第一單元 正確認知校園招聘的特點
面試的本質(zhì)是什么？---信息不對稱情況下的“灰箱決策”
校園招聘 VS 社會招聘
討論：與常見的社招相比，校招有哪些主要特點？
校園招聘的漏斗模型與轉(zhuǎn)化率
招聘渠道：吸引更多候選人主動投遞簡歷
簡歷篩選：挑選初步標(biāo)準(zhǔn)合格的求職簡歷
精準(zhǔn)面試：人才匹配，符合公司未來發(fā)展
人員錄用：簽訂合同，入職新人培訓(xùn)管理
某企業(yè)校園招聘各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化率分析
討論：招聘各階段的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化分析--招聘環(huán)節(jié)出現(xiàn)哪些問題？
慧眼識人：校園招聘面試官的典型心理誤區(qū)
自帶濾鏡：由于自己好惡影響，同類相吸，異類相斥
首因效應(yīng)：僅憑第一印象就先入為主，妄加判斷；
暈輪效應(yīng)：被候選人的某一項優(yōu)點迷惑而做出不公正的評價；
傾聽錯誤：說得比應(yīng)聘者多，天南海北談?wù)撟约旱母惺?、想法?
立場偏差：以己度人，用自己思維方式去判斷候選人的行為；
小結(jié)：校園招聘的核心理念
合適比優(yōu)秀更重要
品格比能力更重要
選擇比訓(xùn)練更重要
思考:本公司在雇主品牌建設(shè)方面有哪些好的經(jīng)驗以吸引留住人才？
校園招聘的前期準(zhǔn)備要點
校園招聘的現(xiàn)場實施要點
校園招聘的后續(xù)工作要點
案例分享：幫助新員工迅速融入團隊的六個關(guān)鍵時刻

第二單元 明確校園招聘的選人標(biāo)準(zhǔn)
校園招聘崗位的選人標(biāo)準(zhǔn)：三環(huán)匹配法則
職位要求匹配
團隊角色匹配
企業(yè)價值觀匹配
如何理解職位匹配、團隊匹配、價值觀匹配的三環(huán)排序？
校園招聘選人標(biāo)準(zhǔn)之一：職位要求匹配
校園招聘選人標(biāo)準(zhǔn)之二：團隊角色匹配
校園招聘選人標(biāo)準(zhǔn)之三：價值觀匹配
專題討論：校園招聘如何考察候選人“價值觀匹配”？
人才畫像的實戰(zhàn)工具：鉆石模型
崗位基本剛性要求
應(yīng)知應(yīng)會專業(yè)知識
工作必備綜合技能
職業(yè)化素養(yǎng)態(tài)度
特別加分項
課堂模擬演練：識人之前，先定標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)合公司實際要求，參考目前校招崗位（研發(fā)類、銷售類、行政類等）為例，設(shè)計校招崗位的選人標(biāo)準(zhǔn)。

第三單元 校園招聘的簡歷識別篩選
專題分享：如何識別簡歷的關(guān)鍵信息（包括候選人的基本信息、求職意向、教育背景、工作經(jīng)歷、社會實踐、所獲獎項、專業(yè)課程、資質(zhì)證書、自我評價、愛好、科研成果、家庭成員、薪酬期望等）
關(guān)注簡歷的整體印象：書寫格式的規(guī)范化；
分析簡歷的設(shè)計結(jié)構(gòu)；
優(yōu)先審查“簡歷的硬性指標(biāo)匹配度” ；
履歷的真實可信度適當(dāng)打折；
職業(yè)生涯發(fā)展趨勢分析；
全面審查簡歷邏輯性；
規(guī)范模板補充信息填寫；
課堂練習(xí)：分析XX應(yīng)聘者的個人簡歷，結(jié)合應(yīng)聘職位的相關(guān)性，核查簡歷呈現(xiàn)的細節(jié)信息或疑問點，并設(shè)計初試的面試問題清單（重點針對簡歷信息的核實問題）

第四單元 校園招聘的結(jié)構(gòu)化面試技巧
角色扮演：模擬校招面試的溝通現(xiàn)場
“結(jié)構(gòu)化面試”的特點分析
專題討論：為什么要對面試問題提綱做好設(shè)計規(guī)劃與內(nèi)部分工？
實戰(zhàn)分享：結(jié)構(gòu)化面試提問主要包括七種題型
1、背景式題目；
2、意愿式題目；
3、專業(yè)式題目；
4、情景式題目；
5、壓力式題目；
6、智能式題目；
7、行為式題目；
專題：STAR行為面試技巧
行為面試---STAR樣本
行為面試標(biāo)準(zhǔn)話術(shù)—六步法
行為面試的要點總結(jié)
實戰(zhàn)技巧：行為面試深入交流細節(jié)的溝通技巧
視頻討論：企業(yè)主考官的面試技巧有何評價？

第五單元 校園招聘人才潛力的觀察錨點與問題設(shè)計
校園招聘候選人的發(fā)展?jié)摿μ刭|(zhì)---六個核心的觀察錨點
實戰(zhàn)解析與案例討論：
自我評價傾向
求職動機（短期穩(wěn)定性）
內(nèi)在動機（長期職業(yè)發(fā)展）
人際合作風(fēng)格
情緒穩(wěn)定性
學(xué)習(xí)力

課程總結(jié)與知識回顧
 

丁堅老師曾在大型國企及外資制造業(yè)擔(dān)任中高階主管，在人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、集團管理模式設(shè)計、業(yè)務(wù)流程重組、企事業(yè)單位改制重組以及政府課題研究等方面主持了數(shù)十個咨詢項目。丁堅老師非常了解國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理的競爭環(huán)境，精通運用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實際問題的策略及實務(wù)，對不同行業(yè)、不同企業(yè)高效組織與人力資源體系、集團化風(fēng)險管控體系的構(gòu)建及企業(yè)不同發(fā)展時期高效開展組織變革與人力資源工作的難點、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗。

丁堅老師至今已有十五年以上的人力資源管理工作與咨詢經(jīng)驗；十年以上職業(yè)講師實戰(zhàn)經(jīng)驗，輔導(dǎo)過數(shù)百家大型企業(yè)集團的培訓(xùn)、咨詢和管理變革項目。

• 校園招聘與人才甄選實戰(zhàn)九步法

   

  第一步 如何制訂校園招聘計劃 討論：校園招聘作為人才招聘的渠道，有哪些優(yōu)勢？有哪些劣勢？ 校園招聘的特點分析 案例：某企業(yè)的校園招聘計劃的問題點？ 制訂《校園招聘計劃》的主要內(nèi)容 制訂校園招聘計劃的四點建議第二步 校園招聘中的人才素質(zhì)模型..

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