【培訓(xùn)對象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；培訓(xùn)管理者；職業(yè)培訓(xùn)師；需要提升培訓(xùn)技能的人

【培訓(xùn)收益】

前言：互動引導(dǎo)教學(xué)的類型與價值
一、互動引導(dǎo)教學(xué)的意義與價值
Bingo游戲：做對的事情vs把事情做對
二、互動引導(dǎo)式教學(xué)的常用類型
1. 體驗式教學(xué)：討論分享、世界咖啡引導(dǎo)、提問式引導(dǎo)
2. 場景化教學(xué)：視頻教學(xué)、案例教學(xué)、游戲化教學(xué)
3. 道具類教學(xué)：手機APP、卡片教學(xué)
二、各類別互動教學(xué)的特色
1. 場景化教學(xué)：增強場景畫面感，教學(xué)與工作直接鏈接，培訓(xùn)有效落地
2. 體驗式教學(xué)：增強學(xué)員參與感，調(diào)動主動學(xué)習(xí)能動性，課堂氛圍更濃
3. 道具類教學(xué)：增強學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)員參與成果可視化，促進情感交流
互動：me-we-us討論

第一篇：互動引導(dǎo)教學(xué)之場景化教學(xué)提升場景畫面感
第一章：視頻教學(xué)——讓課堂更有“情”
互動視頻:《棉花糖實驗》
一、視頻教學(xué)的目的
1. 引發(fā)學(xué)員共鳴，情感升華引發(fā)感悟
2. 助力培訓(xùn)落地，意識喚醒激勵行動
二、如何準(zhǔn)備教學(xué)視頻
1. 視頻素材的類型以及收集渠道
2. 視頻片段的選取
3. 視頻采用的時機
三、如何使用視頻教學(xué)
1. 視頻背景的交待
2. 視頻的學(xué)習(xí)討論
3. 教學(xué)知識點總結(jié)
第二章：案例編寫——讓工具活學(xué)活用
一、案例的種類與應(yīng)用情境
1. 初級題——區(qū)辨題（填空、選擇、連線、判斷）
2. 中級題——對話題
3. 高級題——角色扮演題
二、區(qū)辨題案例編寫
1. 區(qū)辨題的4大類型
2. 區(qū)辨題編寫3大注意事項
演練：案例編寫與演練
三、對話練習(xí)題案例編寫
1. 對話練習(xí)題的應(yīng)用情境
2. 對話題編寫3大注意事項
演練：對話練習(xí)題編寫與演練
四、角色扮演案例編寫
1. 角色扮演的應(yīng)用情境
2. 角色扮演案例編寫3大注意事項
演練：角色扮演案例編寫與演練

第三章：游戲教學(xué)——讓課堂能量達到頂峰
游戲互動：“你說我畫”，體驗雙向溝通的重要性
一、游戲在培訓(xùn)中的意義
1. 為培訓(xùn)帶來高能量的場域
2. 全員高度的配合與互動感
3. 虛擬工作場景引發(fā)學(xué)員感悟
二、游戲的組織與實施7步法
1. 確定游戲角色與人數(shù)
2. 講解角色職責(zé)與目標(biāo)
3. 發(fā)放游戲道具與裝備
4. 講解游戲的實施流程
5. 把控游戲進程的時間
6. 監(jiān)控游戲中規(guī)則遵守
7. 游戲后的知識點總結(jié)
演練：以小組為單位進行游戲引導(dǎo)

第二篇：互動引導(dǎo)教學(xué)之體驗式教學(xué)增強學(xué)員參與感
第一章：討論分享——調(diào)動主動學(xué)習(xí)積極性
一、討論分享的意義
1. 引發(fā)學(xué)員主動思考，調(diào)動全員積極參與
2. 彼此思想高度碰撞，答疑解惑拓展認(rèn)知
二、討論分享的形式
1. 小組討論（雞尾酒會變形）
2. 訪談
3. 大風(fēng)吹（游戲式）
三、討論分享的流程
1. 活動目標(biāo)設(shè)定
2. 活動時間安排
3. 確定活動形式
4. 活動形式講解
5. 進程觀察輔導(dǎo)
6. 成果目標(biāo)鏈接
互動：體驗3種教學(xué)形式
練習(xí)：小組為單位，設(shè)計一個與培訓(xùn)主題相關(guān)的活動

第三章：透過提問——讓學(xué)員參與感倍增
一、提問的意義
1. 引起注意
2. 引發(fā)思考
3. 提升能量
二、問題的種類
三、問題設(shè)計的原則
1. 明確方向，簡單易答
2. 事先計劃，場景鏈接
3. 思考時間，有的放矢
4. 以身作則，自黑優(yōu)先
演練：使用提問方式做2分鐘分享
四、提問的5種技巧
練習(xí)：5分鐘講授一個知識點，要使用5次以上的提問

第三章：世界咖啡引導(dǎo)工作坊——團隊共創(chuàng)
一、什么是世界咖啡&引導(dǎo)工作坊的意義
1. 工作坊形式介紹
2. 引導(dǎo)師的角色定位
3. 世界咖啡工作坊與培訓(xùn)的區(qū)別
二、工作坊核心技術(shù)——團隊共創(chuàng)法
互動：團隊共創(chuàng)“成人教學(xué)方法”
1. ORID焦點問題法
2. 團隊共創(chuàng)的5步流程
3. 團隊共創(chuàng)的關(guān)鍵點
三、世界咖啡的組織流程7步法
1. 創(chuàng)建明確有效的目標(biāo)
2. 設(shè)計討論的輪次
3. 設(shè)計每輪次的核心問題
4. 確定小組成員的角色與分工
5. 組織實施小組討論
6. 小組成果分享
7. 行動計劃制定與分享
世界咖啡體驗：“如何讓培訓(xùn)更落地兒”
四、開放空間引導(dǎo)工作坊
1. 確定工作坊大目標(biāo)
2. 擬定工作坊小目標(biāo)
3. 確定小目標(biāo)主題負(fù)責(zé)人
4. 確定“小蜜蜂”“花蝴蝶”身份
5. 引導(dǎo)工作坊之頭腦風(fēng)暴
6. 有效的行動方案投票收斂
7. 制定落地的實施方案（內(nèi)訓(xùn)適用）

第三篇：互動引導(dǎo)教學(xué)之道具類教學(xué)提升學(xué)習(xí)趣味性
第一章：應(yīng)用手機調(diào)動學(xué)習(xí)樂趣
1. 手機APP輔助教學(xué)意義——成果可視化
2. 哪些功能可以用在培訓(xùn)課堂
3. 哪些APP可以用在培訓(xùn)中
4. 調(diào)查問卷/互動討論/課堂測試功能體驗
演練：創(chuàng)建一份調(diào)查問卷/測試題/課堂討論主題

第二章：卡片教學(xué)讓課堂更有趣
1. 卡片教學(xué)的4大優(yōu)勢
1）讓破冰變得新穎有趣
2）創(chuàng)新好玩的筆記記錄法
3）提升情感表達的穿透力
4）交換卡片增強彼此情感鏈接
2. 如何準(zhǔn)備卡片教學(xué)
3. 四種卡片教學(xué)的使用方法
1）“期望樹”繪畫
2）聲情并茂演繹詩詞歌賦
3）讓培訓(xùn)新知歷歷在目的技巧
4）交換對TA人的期待/認(rèn)可
互動：體驗4種卡片使用情境

綜合實戰(zhàn)演練
一、每個小組選擇一種互動類型
1. 小組抽簽選擇：游戲教學(xué)、卡片教學(xué)、世界咖啡、視頻教學(xué)、案例編寫
2. D1晚小組作業(yè)，準(zhǔn)備所選的互動形式，時長20-30分鐘。
3. 抽簽選取出場展示順序
4. 老師1對1針對性點評
二、點評的原則
1. 漢堡包法
2. 點評4要素

附：《TTT培訓(xùn)師的六脈神劍》在線微課介紹，第2-5劍任選一個模塊。
第一劍——當(dāng)代培訓(xùn)與教學(xué)的認(rèn)知（4節(jié)）1.5小時
通過深度對企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的剖析，理解培訓(xùn)對企業(yè)的意義與價值，樹立正確的培訓(xùn)師認(rèn)知，對培訓(xùn)課程設(shè)計的認(rèn)知，對成年人學(xué)習(xí)的認(rèn)知，才能保證我們在培訓(xùn)這條學(xué)習(xí)和成長的路上，邁向正確的方向，事辦功倍。
第二劍——課程授課呈現(xiàn)技巧（15節(jié)）3小時
如何能自信滿滿的站在講臺上，建立第一眼的信任感；如何設(shè)計課程的導(dǎo)入部分，贏在起跑線上，牢牢抓住學(xué)員的興趣點和眼球；如何讓自己的表達有邏輯并且易被理解；如何讓課程的結(jié)尾有意義有升華，第二劍帶你找到答案。
第三劍——互動授課教學(xué)技巧（6節(jié)）1小時
傳統(tǒng)教學(xué)是以老師講學(xué)員聽為主，枯燥且乏味的。如何帶動學(xué)員一起學(xué)習(xí)，不再是單向交流，讓學(xué)員在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，提升興趣和學(xué)習(xí)主動性，是本章要解決的核心問題。
第四劍——課程設(shè)計與開發(fā)（11節(jié)）3小時
如何擁有一門自己的專屬課程，如何把碎片化的信息進行整理，輸出一門有邏輯、有結(jié)構(gòu)，有趣有用有干貨的培訓(xùn)課程。讓我們從培訓(xùn)的目標(biāo)開始，做好培訓(xùn)需求分析，一步步上手，從0到1設(shè)計一門全新的課程。
第五劍——微課設(shè)計與開發(fā)(12節(jié)) 2小時
微課已經(jīng)是當(dāng)代培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中不可或缺的一環(huán)，好的微課可以為培訓(xùn)錦上添花，可以幫助學(xué)員更好的利用碎片化的時間進行知識的積累，技能的提升；亦可以幫助老師節(jié)省大量的授課時間，將有限的面授教學(xué)時間轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄艿妮o導(dǎo)，幫助學(xué)員大幅度提升技能，進而為企業(yè)績效做出貢獻。
第六劍——崗位經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)（5節(jié)）1.5小時
企業(yè)擁有眾多的行業(yè)專家，可是如何將專家的隱性經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成顯性的課程，如何將課程復(fù)制給更多的員工，經(jīng)驗萃取將為我們解決這一難題。讓更多普通的員工具備專家的經(jīng)驗和技能，這將為企業(yè)的發(fā)展帶來巨大的收益。 

一、講師資歷
20年工作經(jīng)驗，其中世界500強11+年工作及管理經(jīng)驗
ACI注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師
IPMA英國國際管理公會認(rèn)證國際職業(yè)培訓(xùn)師
EverythingDiSC心理學(xué)測評國際認(rèn)證咨詢師
世界咖啡工作坊主持人認(rèn)證

二、行業(yè)經(jīng)驗
曾任：某財稅服務(wù)集團 企業(yè)大學(xué)總監(jiān)
曾任：思科（Cisco）中國（世界500強）培訓(xùn)經(jīng)理
曾任：惠普（HP）中國（世界500強）運營管理/內(nèi)訓(xùn)師
曾任：中豪通用電訊工程有限公司 工程部經(jīng)理
曾任：艾特密信息技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)）股份有限公司 培訓(xùn)總監(jiān)
熠煊老師結(jié)合近20年的管理與培訓(xùn)經(jīng)驗，在課程設(shè)計講究從實際出發(fā)，以“落地“為主要培訓(xùn)目標(biāo)，幫助企業(yè)解決工作中的實際難題，切實提升企業(yè)員工的工作能力與效率，進而提高企業(yè)績效。曾搭建公司近千名員工的培訓(xùn)體系，建立管理培訓(xùn)生機制，制定培訓(xùn)管理辦法，內(nèi)訓(xùn)師選拔與培養(yǎng)機制，內(nèi)訓(xùn)師激勵政策，培養(yǎng)了300余位優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師。近年來TTT相關(guān)培訓(xùn)達百余場，深受學(xué)員好評。

三、主講課程
《TTT優(yōu)秀培訓(xùn)師的三板斧》（編/導(dǎo)/演）
《TTT內(nèi)訓(xùn)師-授課技巧》
《TTT內(nèi)訓(xùn)師–課程設(shè)計與開發(fā)》
《TTT內(nèi)訓(xùn)師-微課開發(fā)設(shè)計與制作》
《TTT內(nèi)訓(xùn)師–互動教學(xué)設(shè)計》
《TTT內(nèi)訓(xùn)師-行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作坊》
《TTT內(nèi)訓(xùn)師-經(jīng)驗萃取》
《TTT內(nèi)訓(xùn)師8天磨課訓(xùn)練營》
《讓公眾演講變?yōu)橛绊懥?演講表達工作坊》
《PPT邏輯設(shè)計與完全呈現(xiàn)》
《內(nèi)訓(xùn)師如何講好故事提升影響力》

部分授課評價：
授課風(fēng)格特點：整體課程節(jié)奏緊湊，全程授課代入感非常強，每一個環(huán)節(jié)和動作及講授的內(nèi)容都能做到言傳身教，讓學(xué)員更深的體驗理解課程知識點；
互動設(shè)計：工具的使用、游戲的導(dǎo)入、研討的方式緊扣課程內(nèi)容，讓學(xué)員感受學(xué)習(xí)作為內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的互動技能；
案例設(shè)計：豐富的案例設(shè)計方式很好的結(jié)合課程內(nèi)容，并且由通用案例導(dǎo)入到企業(yè)自身的案例，講師在這部分非常用心。
——自如大學(xué) 培訓(xùn)經(jīng)理

熠煊老師深厚的功底、從介紹自己、贏得信任，二八原則、確立課程重點，編輯生動案例、互動式教學(xué)，解決學(xué)員痛點、讓學(xué)員學(xué)有獲等等都為我指明了成為專業(yè)培訓(xùn)師方向和要走的路。在隨后一周的客戶內(nèi)訓(xùn)中運用的熠煊老師教授的教學(xué)方法，讓我收到眾多好評，有了做培訓(xùn)師的一點點成就感。謝謝熠煊老師精彩的講授，我收獲良多！
——中翰裕眾合伙人
這次課程還是學(xué)到了非常多的新東西，與以往參加學(xué)校的教學(xué)略有不同，印象最深刻的兩個方面：一是結(jié)合財稅專業(yè)設(shè)計的案例互動教學(xué)，平時我們都僅僅是簡單的教學(xué)，這次學(xué)到了組織教學(xué)的方法。二是高質(zhì)量的提問與回答，如何設(shè)計提問以增加與學(xué)員的互動，如何更有效的回答學(xué)員提出來的問題。作為教育工作者應(yīng)該多研究一些新的教學(xué)方法，非常感謝熠煊老師的課程。
——山東大學(xué)教授
熠煊老師有著豐富的理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗，并將其實現(xiàn)完美結(jié)合，既不紙上談兵，也不有勇無謀，她講課風(fēng)格極為“一針見血”，能夠直指問題要害，總是一語道破，讓學(xué)員瞬間大徹大悟，授課全程一直不斷的輸送“干貨”，傾其所有的經(jīng)驗全身心傳遞給學(xué)員，因此博得眾學(xué)員的一致好評。特此深表感謝。
——科睿特培訓(xùn)經(jīng)理
本次TTT課程最突出的特征就是課堂學(xué)員的互動性和參與性，上課不再是單調(diào)枯燥的講授與聆聽，而是充分調(diào)動學(xué)員的參與性、主動性和積極性，課堂環(huán)節(jié)既有主講培訓(xùn)師的講解、提問，更有學(xué)員的討論回答、模擬練習(xí)、總結(jié)點評，這其中還穿插破冰拓展等活動，課堂氣氛非常生動、活躍，課堂效果非常好。本次課程也為學(xué)員成長開辟了良好的開端，新穎的教學(xué)培訓(xùn)方式必將會讓學(xué)員們在日后的工作中展現(xiàn)出新的面貌。特此深表感謝。
——鞍山市國稅局
在兩天課程中，隨著熠煊老師的課程深入，“完美呈現(xiàn)”系列、“漢堡包”點評技巧、“菲利普斯”五級估、“PREP”四步法、“九宮格”、“思維導(dǎo)圖”以及“案例教學(xué)”方法無一不給我?guī)碚鸷?，?ldquo;培訓(xùn)師”項目的態(tài)度也逐步由被動轉(zhuǎn)為了主動，同時也慢慢地掌握了培訓(xùn)中的一些技能。獲益頗豐，課程的結(jié)束不是結(jié)束，而是開始，期待培訓(xùn)師的升級，期待著下一次的重逢。
——河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)博士師導(dǎo)師