【培訓對象】
創(chuàng)新意識不足、創(chuàng)新方法有限的員工

【培訓收益】
1.知曉創(chuàng)新實現(xiàn)的基礎(chǔ)、創(chuàng)新落地的工具與方法 2.破除影響創(chuàng)新的3種阻礙 3.重樹實現(xiàn)創(chuàng)新的3種心態(tài) 4.培養(yǎng)實現(xiàn)創(chuàng)新的1種意識 5.理順真正創(chuàng)新的1個概念 6.掌握創(chuàng)新實現(xiàn)的3個工具 7.應(yīng)用實現(xiàn)創(chuàng)新的3種方法

第一篇創(chuàng)新的基礎(chǔ)
第一講 破除實現(xiàn)創(chuàng)新的阻礙
一、阻礙創(chuàng)新的兩種思維
1.慣性思維
案例分析
2.從眾思維
案例分析
二、阻礙創(chuàng)新的兩種情緒
1.抵觸情緒
案例分析
2.抵觸情緒帶來的后果
3.畏難情緒
案例分析
4.畏難情緒帶來的后果

第二講 樹立實現(xiàn)創(chuàng)新的心態(tài)
一、對創(chuàng)新樹立開放的心態(tài)
1.案例分析
2.討論
二、對創(chuàng)新樹立勇敢的心態(tài)
1.案例分析
2.討論
三、對創(chuàng)新樹立擁抱的心態(tài)
1.案例分析
2.討論
四、對創(chuàng)新樹立自信的心態(tài)
1.視頻案例分析
2.討論

第三講 培養(yǎng)實現(xiàn)創(chuàng)新的意識
一、一告
1.告訴自己：要么創(chuàng)新，要么死亡
二、二看
1.看同行
2.看跨行
三、三問
1.問自己
2.問旁人
3.問前人
四、四學
1.學理論
2.學工具
3.學方法
4.學經(jīng)驗

第二篇創(chuàng)新的實現(xiàn)
第四講 概念的創(chuàng)新
一、什么是真正的創(chuàng)新
1.案例分析
2.討論：這些算不算是創(chuàng)新
3.如何界定真正的創(chuàng)新
4.討論：你工作中有哪些是被推崇的創(chuàng)新
二、創(chuàng)新的種類
1.案例分析
2.兩種類型的創(chuàng)新
3.工作中能實現(xiàn)的創(chuàng)新種類
4.案例分析

第五講 觀念的創(chuàng)新
一、企業(yè)的價值體現(xiàn)在哪
1.案例分析
2.討論：我們企業(yè)的價值體現(xiàn)在哪
3.練習：由此你想到了什么
二、員工的價值體現(xiàn)在哪
1.案例分析
2.討論：你的價值體現(xiàn)在哪
第六講 工具的創(chuàng)新
一、結(jié)構(gòu)化思維的應(yīng)用
1.為什么要用結(jié)構(gòu)化思維
2.什么是結(jié)構(gòu)化思維
3.結(jié)構(gòu)化分析的應(yīng)用
4.案例分析
二、全腦機能與思維導圖的應(yīng)用
1.何為全腦機能
2.左腦與右腦的功能
3.思維導圖的應(yīng)用
三、六頂思考帽的應(yīng)用
1.六種不同的思考方向
2.六頂思考帽的應(yīng)用
3.練習：用六頂思考帽進行分析

第七講 方法的創(chuàng)新
一、創(chuàng)新思維問題解決四步法
1.四步法介紹
2.案例分析
二、左腦理性思維—確定問題
1.發(fā)現(xiàn)問題
2.確定問題
3.確定問題的方法
三、右腦發(fā)散思維—分析原因
1.結(jié)構(gòu)化分析找出問題可能原因
2.案例應(yīng)用
3.練習
四、左腦邏輯思維—破解問題
1.團隊共創(chuàng)擬定方案
2.制定計劃
3.練習
五、全腦機能應(yīng)用—預防問題
1.復盤
2.制度化

第三篇 課程回顧與總結(jié) 

思維軟實力塑造專家
美國認證行動學習促動師
英國認證思維導圖管理師
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認證講師

雙證MBA
四大專業(yè)學士：
英語、漢語言文學、人力資源、工商企業(yè)管理

16年國企(中國電信)實操歷練積累：
先后經(jīng)歷電信分家、CDMA運營、ICT轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)化改造等數(shù)次企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型，從基層一線開始快速成長為縣公司最年輕的中層干部，并且步步為營競聘至省級總部，對電信企業(yè)的管理、業(yè)務(wù)、流程、規(guī)章及文化有深刻的了解。并曾擔任中國電信企業(yè)文化宣講師、內(nèi)訓師，獲得“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓師”等榮譽稱號。
19歲，以“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號進入國企縣電信局，第二年就被評為全縣“優(yōu)秀技術(shù)員”，僅用3年時間升職為單位的中層干部，帶領(lǐng)團隊承擔全縣10萬電信用戶的計費工作，當期計費改造工作、準確率列全市第一；
23歲，被任命為縣電信公司公話中心主任，6個月時間實現(xiàn)五百多萬張電話卡銷售一空，創(chuàng)下全市業(yè)績第一佳績；
24歲，上任縣電信公司新成立的商業(yè)客戶部主任，負責全縣一半電信用戶的銷售服務(wù)工作，帶領(lǐng)13名毫無經(jīng)驗的團隊成員不到半年再次取得全市銷售業(yè)績第一，被評為“全市優(yōu)秀商客主管”；
25歲，被任命縣電信公司市場經(jīng)營部主任，直接管理近50人，成為全市最年輕的后備干部，同年10月份以總成績第一成功競聘到江西電信直屬單位江西電信信息產(chǎn)業(yè)有限公司，被人戲稱為江西電信坐“直升飛機”直接由縣連跳兩級升至省會南昌的第一人，期間獲“優(yōu)秀員工”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“最佳中層管理者”等諸多榮譽；
31歲，成為省電信公司采購部主管，一年直接經(jīng)手的采購金額近2億元，憑借一流的談判技巧每年為企業(yè)節(jié)約采購資金近千萬元，被譽為“采購公開招標專家”。

業(yè)界知名認證與深厚專業(yè)知識：
專注思維類培訓課程多年，系統(tǒng)學習東尼博贊思維導圖、芭芭拉明托金字塔原理、結(jié)構(gòu)化思維、AACTP行動學習等課程。曾擔任省電信公司員工成長輔導及內(nèi)訓講師，總結(jié)出的多套思維訓練方法在全省推廣，并獲“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓師”等榮譽稱號。擅長通過訓練提升學員的思維效率，解決其邏輯思維能力弱、寫作表達水平差、問題處理水準低、創(chuàng)新思維不足等問題，培訓效果明顯，得到了客戶的一致好評。自主研發(fā)的《金字塔原理實戰(zhàn)技巧訓練》、《想清楚說明白寫到位----結(jié)構(gòu)化思維表達應(yīng)用訓練》課程還被譽為真正可直接落地應(yīng)用的金字塔原理課程。