【培訓(xùn)對象】
技術(shù)部門CTO、企業(yè)部門總經(jīng)理、負(fù)責(zé)研發(fā)和生產(chǎn)的副總、總監(jiān)、技術(shù)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、資深研發(fā)人員

【培訓(xùn)收益】

主題 內(nèi)容
理解敏捷 敏捷試圖解決的主要問題
軟件開發(fā)發(fā)展脈絡(luò)梳理
敏捷開發(fā)宣言解讀
敏捷開發(fā)十二條原則解讀
敏捷的主要流派
模擬項(xiàng)目演練：從瀑布到迭代
需求管理 傳統(tǒng)需求管理方法碰到的主要問題
用戶故事的3C
如何為用戶故事編寫驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)？
用戶故事拆分
演練：大型故事拆分練習(xí)
需求優(yōu)先級排列的方法
撲克牌估算法
角色與職責(zé) Product Owner角色與職責(zé)
Scrum Master角色與職責(zé)
開發(fā)團(tuán)隊(duì)職責(zé)
理想的團(tuán)隊(duì)工作空間
討論：ScrumMaster常見工作場景分析
擴(kuò)展Scrum團(tuán)隊(duì)
擴(kuò)展Product Owner
團(tuán)隊(duì)間協(xié)同機(jī)制
跨地域團(tuán)隊(duì)的敏捷實(shí)踐
自組織團(tuán)隊(duì)
Scrum的過程 觸目驚心的需求浪費(fèi)
迭代的基本原理
需求梳理
發(fā)布計(jì)劃與迭代計(jì)劃
制定迭代計(jì)劃
每日站立會議
迭代驗(yàn)收會議
迭代回顧會議
什么叫真正的“完成”？
適應(yīng)性過程的三大支柱
任務(wù)板
燃盡圖
模擬項(xiàng)目演練 模擬項(xiàng)目背景
User Story準(zhǔn)備
迭代計(jì)劃演練
可視化管理演練
迭代開發(fā)演練
天使用戶反饋演練
迭代回顧演練
產(chǎn)品發(fā)布會
演練總結(jié)
工具的效率（XP） 案例：痛苦的集成過程
持續(xù)集成
測試驅(qū)動開發(fā)
大型遺留系統(tǒng)重構(gòu)
結(jié)對編程
自動化測試金字塔
總結(jié)與回顧 課程回顧
答疑
敏捷思維 敏捷試圖解決的主要問題
軟件開發(fā)發(fā)展脈絡(luò)梳理
敏捷開發(fā)宣言解讀
敏捷開發(fā)十二條原則解讀
敏捷的轉(zhuǎn)型
模擬項(xiàng)目演練：如何最小投入最大效益的生產(chǎn)
游戲與練習(xí) 

>> 課程核心價(jià)值
通過課程，你將學(xué)會運(yùn)用敏捷理論增進(jìn)和強(qiáng)化您的敏捷型轉(zhuǎn)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)技能；學(xué)會用心理學(xué)識人用人并準(zhǔn)確判斷他人的意愿；幫助您在復(fù)雜的經(jīng)營環(huán)境中選擇正確的敏捷技術(shù)、有效運(yùn)用影響他人的各種溝通方式，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和生產(chǎn)力；讓您和您的團(tuán)隊(duì)一起成長為高效的敏捷團(tuán)隊(duì)，提高績效。

主講老師 謝明志
《敏捷思維》作者
IBM 敏捷前官方發(fā)言人

>> 老師簡介
謝明志，IBM 全球敏捷官方發(fā)言人，IBM 大中華區(qū)客戶項(xiàng)目經(jīng)理，DevOps 全球社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員 , 擁有 10 年的 IBM 跨職能團(tuán)隊(duì)管理、復(fù)雜環(huán)境下敏捷研發(fā)、敏捷測試、敏捷度量的豐富經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)畢業(yè)走校招進(jìn)入IBM，這一干就是 11 年。每隔 2 年都會在當(dāng)下崗位上做出好成績，然后會換一個職位去挑戰(zhàn)自己。曾經(jīng)很長的一段時(shí)間，在為不斷擴(kuò)大自己的影響力而努力，取得了不少好成績，也付出了超乎一般的努力。
入職 IBM 2年成為 Top Gun，3 年后 6篇論文領(lǐng)導(dǎo) IBM 研發(fā)中心測試；5 年后IBM中國 KOL ,
9 年后領(lǐng)導(dǎo)國際友人，2013 年后大中華區(qū)負(fù)責(zé)產(chǎn)品，全球官方發(fā)言人。2014 年完成機(jī)工出版
《敏捷思維》一書。2015 年 3 月正式離職開始創(chuàng)業(yè)，方向是互聯(lián)網(wǎng)＋大數(shù)據(jù)。
13 年來，充分意識到要感恩過去那些曾讓你難堪、痛苦的人。人的格局有多大，不僅僅是心胸有多大，也要基礎(chǔ)多踏實(shí)。傳道授業(yè)解惑需要擁有嚴(yán)肅的態(tài)度，在寬松的環(huán)境中循循善誘，為師者知之為知之，不知為不知，且需要厚積而薄發(fā)。