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創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決
課程編號(hào):38638
課程價(jià)格:¥18000/天
課程時(shí)長(zhǎng):2 天
課程人氣:510
- 課程說(shuō)明
- 講師介紹
- 選擇同類課
需要解決多重問(wèn)題,不斷創(chuàng)新改進(jìn)的管理干部,企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的研發(fā)技術(shù)骨干,需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開(kāi)發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理
【培訓(xùn)收益】
系統(tǒng)了解創(chuàng)新思維的基本原理和方法 學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念,改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路 訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能,提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力 挑戰(zhàn)和解決工作中的難題,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐 學(xué)以致用,以實(shí)戰(zhàn)落地方式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、應(yīng)用工作挑戰(zhàn)和難題
一、認(rèn)知篇:什么是創(chuàng)新思維
目的: 建立學(xué)員對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)知,并且反思認(rèn)知誤區(qū)
1.創(chuàng)新思維的3個(gè)特點(diǎn)
創(chuàng)新思維是主動(dòng)積極的意識(shí)
創(chuàng)新思維是深度思考的習(xí)慣
創(chuàng)新思維是解決問(wèn)題的能力
2.創(chuàng)新思維5個(gè)誤區(qū)
創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造
一般人不需要?jiǎng)?chuàng)新思維
創(chuàng)新思維主要靠靈感
創(chuàng)新思維是天才所有,無(wú)法學(xué)
創(chuàng)新思維沒(méi)有實(shí)用價(jià)值
二、思考篇:什么阻礙了我們的創(chuàng)新思維?
目的: 加深學(xué)員對(duì)思維定勢(shì)危害對(duì)人士,催化學(xué)員開(kāi)始對(duì)創(chuàng)新思維感興趣,想提升
1.團(tuán)隊(duì)思考:工作中有哪些缺乏創(chuàng)新思維的痛點(diǎn)?
明明很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,為什么變得難解決了?
我們?yōu)槭裁磿?huì)把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化?
2.創(chuàng)新的攔路虎——思維定勢(shì)
什么是思維定勢(shì)?
思維定勢(shì)自檢:切方塊測(cè)試
3.阻礙創(chuàng)造性思維的六種思維定勢(shì)
習(xí)慣性思維定勢(shì)
書(shū)本性思維定勢(shì)
經(jīng)驗(yàn)性思維定勢(shì)
局限性思維定勢(shì)
從眾型思維定勢(shì)
直線型思維定勢(shì)
三、訓(xùn)練篇:如何運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法突破思維定勢(shì)?
目的: 協(xié)助學(xué)員理解所有創(chuàng)新思維背后的原理以及如何正確運(yùn)用創(chuàng)新方法訓(xùn)練創(chuàng)新思維
1.發(fā)散性思維
什么是發(fā)散性思維?
發(fā)散性思維有哪三個(gè)特征:流暢性、變通性和獨(dú)特性
訓(xùn)練發(fā)散性思維三個(gè)步驟
案例講解:讓你的糖果會(huì)說(shuō)話
實(shí)用方法工具:希望點(diǎn)/缺陷點(diǎn)列舉法
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:每組挑選身邊的一個(gè)物品,運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法進(jìn)行功能設(shè)計(jì)
2.收斂性思維
什么是收斂性思維?
收斂性思維有哪三個(gè)特征:邏輯性、比較性、唯一性
收斂性思維與發(fā)散性思維的關(guān)系
案例講解:力出一孔的決策威力
實(shí)用方法工具:十字矩陣決策法
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:每組挑選五個(gè)本公司產(chǎn)品,運(yùn)用收斂性思維找找它們的共同點(diǎn)
3.逆向思維
什么是逆向思維?
案例講解:你的思維能救人
實(shí)用方法工具:金魚(yú)法
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:每組選取一個(gè)不可思議的議題(如怎樣賣(mài)空氣),運(yùn)用金魚(yú)法設(shè)計(jì)方案
4.橫向思維
什么是橫向思維?
橫向思維有哪三種類型:橫向移入、橫向移出和橫向轉(zhuǎn)換
案例講解:怎樣讓電梯運(yùn)轉(zhuǎn)更快
實(shí)用方法工具:隨機(jī)輸入法
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:每組運(yùn)用隨機(jī)輸入法設(shè)計(jì)2022年部門(mén)工作計(jì)劃
四、實(shí)戰(zhàn)篇:如何運(yùn)用創(chuàng)新思維與方法應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)和難題
目的:結(jié)合業(yè)務(wù)需求,采用創(chuàng)新思維與方法,由老師帶領(lǐng)學(xué)員創(chuàng)新共創(chuàng),逐一攻克真實(shí)問(wèn)題。問(wèn)題聚集:各小組提出課前預(yù)備好的業(yè)務(wù)問(wèn)題,在接下來(lái)的步驟中逐步開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)
六大問(wèn)題解決步驟:
第一步: 定義問(wèn)題
方法:利用三段造句法重新定義問(wèn)題
第二步: 分析原因
方法:運(yùn)用缺陷點(diǎn)列舉法找出問(wèn)題發(fā)生的原因
第三步: 識(shí)別要因
方法:運(yùn)用投票法+紅轉(zhuǎn)綠法將要因轉(zhuǎn)化為初步策略
第四步: 列舉方案
方法:運(yùn)用隨機(jī)輸入法找出新思路
第五步: 方案決策
方法:運(yùn)用金魚(yú)法找出突破點(diǎn)
方法: 十字矩陣法決策行動(dòng)方案
第六步:實(shí)施行動(dòng)
方法:PDCA行動(dòng)表,列出成果故事,進(jìn)行敏捷迭代
五、落地篇:如何應(yīng)用工作場(chǎng)景,輸出創(chuàng)新成果(可選)
1.講師提供標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新課題模版,布置課后作業(yè)(每人完成一個(gè)典型問(wèn)題的完整分析)
2.針對(duì)1~2個(gè)典型案例進(jìn)行線上的輔導(dǎo)反饋,持續(xù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練學(xué)員創(chuàng)新思維。
李老師是難得的既具有世界500強(qiáng)甲方零售、互聯(lián)網(wǎng)、商業(yè)地產(chǎn)、軍工制造等多行業(yè)組織變革、人才發(fā)展、干部培養(yǎng)、績(jī)效管理、梯隊(duì)建設(shè)、研發(fā)項(xiàng)目管理、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn),又具有乙方知名咨詢公司合伙人經(jīng)歷,設(shè)計(jì)和服務(wù)企業(yè)管理賦能訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目100+,覆蓋上萬(wàn)名學(xué)員的資深實(shí)戰(zhàn)型講師顧問(wèn)。
李老師曾擔(dān)任新三板上市咨詢公司CHINAHRD公司合伙人,聚變TM創(chuàng)新增長(zhǎng)訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人,點(diǎn)善軍團(tuán)項(xiàng)目經(jīng)理賦能訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)首席顧問(wèn),點(diǎn)善學(xué)堂線上產(chǎn)品發(fā)起人,資深行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)教練,負(fù)責(zé)數(shù)字化創(chuàng)新、營(yíng)銷業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)和研發(fā)項(xiàng)目管理類訓(xùn)戰(zhàn)產(chǎn)品售前打單、營(yíng)銷管理、課程講師和引導(dǎo)教練,具體負(fù)責(zé)產(chǎn)品的市場(chǎng)定位策劃、客戶需求洞察、產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)和營(yíng)銷上市推廣,在訓(xùn)戰(zhàn)咨詢項(xiàng)目中擔(dān)任實(shí)施顧問(wèn),負(fù)責(zé)項(xiàng)目前期與客戶進(jìn)行需求溝通,運(yùn)用專業(yè)的工具和方法對(duì)企業(yè)管理問(wèn)題進(jìn)行診斷,出具診斷報(bào)告和咨詢項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案,并主導(dǎo)投標(biāo)、解決方案呈現(xiàn)和項(xiàng)目啟動(dòng)后的全過(guò)程實(shí)施交付。
李老師曾輔導(dǎo)港股上市達(dá)力普控股核心中高層管理干部圍繞公司“第五個(gè)五年規(guī)劃”戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)痛點(diǎn)難題,通過(guò)七次業(yè)務(wù)訓(xùn)戰(zhàn)工作坊和五個(gè)月的跟蹤輔導(dǎo),實(shí)現(xiàn)公司新品銷售環(huán)比增長(zhǎng)328%,業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)130%,降本600萬(wàn),得到董事會(huì)決策層的一致稱贊。曾連續(xù)多年返聘擔(dān)任千億級(jí)5G科技公司亨通集團(tuán)項(xiàng)目經(jīng)理訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)輔導(dǎo)顧問(wèn),為集團(tuán)培養(yǎng)了一批又一批具有經(jīng)營(yíng)意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)精神的研發(fā)、市場(chǎng)項(xiàng)目經(jīng)理,受到集團(tuán)總裁和研究院院長(zhǎng)的認(rèn)可與信任,所設(shè)計(jì)和授課輔導(dǎo)的項(xiàng)目經(jīng)理訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)榮獲集團(tuán)精品訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目。
李老師曾在某軍工央企下屬制造分廠分管研發(fā)、質(zhì)量和人事工作,帶著“航空?qǐng)?bào)國(guó)、強(qiáng)軍富民”的工作使命,李老師積極投入生產(chǎn)車(chē)間一線現(xiàn)場(chǎng),組織質(zhì)量?jī)?nèi)審50多次,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決軍工產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題500多項(xiàng),主持科研攻關(guān)課題20余項(xiàng),并帶領(lǐng)研發(fā)人員和質(zhì)量工程師編制和優(yōu)化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)200余份,主導(dǎo)建立和優(yōu)化裝備型號(hào)全壽命標(biāo)準(zhǔn)體系,研發(fā)新產(chǎn)品持續(xù)通過(guò)GJB9001B-2009和AS9100C版質(zhì)量體系審核,并通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化工作實(shí)現(xiàn)降本增效上千萬(wàn),在此期間通過(guò)對(duì)軍工企業(yè)軍事化管理體系的深入研究,李老師磨練了沙盤(pán)推演、紅藍(lán)對(duì)抗、實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景演練等訓(xùn)戰(zhàn)授課技能。
李老師曾在蘇寧集團(tuán)南京總部總裁辦體系負(fù)責(zé)蘇寧集團(tuán)企業(yè)文化與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)管理及中高層干部培養(yǎng)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)工作,主導(dǎo)策劃及實(shí)施“蘇寧背后的力量”、“卓越訓(xùn)練營(yíng)”、“蘇寧總部重溫勵(lì)志之旅”、“第一次當(dāng)部長(zhǎng)/店長(zhǎng)”,“子公司總經(jīng)理梯隊(duì)班”等品牌培養(yǎng)項(xiàng)目80多期,覆蓋2萬(wàn)人次,歷練了學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、內(nèi)訓(xùn)授課、課程開(kāi)發(fā)、企業(yè)大學(xué)籌建等人才發(fā)展管理技能,并參與了EL、KM等數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化項(xiàng)目,是中國(guó)培訓(xùn)界較早倡導(dǎo)和實(shí)施OMO混合式人才培養(yǎng)項(xiàng)目的培訓(xùn)管理者。
在蘇寧電器集團(tuán)門(mén)店急劇擴(kuò)張,蘇寧易購(gòu)電商集團(tuán)初創(chuàng),蘇寧置業(yè)集團(tuán)、蘇寧商業(yè)管理及酒店管理集團(tuán)轉(zhuǎn)型變革期,作為蘇寧集團(tuán)人力資源管理中心總監(jiān)張總副手組建項(xiàng)目組,圍繞集團(tuán)新十年戰(zhàn)略部署,主導(dǎo)各產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、管理總部和下屬各大區(qū)分子公司的組織架構(gòu)變革、績(jī)效管理體系改革、干部選拔與任命等專項(xiàng)工作,順利完成了集團(tuán)18萬(wàn)人的組織切換和5萬(wàn)名管理干部的績(jī)效考核、人才盤(pán)點(diǎn)和干部任命工作。在專項(xiàng)工作中與IBM、羅蘭貝格、怡安翰威特等咨詢顧問(wèn)并肩作戰(zhàn), 在提升集團(tuán)組織效能和組織管理創(chuàng)新方面積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),逐步形成“打勝仗識(shí)別干部、壓擔(dān)子歷練干部、強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)戰(zhàn)干部”的干部管理理念。
【主講課程】
管理訓(xùn)戰(zhàn)系列
《轉(zhuǎn)身-管理角色認(rèn)知與四項(xiàng)修煉》
《方向-目標(biāo)管理與高效計(jì)劃執(zhí)行》
《同頻-跨部門(mén)溝通與高效能協(xié)同》
《洞見(jiàn)-業(yè)務(wù)問(wèn)題分析與創(chuàng)新解決》
《升維-結(jié)構(gòu)化思維與高影響呈現(xiàn)》
創(chuàng)新訓(xùn)戰(zhàn)系列
《CAS-創(chuàng)新思維腦體操》
《TRIZ-發(fā)明問(wèn)題分析與解決》
《DT-客戶洞察與體驗(yàn)設(shè)計(jì)》
《SIT-產(chǎn)品研發(fā)與創(chuàng)新突破》
《Belbin-高績(jī)效創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)打造》
行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊系列
《行動(dòng)學(xué)習(xí)—問(wèn)題解決訓(xùn)戰(zhàn)工坊》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)—增長(zhǎng)策略訓(xùn)戰(zhàn)工坊》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)—項(xiàng)目管控訓(xùn)戰(zhàn)工坊》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)—復(fù)盤(pán)反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)—經(jīng)驗(yàn)萃取訓(xùn)戰(zhàn)工坊》
訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)類微咨詢輔導(dǎo)項(xiàng)目(診斷定制化設(shè)計(jì)訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目)
高潛后備人才訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)(揚(yáng)帆啟航+凝心聚力+攻城拔寨+穩(wěn)中求變+水到渠成五大訓(xùn)戰(zhàn)主題)
項(xiàng)目管理人才訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)(明需求+定目標(biāo)+設(shè)路徑+控過(guò)程+勤復(fù)盤(pán)五大訓(xùn)戰(zhàn)模塊)
創(chuàng)新增長(zhǎng)人才訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)(客戶洞察+增長(zhǎng)路徑+創(chuàng)新設(shè)計(jì)+團(tuán)隊(duì)打造+精益上市五大訓(xùn)戰(zhàn)過(guò)程)
【授課風(fēng)格】
李老師授課風(fēng)格系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容務(wù)實(shí),語(yǔ)言凝練、案例豐富、培訓(xùn)方式多樣化、課堂氛圍活躍,在進(jìn)行大量知識(shí)傳遞的同時(shí),保障學(xué)員的消化吸收與課后落地應(yīng)用,尤其是訓(xùn)戰(zhàn)工場(chǎng)系列課程,讓學(xué)員在課堂上打仗一樣訓(xùn)練,練成習(xí)慣回到工作像訓(xùn)練一樣打仗。
學(xué)玩結(jié)合:李老師講課富有激情,擅長(zhǎng)將復(fù)雜的理論用幽默生動(dòng)的案例進(jìn)行深層次剖析,深入淺出,在知識(shí)點(diǎn)的講解上設(shè)計(jì)精密、節(jié)奏感強(qiáng),注重邏輯化、結(jié)構(gòu)化、工具化,互動(dòng)游戲與案例研討巧妙穿插,課堂氣氛活躍,學(xué)員歡聲笑語(yǔ),掌聲連連,讓學(xué)員在不知不覺(jué)中有所學(xué)、有所悟、有所得,回到工作難忘而又情不自禁的落地使用。
訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合:李老師長(zhǎng)期從事企業(yè)管理和咨詢顧問(wèn)工作,理論功底深厚,加之李老師具有豐富的軍工企業(yè)軍事化管理實(shí)戰(zhàn)背景,非常擅長(zhǎng)以學(xué)員的痛點(diǎn)難題作為實(shí)戰(zhàn)主題進(jìn)行研討互動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)演練,做到訓(xùn)中有戰(zhàn),戰(zhàn)中有訓(xùn),訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合。除了課堂授課李老師還非常擅長(zhǎng)課后對(duì)學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)落地咨詢輔導(dǎo),很多接受過(guò)李老師實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)的學(xué)員均稱贊李老師的點(diǎn)評(píng)和解答精彩、精辟而又令人精神振奮,已有數(shù)十家企業(yè)采購(gòu)李老師課程后會(huì)邀請(qǐng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)落地輔導(dǎo),幫助學(xué)員真正做到學(xué)以致用,輸出成果,提升績(jī)效。
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課程背景 組織發(fā)展(OD)在美國(guó)等西方國(guó)家70載所形成的頗具西方特色的OD范式,歷經(jīng)坎坷,困難重重,長(zhǎng)期處于嚴(yán)重“中年危機(jī)”狀態(tài),西方一些OD大師們竭盡所能至今也未能擺脫OD困境。我國(guó)企業(yè)引進(jìn)OD十幾年來(lái),看似紅紅火火,實(shí)則漏洞百出,所繳學(xué)費(fèi)與付出代價(jià)成倍增長(zhǎng)。但是,組織發(fā)展又的確是未來(lái)組織生存競(jìng)爭(zhēng)所必需的,只不過(guò)是OD(..
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綜合問(wèn)題解決模式:DOE整合實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
課程大綱第一部分DOE的作用DOE的前世今生試驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)品生成的全過(guò)程中,DOE在何處使用??jī)?yōu)化的產(chǎn)品生成過(guò)程解析過(guò)程設(shè)置與控制中的DOE應(yīng)用質(zhì)量問(wèn)題處理及改進(jìn)活動(dòng)中的DOE試驗(yàn)策略與步驟用共同參與的產(chǎn)品項(xiàng)目活動(dòng)來(lái)說(shuō)明DOE的作用第二部分DOE入手—特性與風(fēng)險(xiǎn)分析策略特性及特性分類功能界面風(fēng)險(xiǎn)..
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互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維與新媒體營(yíng)銷(全行業(yè))
【授課形式】講師授課+案例分析+分組研討【課程大綱】一、互聯(lián)網(wǎng)思維與營(yíng)銷策略1.互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)營(yíng)銷發(fā)展的三大趨勢(shì)(圍繞勢(shì)、道、法、術(shù))思維模式2.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“3+1”自媒體營(yíng)銷矩陣3.只有銷售,沒(méi)有策劃,營(yíng)銷渠道如何創(chuàng)新4.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線下與線上應(yīng)該考慮哪些營(yíng)銷策略5.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,如何運(yùn)營(yíng)..
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î課程大綱:第1章關(guān)于問(wèn)題解決力1.何謂問(wèn)題解決力?2.問(wèn)題是什么?應(yīng)以什么樣的思維面對(duì)問(wèn)題?3.問(wèn)題發(fā)生的階段和分類; 4.解決問(wèn)題的思路:Ø三現(xiàn)主義:以務(wù)實(shí)精神,摒棄依賴主觀思維解決問(wèn)題;Ø七個(gè)不放過(guò):以全面系統(tǒng)的精神,將問(wèn)題徹底解決;Ø可能是什么比是什么更重要:挖..
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1、案例實(shí)戰(zhàn):誰(shuí)是全球最大的酒店集團(tuán)-Airbub?闡述和練習(xí):兩種思維定勢(shì)和如何突破限制;演練和討論:尋找身邊突破思維定勢(shì)的案例?2. 實(shí)戰(zhàn)案例:.美國(guó)強(qiáng)生自動(dòng)麻醉機(jī)闡述和練習(xí):減法思維在創(chuàng)新突破中的運(yùn)用:功能次之、形式在先演練和討論:火柴盒和蠟燭游戲3.案例討論:從活字印刷術(shù)到到多軌錄音闡述與練習(xí):除法思維在創(chuàng)新突破中的運(yùn)..
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1、案例實(shí)戰(zhàn):誰(shuí)是全球最大的酒店集團(tuán)-Airbub?闡述和練習(xí):兩種思維定勢(shì)和如何突破限制;演練和討論:尋找身邊突破思維定勢(shì)的案例?2. 實(shí)戰(zhàn)案例:.美國(guó)強(qiáng)生自動(dòng)麻醉機(jī)闡述和練習(xí):減法思維在創(chuàng)新突破中的運(yùn)用:功能次之、形式在先演練和討論:火柴盒和蠟燭游戲3.案例討論:從活字印刷術(shù)到到多軌錄音闡述與練習(xí):除法思維在創(chuàng)新突..