【培訓(xùn)對(duì)象】
3-12歲兒童

【培訓(xùn)收益】
幫助兒童建立完整人格、培養(yǎng)良好性格的高情商兒童

【課程介紹：案例一】

有一天、孩子們?cè)谡n間戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子不小心把球弄到墻上掛著的輪胎里，經(jīng)過(guò)孩子們努力、最后成功把球取下來(lái)。

 

 

【老師觀察】

1、當(dāng)球弄到墻上的輪胎里面拿不下來(lái)，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，當(dāng)事孩子臉色一下變暗、由玩球時(shí)的愉快變成像闖了禍一樣的沮喪表情，他看著在場(chǎng)的老師，很擔(dān)心老師看到了會(huì)批評(píng)他，但是老師并沒(méi)有，只是看了看，也沒(méi)有說(shuō)話。

接下來(lái)當(dāng)事孩子呆住了，他繼續(xù)看著老師，他很困惑：一是老師怎么沒(méi)有批評(píng)他，二是老師怎么沒(méi)有立即過(guò)去幫他把球取下來(lái)。

2、當(dāng)事孩子繼續(xù)站著不動(dòng)，其他孩子發(fā)現(xiàn)后，開(kāi)始想辦法把球拿下來(lái)，有的拿球去丟，有的想爬旁邊的輪胎上去取球、但反而把輪胎又弄下來(lái)了。

 

 

3、球沒(méi)拿下來(lái)，又把輪胎弄下來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決，又冒出一個(gè)新的問(wèn)題。

有的孩子垂頭喪氣、顯得很氣餒，有的孩子還在繼續(xù)努力丟球、想把輪胎里的球砸下來(lái)，有的孩子在旁邊觀看。

突然有人提醒：可以踩著弄下來(lái)的輪胎去取球。孩子們一下子又興奮起來(lái)了，開(kāi)始爭(zhēng)先恐后踩著輪胎取球，其他孩子則在旁邊扶著他，矮的孩子還是取不到球、于是換高點(diǎn)的孩子取球，最后一個(gè)大孩子終于成功取下球，孩子們臉上樂(lè)開(kāi)了花、都非常開(kāi)心。

 

 

 

 

 

 

4、球終于取下來(lái)了，但地上也弄得一團(tuán)糟。當(dāng)事孩子直接拿球就走了，沒(méi)有收拾好掉落的東西，也沒(méi)有感謝其他孩子的幫忙。有的孩子看到地上掉落的東西，就開(kāi)始收拾，一直把東西按原樣放好才離開(kāi)。

 

 

 

【情商分析】

1、球弄到掛在墻上的輪胎里，當(dāng)事孩子覺(jué)得自己闖禍了，老師肯定會(huì)批評(píng)他，心里擔(dān)心受怕，而老師不批評(píng)指責(zé)當(dāng)事孩子，也不立即幫忙取球，把解決問(wèn)題的權(quán)利和責(zé)任交給孩子自己。

我們積極主張讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)任，積極培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，對(duì)于孩子自己搞出來(lái)的問(wèn)題，交給孩子自己想辦法解決，同時(shí)培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2、有的孩子呆住了，看著老師、想等老師幫忙取球。

老師不急于幫孩子解決問(wèn)題或提建議，孩子才有機(jī)會(huì)去思考如何取球，才有機(jī)會(huì)不斷去嘗試不同的方法，在不斷的思考和努力嘗試中，積累生活經(jīng)驗(yàn)和智慧、提升解決問(wèn)題的能力。

3、剛開(kāi)始的努力，總是沒(méi)能成功取下球，有的孩子氣餒放棄了，而有的孩子還在堅(jiān)持。孩子的意志力就在不斷的堅(jiān)持和努力中、逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

當(dāng)最后成功取下球了，孩子們都非常高興，因?yàn)樗麄冏约邯?dú)立解決了困難，內(nèi)心的喜悅和成就感油然而生，瞬間覺(jué)得自己信心滿滿，孩子的自信也自然提升！

4、大家一起幫忙取球，思考辦法、協(xié)商怎么取球，互相幫助，孩子的人際交往能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)自然培養(yǎng)。

5、當(dāng)事孩子沒(méi)有感謝大家?guī)兔θ∏颍矝](méi)有清理掉落地上的東西，一是他責(zé)任感缺乏，二是他內(nèi)心經(jīng)歷了愧疚的過(guò)程以及做好了挨批評(píng)的準(zhǔn)備（并沒(méi)有挨批），所以他覺(jué)得自己已經(jīng)為此付出了代價(jià)，大家?guī)退菓?yīng)該的，是理所當(dāng)然的，完全沒(méi)有感恩之情。

【課程價(jià)值】

情商教育極力倡導(dǎo)并踐行培養(yǎng)孩子獨(dú)立、責(zé)任感（擔(dān)當(dāng)）、意志力、自信、自主思考及解決問(wèn)題、人際交往與合作、感恩等人格品質(zhì)和能力，專注于孩子良好性格及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

而這也是與傳統(tǒng)知識(shí)教育不一樣的地方。

【課程時(shí)長(zhǎng)】 32節(jié)課（每次2節(jié)、每節(jié)40分鐘） 

國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師、中華講師網(wǎng)認(rèn)證講師、中國(guó)兒童情商教育倡導(dǎo)者及傳播者。
專業(yè)受訓(xùn)經(jīng)歷：
2014年參加心理專家李子勛老師的《家庭治療精品課程》。
2015年開(kāi)始參加國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn)，并通過(guò)國(guó)家心理咨詢師認(rèn)證考試，取得國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格證書(shū)。
2016年參加黃維仁博士《親密之旅》課程——婚戀心理咨詢培訓(xùn)。
2018年參加楊鳳池教授《分析體驗(yàn)式心理咨詢技術(shù)》、《危機(jī)干預(yù)策略與技術(shù)》培訓(xùn)項(xiàng)目。
2018年參加中央文明辦組織的“全國(guó)未成年人心理健康輔導(dǎo)專業(yè)人員培訓(xùn)班”項(xiàng)目培訓(xùn)。
多年來(lái)潛心研究親子教育、心理學(xué)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，擁有豐富的理論知識(shí)背景及專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷。一直專業(yè)從事青少年及兒童心理咨詢輔導(dǎo)與教育工作，已經(jīng)服務(wù)超過(guò)上千孩子。擅長(zhǎng)親子教育，兒童心理，青少年情商、個(gè)性性格、學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，以及一般心理問(wèn)題與疾病的咨詢和輔導(dǎo)，并擁有多年蒙臺(tái)梭利教學(xué)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，主講上百場(chǎng)親子教育講座，講課風(fēng)格系統(tǒng)完整，通俗易懂，并結(jié)合大量一線教學(xué)及輔導(dǎo)案例，深受廣大家長(zhǎng)及孩子的認(rèn)可及喜愛(ài)。