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卓越領(lǐng)導(dǎo)的8項(xiàng)修煉

課程編號(hào)：38476

課程價(jià)格：￥30000/天

課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

課程人氣：396

行業(yè)類(lèi)別：行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：領(lǐng)導(dǎo)力 

授課講師：史振鈞

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層人員

【培訓(xùn)收益】
第一階收獲 ● 學(xué)會(huì)自我審視的思維力：有正確有效的思維模式，并拿到工具； ● 學(xué)會(huì)主動(dòng)負(fù)責(zé)的影響力：心態(tài)正、有激情、會(huì)負(fù)責(zé)，并拿到工具； ● 學(xué)會(huì)正本清源的目標(biāo)力：會(huì)把自己的人生目標(biāo)融入企業(yè)的目標(biāo)的正確方法，并拿到工具； ● 學(xué)會(huì)要事第一的執(zhí)行力：能把自己的夢(mèng)想落實(shí)在時(shí)間表上，并拿到工具； ● 學(xué)會(huì)尊重雙贏的感召力：感召團(tuán)隊(duì)成員，并拿到工具； ● 學(xué)會(huì)同理人我的溝通力：團(tuán)隊(duì)溝通的方法，讓別人心甘情愿配合，團(tuán)隊(duì)根據(jù)凝聚力，并拿到工具； ● 學(xué)會(huì)集思廣益的創(chuàng)造力：創(chuàng)造性解決問(wèn)題，把不可能變?yōu)榭赡?，并拿到工具? ● 學(xué)會(huì)持續(xù)更新的持久力：持續(xù)地高效，并拿到工具。 第二階收獲（特殊需求需單獨(dú)溝通）， ● 學(xué)員在行為上有所改變（柯氏三級(jí)）； ● 團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)上表現(xiàn)出來(lái)（柯氏四級(jí)）。 ● 行為和績(jī)效層面的變化，是企業(yè)最關(guān)心的，但這又是常規(guī)的培訓(xùn)所不包括的，這樣的要求實(shí)際上也已經(jīng)進(jìn)入了咨詢(xún)和教練的領(lǐng)域。具體操作方法上，我們會(huì)根據(jù)企業(yè)具體情況，與企業(yè)一起進(jìn)行課前調(diào)研，設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)，具體面商。

第一講：領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人
一、自我審視的——思考力
實(shí)景體驗(yàn)：舉手練習(xí)，讓我們看一看真實(shí)的自己
案例：那些遭遇滑鐵盧的企業(yè)和企業(yè)家
1. 領(lǐng)導(dǎo)和管理
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的進(jìn)階與劃分
模型：結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力模型
工具：思維模式修煉的天地人工具
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：用天地人工具來(lái)審視自己的思維模式并分享感受
分享：把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)——我的行動(dòng)之一
二、主動(dòng)負(fù)責(zé)的——影響力
實(shí)景體驗(yàn)案例：這是誰(shuí)的責(zé)任？（某企業(yè)部門(mén)推諉導(dǎo)致的災(zāi)難）
1. 關(guān)注圈VS影響圈
2. 舒適圈
3. 等事情發(fā)生：溫水煮青蛙
4. 讓事情發(fā)生
工具：影響圈
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：用影響圈工具來(lái)解決自己的一個(gè)問(wèn)題并分享感受
分享：把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)——我的行動(dòng)之二
三、正本清源的——目標(biāo)力
實(shí)景體驗(yàn)：目標(biāo)的力量
案例：億萬(wàn)富翁很難嗎？華為萬(wàn)億營(yíng)收是如何做到的？
研討：1）在企業(yè)，清晰的目標(biāo)長(zhǎng)什么樣？
2）在個(gè)人，清晰的目標(biāo)長(zhǎng)什么樣？
工具：1）企業(yè)層面的世界咖啡法
2）管理層面的利益轉(zhuǎn)化法
3）個(gè)人層面的4to法
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：演練其中一個(gè)并分享自己的感受
分享：把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)——我的行動(dòng)之三
四、要事優(yōu)先的——執(zhí)行力
實(shí)景體驗(yàn)：領(lǐng)導(dǎo)者在時(shí)間管理方面的困惑
案例：畢馬威董事長(zhǎng)尤金·奧凱利的人生遺憾
分析：時(shí)間管理的大石頭實(shí)驗(yàn)
工具：時(shí)間矩陣及時(shí)間管理表
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：
1）“拖延癥”如何解決？
2）“焦慮癥”如何解決？
3）“老好人”如何解決？
4）“佛系青年”如何解決？
5）制定自己的時(shí)間管理計(jì)劃并分享自己的感受
分享：把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)——我的行動(dòng)之四

第二講：領(lǐng)導(dǎo)眾人
一、尊重雙贏的——感召力
實(shí)景體驗(yàn)：人際關(guān)系就如掰手腕
案例：營(yíng)銷(xiāo)史上的經(jīng)典案例：可口可樂(lè)vs百事可樂(lè)、蘋(píng)果vs微軟
分析：雙贏思維是人際領(lǐng)導(dǎo)力的根本
工具：T字表的方法
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：應(yīng)用T字表解決一個(gè)人際沖突并分享自己的感受
分享：把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)——我的行動(dòng)之五
二、同理人我的——溝通力
實(shí)景體驗(yàn)：領(lǐng)導(dǎo)者在溝通方面的困惑
案例：流淚的客服總監(jiān)
分析：共情能力是溝通的根本能力
工具：共情的姿勢(shì)和句式
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：應(yīng)用工具解決家庭、團(tuán)隊(duì)、銷(xiāo)售中的實(shí)際問(wèn)題并分享自己的感受
分享：把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)——我的行動(dòng)之六
三、集思廣益的——創(chuàng)造力
實(shí)景體驗(yàn)：穿越A4紙
案例：企業(yè)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力
分析：創(chuàng)造力就是凝聚眾人智慧的能力
工具：創(chuàng)造力三步法
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：用創(chuàng)造力三步法解決一個(gè)真實(shí)問(wèn)題并分享自己
分享：把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)——我的行動(dòng)之七
三、持續(xù)更新的——持久力
實(shí)景體驗(yàn)：人生航船如何才有持久動(dòng)力？
分析：強(qiáng)大的四象限模型
案例/工具/方法：四象限如何修煉
1）PQ的修煉：?jiǎn)滩妓埂⒃∑絭s左暉
2）IQ的修煉：那些能力不足的企業(yè)家
3）EQ的修煉：那些倒在家庭和小三手里的牛人
4）SQ的修煉：為什么叫精神抑郁癥？
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：寫(xiě)下自己每個(gè)象限的行動(dòng)計(jì)劃并分享自己的感受

總結(jié)和行動(dòng)
1. 收獲盤(pán)點(diǎn)
2. 制定行動(dòng)計(jì)劃
1）企業(yè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個(gè)人行動(dòng)
2）從第一步做起
3）遇到挑戰(zhàn)怎么辦
4）百日達(dá)人輔助計(jì)劃

課后：行動(dòng)學(xué)習(xí)百日行動(dòng)
1）中期檢視（在線(xiàn)為主，1天面授）
2）結(jié)果復(fù)盤(pán)（在線(xiàn)為主，1天面授）

授課準(zhǔn)備：
說(shuō) 明：■ 為本課程中的必備項(xiàng) □ 為本課程中的可選項(xiàng)或不用準(zhǔn)備
第一部分：
資料準(zhǔn)備
（開(kāi)課前3天） ■ 學(xué)員手冊(cè) ■ 授課PPT □ 其他輔助資料
第二部分：
學(xué)習(xí)環(huán)境
（開(kāi)課前1天） 教學(xué)場(chǎng)地布置及學(xué)員分組
■ 分組式 5-6 人一組， 共 6組
/\ 字型5-6人一組， 共6組
圓桌型共10人
U 字型共20人
課堂式共30人
場(chǎng)地面積不低于60平方米；
■ 桌椅需要能夠移動(dòng)；
空調(diào)溫度適宜；
■ 室內(nèi)光線(xiàn)良好，燈光可調(diào)整。
第三部分：
設(shè)施設(shè)備
（開(kāi)課前1天） ■ 投影儀 ■ 麥克風(fēng) （耳麥最好） ■ 筆記本電腦
■ 音響 ■ 音頻線(xiàn) ■ 麥克風(fēng)電池（備用）
□ 攝像機(jī) □ 照相機(jī) □ 電視機(jī)
□ 課程地點(diǎn)指示牌 □ 洗手間指示牌 □ 課程歡迎水牌
□ 課程宣傳展架 □ 課程主題橫幅 □ 其他設(shè)備
第四部分：
教學(xué)用品
（開(kāi)課前1天） ■ 白板 ■ 白板筆（黑5/紅2/藍(lán)2 ■ 激光翻頁(yè)筆
■ 大白紙18張 ■ A4紙（1包） ■ 撲克牌3副
■課程參考書(shū)《橫渡不一樣的人生》或者《人生七彩虹》，均為史振鈞著，有利于更好達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。
□ 簡(jiǎn)報(bào)架（A1規(guī)格） □ 鐘表 □ 彩色筆
□ 移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備 □ 課堂小獎(jiǎng)品（20份）□ 其他教學(xué)用品：
第五部分：
學(xué)員了解
（開(kāi)課前1天） ■ 學(xué)員名單及資料 ■ 學(xué)員名牌 ■ 學(xué)員需求調(diào)查表
□ 學(xué)員須知（后勤類(lèi)）□ 學(xué)員課前測(cè)試成績(jī) □ 其他：
第六部分：
心態(tài)準(zhǔn)備
（開(kāi)課前1天） ■ 對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)負(fù)責(zé) ■ 以學(xué)員為中心 ■ 不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)
■ 平常心對(duì)待 ■ 個(gè)性化的前提是尊重課程框架與內(nèi)容
第七部分：
其他事項(xiàng)
（開(kāi)課前1天） ■ 純凈水 □ 潤(rùn)喉糖 □ 水果或小食
■ 便箋紙 ■ 盒裝紙巾 ■ 垃圾桶 （講臺(tái)前邊，隱藏地方）
□ 其他 

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