力的五個方面
2、能力意愿發(fā)展的四個階段
熱情高漲的初學(xué)者
憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者
有能力且謹(jǐn)慎的執(zhí)行者
獨立自主的終結(jié)者
3、績效的達(dá)成
慶祝
獎勵
認(rèn)可
總結(jié) 

北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士
原智聯(lián)招聘分屬咨詢公司高級客座講師
原碧生源控投集團(tuán)（港股代碼：HK00926）培訓(xùn)部經(jīng)理
國家一級人力資源管理師、國家二級心理咨詢師
人社部認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師
上行領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證教練
DISC人格雙認(rèn)證導(dǎo)師、EQ-SQ情商-魂商訓(xùn)練專家
美國ACI認(rèn)證CIPTM注冊培訓(xùn)經(jīng)理人

【個人簡介】
20年職場工作經(jīng)驗，16年培訓(xùn)和咨詢實戰(zhàn)，6年心理咨詢個案累積，300+心理咨詢時數(shù)，近2000天個人系統(tǒng)成長實踐，只為搞清一件事——人才的快速復(fù)制。人才的及時輸出是企業(yè)培訓(xùn)的核心價值。如何高效、短時的為企業(yè)輸送人才，一直是各大企業(yè)人力資源管理的痛點和難點，也是企業(yè)在人力成本上投入最高的一塊。
李老師畢業(yè)于北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士；后在對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)進(jìn)修金融碩士學(xué)位，精算和大數(shù)據(jù)分析方向。其在職業(yè)生涯中，無論是跨界發(fā)展、還是企業(yè)內(nèi)晉升，都創(chuàng)造了顯著成績。她心中一直存有一個疑問：人才培養(yǎng)可否像數(shù)字加法一般簡單、快速、節(jié)約成本？
李老師因意外生命瀕危，開啟了對生命動力系統(tǒng)的探索和成長，在身心重建的康復(fù)路上，逐漸轉(zhuǎn)型為生命動力教練，在心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、多國醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和個案實踐中，逐漸找尋到一條便捷的人才復(fù)制的路徑。
李老師應(yīng)用管理學(xué)在思維層面重新建構(gòu)，用心理學(xué)在潛意識層面做行為模式寫入，以醫(yī)學(xué)診斷思維對員工和組織進(jìn)行問題診斷，分層培訓(xùn)，行為訓(xùn)練，啟動員工內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)，助力職場人快速融入企業(yè)，全情投入的工作；提供基于情緒動力系統(tǒng)的績效教練服務(wù)；為創(chuàng)新中的企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)掘“自適型”人才，協(xié)助企業(yè)提升組織精力效能，助力企業(yè)擁有具持續(xù)競爭力的人才團(tuán)隊。

【主講課程】
《目標(biāo)管理與高效執(zhí)行》
《雙驅(qū)式時間管理》
《員工賦能與輔導(dǎo)》
《情商管理與壓力緩解》
《從異議到共識—職場溝通力》
《初任管理的職業(yè)化5項修煉》
《崗位經(jīng)驗萃取》
《360度溝通》

【學(xué)員評價】
李老師的課題非常新穎，從來沒有想過睡覺、吃飯這些普通事還能增加業(yè)績，還有這么多的學(xué)問和方法。受益良多，要逐一實踐每個方法。
——哈爾濱工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院院長助理 朱亦秋
“行為會影響自己的情緒，行為也會影響他人情緒”。通過學(xué)習(xí)，增加了自我認(rèn)知，也關(guān)注到情緒管理的重要性，在職場人際中，情緒管理真的很重要；同時對于壓力的釋放也學(xué)習(xí)了不少方法，課上的體難確實很放松，心情也一下子開闊和輕松了。非常值得學(xué)習(xí)的課程！
——臺灣旺旺食品（華北大區(qū)）財務(wù)總監(jiān) 宋振寧
老師的知識面非常寬，也很深入。感覺心理、營養(yǎng)、管理、經(jīng)濟(jì)都有非常深入的了解。能將工作場境和生活日程很好的結(jié)合，不僅有精力復(fù)原的方法，也讓我可以覺察和調(diào)整時間的合理分配利用。有趣又實用的好課，值得擁有！
——深圳華業(yè)置業(yè)前副總 穆林
李老師的課程深入淺出，能量這樣看不見摸不著的事情，老師能通過案例、互動體驗讓我真實感覺到了自己的能量提升，用老師的方法坐，一天課聽下來真的腰不酸腿不疼，好神奇！
——城建集團(tuán)職工 張碩
疫情讓我們很多工作都停滯了，李文老師的情緒績效課，不但及時調(diào)整了員工情緒狀態(tài)，還讓我們看到了“彎道超車”的機會，員工工作熱情和勢氣大漲。非常感謝老師的分享。
——中免集團(tuán)（海南分公司）人力資源部經(jīng)理 羅艷 

• 目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行

   

  模塊一：目標(biāo)管理篇第一章 經(jīng)理人的四維目標(biāo)體系1、經(jīng)理人的四維目標(biāo)體系承上：接受任務(wù)啟下：分配任務(wù)平級：推進(jìn)任務(wù)自我：平衡任務(wù)2、管理者的三大角色承上、啟下、平行3、角色管理三步曲4、員工培養(yǎng)的14種方式5、企業(yè)人才培養(yǎng)的基本架構(gòu)6、視頻案例：《集結(jié)號》第二章 自我目標(biāo)管理1、以終為始：基于角色的目..

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