【培訓(xùn)對象】
高管、部門負責(zé)人/總監(jiān)、大型團隊的負責(zé)人、復(fù)雜/長周期項目的負責(zé)人

【培訓(xùn)收益】
建立系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力施展與發(fā)展全景圖 理解自己和他人的心智模式優(yōu)勢與盲區(qū)，排解潛在的協(xié)作關(guān)系上的困擾 發(fā)展4種不同的領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)的能力，并結(jié)合自己的心智模式找到突破點 理解一個團隊的發(fā)展規(guī)律，及如何結(jié)合心智模式與領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)幫助團隊發(fā)展 理解推動變革的邏輯與步驟，結(jié)合團隊心智模式與領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)驅(qū)動變革

 導(dǎo)入：高階領(lǐng)導(dǎo)所需領(lǐng)導(dǎo)力是什么？領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的全景圖是怎樣一幅畫面？（45分鐘）
1、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展層層深入面面觀
縱觀：領(lǐng)導(dǎo)對象與開展領(lǐng)導(dǎo)的邏輯
俯瞰：領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)及能否展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的核心3個因素
橫看：領(lǐng)導(dǎo)力施展的過程的6個節(jié)點
洞見：人（作為領(lǐng)導(dǎo)力主體和客體的）與領(lǐng)導(dǎo)力的表-中-深層次聯(lián)系與要素
深探：心智模式對領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)、協(xié)作關(guān)系、團隊發(fā)展、變革的影響
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展全景圖
2、課務(wù)宣導(dǎo)
收集參與者期待與挑戰(zhàn)
介紹工作坊議程和規(guī)則
教學(xué)法：掛圖引導(dǎo)；體驗總結(jié)；小組研討
工具：領(lǐng)導(dǎo)力全景圖
模塊1：如何解碼心智模式？其對發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力有何巨大價值？（3小時）
1.認識心智模式的維度與專業(yè)施策
認識心智功能的2個過程
介紹測試程序，放松調(diào)適并施策
腦功能收集過程傾向自我辨識
腦功能決策過程傾向自我辨識
量表結(jié)果與自評結(jié)果對比確定最適類型
2.心智模式探尋
開展心智模式練習(xí)活動
解析心智模式對領(lǐng)導(dǎo)力影響
探尋自我領(lǐng)導(dǎo)力施展6個過程的優(yōu)勢與盲區(qū)
成員現(xiàn)場深度反饋，解讀以往與他人協(xié)作的盲區(qū)與誤會
教學(xué)法：共創(chuàng)研討；案例剖析
工具：《心智模式解讀卡》；《領(lǐng)導(dǎo)力6大過程發(fā)展清單》

模塊2：基于心智模式，如何活化領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)，做到因勢利導(dǎo)的開展領(lǐng)導(dǎo)工作？（3小時）
1.認識2種領(lǐng)導(dǎo)行為
通過視頻理解2種領(lǐng)導(dǎo)行為
通過案例辨識2種領(lǐng)導(dǎo)行為
引導(dǎo)學(xué)員列出2種領(lǐng)導(dǎo)行為實例
找出錯誤的實例及原因
2.理解并發(fā)展4種領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)
通過邏輯圖揭示2種領(lǐng)導(dǎo)行為演化而出的4種領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)
理解4種領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)的主要特征與領(lǐng)導(dǎo)意圖
結(jié)合心智模式分析與4種領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)間的內(nèi)在聯(lián)系
引導(dǎo)學(xué)員自我反思發(fā)展4種姿態(tài)的能力、優(yōu)勢及挑戰(zhàn)
教學(xué)法：觀影分析；繪圖教學(xué)；小組討論
工具：《領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)矩陣》；《領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)與心智模式聯(lián)系圖》

模塊3：心智模式和團隊發(fā)展有何關(guān)系？如何活化領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)推動團隊發(fā)展？（3小時）
1.理解團隊發(fā)展規(guī)律
認識團隊生命周期與發(fā)展過程
聚焦團隊發(fā)展過程中的2個觀測因子
洞察處在不同團隊發(fā)展過程中的典型表現(xiàn)與需要
2.靈活領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)促進團隊發(fā)展
如何利用內(nèi)在心智和外顯領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)1的優(yōu)勢解決團隊協(xié)作有序
（顯性：流程｜角色｜分工；隱性：成員優(yōu)勢｜團隊規(guī)矩）
如何利用內(nèi)在心智和外顯領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)2的優(yōu)勢解決團隊中的不滿
如何利用內(nèi)在心智和外顯領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)3的優(yōu)勢強化成員的信任促進凝聚力
如何利用內(nèi)在心智和外顯領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)4的優(yōu)勢鼓勵成員迎接新挑戰(zhàn)實現(xiàn)突破
介紹如何開展小型團隊診斷
教學(xué)法：觀影分析；繪圖教學(xué)；小組討論
工具：《團隊發(fā)展規(guī)律速覽》；《團隊動態(tài)診斷與機制》

模塊4：如何讓轉(zhuǎn)變發(fā)生？如何帶領(lǐng)團隊翻閱阻力之墻，驅(qū)動變革？（3小時）
1.認識變革
旁觀：認識變革發(fā)展的周期與典型情況
思考：變革中的3個主要角色與職責(zé)，以及跟隨者典型的3種級別抗拒
走進：領(lǐng)導(dǎo)者驅(qū)動變革8個步驟
縱觀：心智模式在變革中的體現(xiàn)與影響
2.驅(qū)動變革
驅(qū)動變革對領(lǐng)導(dǎo)者有什么基本要求
如何樹立緊迫感，而不是營造恐慌感
為什么搭班子要先行與變革目標(biāo)的確定，組建驅(qū)動變革班子的必要條件
設(shè)定變革目標(biāo)的3個維度與3個要點
讓該知道的人知道變革來了，及這個過程有什么注意事項
如何讓變革之舟前進而不翻船
讓變革持久的后續(xù)要務(wù)
以上各階段要點與內(nèi)在心智與外在領(lǐng)導(dǎo)技巧的內(nèi)在聯(lián)系
教學(xué)法：案例分析；繪圖教學(xué)；小組討論
工具：《驅(qū)動變革全景圖》；《驅(qū)動變革中領(lǐng)導(dǎo)者的核心要務(wù)》

閉場：課程后的實際應(yīng)用（1小時）
1、課程整體回顧
2、發(fā)表學(xué)習(xí)收獲并答疑
3、實踐行動計劃
活動：團隊共創(chuàng)；簡報發(fā)表；個人反思
工具：思維導(dǎo)圖；行動計劃表

 美國田納西大學(xué)工商管理碩士
曾任51Talk（紐交所 COE） 培訓(xùn)總監(jiān)
曾任宜信集團培訓(xùn)與文化發(fā)展副總監(jiān)
曾任順馳地產(chǎn)（房地產(chǎn)企業(yè)龍頭）內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)金牌培訓(xùn)師
CSTD(中國人才發(fā)展聯(lián)盟)2017年度優(yōu)秀學(xué)習(xí)設(shè)計師
2020年度 CSTD全國學(xué)習(xí)項目大賽北京站決賽評委
曾任海能儀器中層管理者發(fā)展(飛鷹計劃)項目咨詢顧問
曾任龍頭企業(yè)HR外包中層管理發(fā)展咨詢顧問

【個人簡介】
王老師在近20余年的工作經(jīng)歷中，先后在房地產(chǎn)、汽車、金融、教育行業(yè)在推動組織建設(shè)與變革、各級領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展相關(guān)工作，有著豐富務(wù)實的實踐經(jīng)驗。近10年在多家上市公司擔(dān)任人才與學(xué)習(xí)發(fā)展負責(zé)人職務(wù)，深耕中高層管理團隊的建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，并作為組織的內(nèi)部顧問，幫助企業(yè)：
主持51Talk公司年度戰(zhàn)略規(guī)劃與組織保障項目，幫助公司從0到1的開展戰(zhàn)略規(guī)劃，從銷售驅(qū)動轉(zhuǎn)向服務(wù)驅(qū)動。后續(xù)幫助組織的核心中層開展訓(xùn)戰(zhàn)研討，設(shè)計并主導(dǎo)年度護航項目，保障公司核心管理者跳出慣性，支持戰(zhàn)略設(shè)計的業(yè)務(wù)發(fā)展與團隊建設(shè)。
設(shè)計并交付51Talk高管團隊建設(shè)與組織經(jīng)驗沉淀項目，幫助公司萃取成立過往10年發(fā)展歷程上在戰(zhàn)略、組織、人才、文化方面的經(jīng)驗進行沉淀，生成公司《基本行動綱領(lǐng)》、《領(lǐng)導(dǎo)力原則》等。并參與后續(xù)的文化落地與干部素養(yǎng)提升建設(shè)，累計培訓(xùn)十余場，服務(wù)人員超過500位各層級干部，為公司轉(zhuǎn)型提供有力保證。
主導(dǎo)設(shè)計宜信集團各級管理干部領(lǐng)導(dǎo)力建模、評估與發(fā)展，包括后備干部的遴選與發(fā)展。并持續(xù)數(shù)年開展人才培養(yǎng)工作，交付工作坊300余場，確保企業(yè)在數(shù)年間合格管理者從數(shù)千人到數(shù)萬人的發(fā)展。在中高層管理者發(fā)展（領(lǐng)航）項目中，設(shè)計并運營項目，確保中層管理者從執(zhí)行角色轉(zhuǎn)向具備經(jīng)營思維的戰(zhàn)役目標(biāo)與路徑設(shè)計，通過持續(xù)的行動學(xué)習(xí)確保取得業(yè)務(wù)成果。
作為核心成員參與宜信集團文化升級項目，幫助集團多位SVP/VP梳理文化踐行案例，為100位核心中高層開展團隊文化建設(shè)培訓(xùn)，確保行為準(zhǔn)則并內(nèi)化成各團隊的《團隊章程》。
幫助多家企業(yè)設(shè)計并交付中層管理者發(fā)展項目，具像化其個體與角色要求之間的差距，并聚焦關(guān)鍵發(fā)展領(lǐng)域。通過項目實施后的業(yè)績與團隊答辯，甄別出合格的中層的管理者。擺脫中層管理者發(fā)展只上課無法評估效果的窘境。

王老師在中/高管團隊建設(shè)中，秉持業(yè)務(wù)與組織發(fā)展一體兩面的原則，擅長萃取、沉淀組織經(jīng)驗。協(xié)助業(yè)務(wù)單元開展客戶與市場分析、業(yè)務(wù)發(fā)展因素分析等活動，厘清高管團隊在發(fā)展中的主要挑戰(zhàn)，開展高管團隊熔煉活動等。幫助中高管在業(yè)務(wù)和組織建設(shè)同步發(fā)展。在中/高管個人發(fā)展方面，結(jié)合業(yè)務(wù)與組織發(fā)展需要，解碼個人心智模式，鎖定其角色所需的關(guān)鍵挑戰(zhàn)，設(shè)計發(fā)展之旅，輔導(dǎo)其發(fā)展轉(zhuǎn)型成功。
王老師不僅熱愛助人工作，為組織內(nèi)的各級管理者提供發(fā)展輔導(dǎo)同樣有著極強使命感。伴隨著中國的快速崛起，環(huán)境對干部提出更高的要求。王琦老師期望廣泛幫助組織內(nèi)的各級管理者從實際出發(fā)，結(jié)合其過往的經(jīng)歷升維思考，運用系統(tǒng)的發(fā)展方法與工具，提供有用的輔導(dǎo)，幫組其有效的發(fā)展。

【主講課程】
中層領(lǐng)導(dǎo)力：

綜合課程《中高管團隊熔煉與建設(shè)》、《中層管理者5項核心修煉》、《新任中層的100天》
專題課程《化戰(zhàn)略為結(jié)果》、《團隊打造與領(lǐng)導(dǎo)之道》、《情商領(lǐng)導(dǎo)力》、《引領(lǐng)變革》

基層領(lǐng)導(dǎo)力：

綜合課程《新人管理者5項要務(wù)》（角色轉(zhuǎn)換與勝任）、《基層管理者5項核心修煉》、《管理者7大核心技能》
專題課程《情境領(lǐng)導(dǎo)之道》、《績效規(guī)劃與執(zhí)行》、《強化伙伴關(guān)系》
通用領(lǐng)導(dǎo)/管理課程：《非暴力溝通》、《項目管理必修課》、《走出沖突》、《全方位領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展》、《用MBTI發(fā)展自我與團隊》、《加速高質(zhì)量決策制定》、《實踐高效能人士7個習(xí)慣》

【專業(yè)認證】
「業(yè)務(wù)與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展 Program」
KenBlanchard公司SLII®&TeamLeadership® 認證培訓(xùn)師
6Ds 將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果® 國際認證培訓(xùn)師
DDI-IM:EX®系列課程 認證引導(dǎo)師
4D卓越團隊 國際認證
CNVC(國際非暴力溝通協(xié)會)NVC(非暴力溝通)初階&中階 Program 受訓(xùn)
韜鈺ERMP®(經(jīng)驗萃取)&四元八步®(課程開發(fā))認證培訓(xùn)師
「人才遴選發(fā)展工具類」
Hogan® 測評與反饋教練
MRG-LEA®(領(lǐng)導(dǎo)力效能分析) 認證分析師
MBTI® 國際授證施測師
SHL-OPQ/UCL/MQ® 國際授證施測師