【培訓(xùn)對(duì)象】
企事業(yè)單位中高層管理者

【培訓(xùn)收益】
 能夠識(shí)別管理者領(lǐng)導(dǎo)力缺失的四大原因；  能夠區(qū)分傳統(tǒng)的管理方式與教練式管理方式的差異，并且愿意轉(zhuǎn)換觀念，從傳統(tǒng)的管控型管理者走向教練型管理者；  能夠澄清教練型管理者在對(duì)話中具備的八大基本對(duì)話信條；  能夠清晰語(yǔ)言的本質(zhì)，并掌握兩大核心技術(shù)：框架約定技術(shù)及對(duì)話技術(shù)；  能夠示范教練型管理者與下屬的對(duì)話步驟及程序，讓成長(zhǎng)在對(duì)話中發(fā)生。

 第一章節(jié)：導(dǎo)入篇-信任空間構(gòu)建及課程系統(tǒng)導(dǎo)入
 構(gòu)建信任空間
 課程結(jié)構(gòu)與邏輯剖析

第二章節(jié)：識(shí)別篇-管理者領(lǐng)導(dǎo)力缺失的四大表現(xiàn)
 缺乏敬畏，缺乏認(rèn)同
 身份錯(cuò)位，行為缺位
 邊界模糊，使命不清
 無(wú)效互動(dòng)，價(jià)值踐踏

第三章節(jié)：轉(zhuǎn)換篇-從管控型管理者轉(zhuǎn)型為教練型管理者
 人性假設(shè)：人性本惡 VS 人性本善，但人性中有惡的部分
 互動(dòng)方式：?jiǎn)蜗蛑噶?VS 雙向參與引領(lǐng)
 關(guān)注焦點(diǎn)：事務(wù)/解決問題 VS 目標(biāo)/人的培養(yǎng)
 基礎(chǔ)價(jià)值觀：權(quán)威與服從 VS 成長(zhǎng)與成就感

第四章節(jié)：思維篇-教練型管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升的優(yōu)勢(shì)思維
 說話往往并不一定在溝通，不說話恰恰是在對(duì)話
 每一次的對(duì)話行為都是一種價(jià)值觀銷售與滿足的行為
 對(duì)話的目的不在于改變對(duì)方，而是影響對(duì)方發(fā)生改變
 只有同步，才有信任；只有信任，才能引領(lǐng)
 對(duì)話中沒有對(duì)與錯(cuò)，只有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層級(jí)的差異
 每個(gè)人說的話都是他世界中的最佳選項(xiàng)
 對(duì)話的成果并不在于表達(dá)，而在于對(duì)方的評(píng)價(jià)
 每個(gè)人說的話都是經(jīng)過演繹和包裝的“演繹品”

第五章節(jié)：語(yǔ)言篇-教練型管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升的語(yǔ)言模式
 透過語(yǔ)言看本質(zhì)
 成長(zhǎng)在對(duì)話之中
 對(duì)話技術(shù)—框架約定技術(shù)
 強(qiáng)有力的提問技術(shù)：梅塔對(duì)話技術(shù)
 強(qiáng)有力的提問技術(shù)：米爾頓對(duì)話技術(shù)

第六章節(jié)：程序篇-教練型管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升的對(duì)話程序
 打破限制，還原真相
 焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移，關(guān)注目標(biāo)
 未來(lái)導(dǎo)向，盤點(diǎn)限制
 方案設(shè)定，資源檢測(cè)
 明確動(dòng)作，約定承諾

第七章節(jié)：總結(jié)篇-課程總結(jié)及現(xiàn)場(chǎng)答疑
 課程總結(jié)
 現(xiàn)場(chǎng)答疑

 

陳中來(lái),現(xiàn)任中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟（CTA）總裁，人才發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)，首席導(dǎo)師；U啟教練®品牌創(chuàng)始人，2019年教練技術(shù)行業(yè)領(lǐng)軍人物獲得者【第三屆中國(guó)品牌大會(huì)頒發(fā)】。
西安交通大學(xué)EMBA中心特聘教授【聘書聘任】；青島大學(xué)高層管理教育中心首席領(lǐng)導(dǎo)力教練導(dǎo)師【聘書聘任】；
2020年獲得名人百科行業(yè)影響力人物并入駐中國(guó)影響力人物數(shù)據(jù)庫(kù)【證書】；
出版暢銷書籍《公司不是家》（2012年出版，全國(guó)發(fā)行）；《U啟教練：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》（2019年出版，全國(guó)發(fā)行）；
在培訓(xùn)領(lǐng)域，主要致力于現(xiàn)代企業(yè)人才驅(qū)動(dòng)與人才發(fā)展方向的研究，產(chǎn)品體系覆蓋兩大領(lǐng)域（U啟教練技術(shù)領(lǐng)域、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域）；
創(chuàng)立的品牌“U啟教練®”榮獲第二屆中國(guó)品牌大會(huì)認(rèn)定并頒發(fā)的“2018中國(guó)行業(yè)領(lǐng)軍品牌”；第三屆中國(guó)品牌大會(huì)認(rèn)定并頒發(fā)“匠心品牌企業(yè)典范”。
在教練技術(shù)領(lǐng)域、培訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域、引導(dǎo)技術(shù)領(lǐng)域、管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等四大領(lǐng)域，擁有中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局審核通過并給予頒發(fā)原創(chuàng)課程證書的著作權(quán)人，版權(quán)課程所有者，是擁有授權(quán)資質(zhì)的原創(chuàng)課程導(dǎo)師，也是國(guó)內(nèi)擁有自主版權(quán)課程最多的導(dǎo)師；
2016年度由中華講師網(wǎng)舉辦的全國(guó)講師公開評(píng)選活動(dòng)中，成績(jī)第一【參加評(píng)選講師近1000名】，并且一舉包攬了2016年全國(guó)最具影響力講師、首屆入駐講師名人堂的講師、全國(guó)百?gòu)?qiáng)講師（排名第一）、第二屆中華講師名人堂首席運(yùn)營(yíng)官、中華講師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。 

• 贏在舉手投足間的智慧（政務(wù)、宴請(qǐng)）

   

  第一單元：形象力助你贏得人生,運(yùn)用禮儀塑造獨(dú)特人格魅力l穿著TPORM 原則和顏色搭配l儀容、儀表l儀態(tài)與微表情l迎接禮儀l客戶接待不可不知的禮儀l握手禮儀l歐洲國(guó)家稱謂禮儀l商務(wù)名片的遞送l引導(dǎo)禮儀l商務(wù)送別禮儀l位次、座次禮儀l現(xiàn)場(chǎng)演練：行動(dòng)學(xué)習(xí)l茶飲、咖啡禮儀l紅酒品鑒禮儀第二單元：政務(wù)接..

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• 解決用錢的焦慮——中產(chǎn)家庭財(cái)務(wù)規(guī)劃的智慧（年金險(xiǎn)產(chǎn)說會(huì)）

   

  課程背景：年金險(xiǎn)的客戶群體，除了高凈值人群外，更廣闊的客戶應(yīng)該在數(shù)量更龐大的中產(chǎn)家庭客戶。在百度百科中，對(duì)于中產(chǎn)家庭的的定義是：“家庭年收入在5萬(wàn)元—50萬(wàn)的的階層稱為中產(chǎn)家庭。中產(chǎn)家庭的特點(diǎn)：有車有房，有穩(wěn)定的工作，有保險(xiǎn)、有存款，收入水平處在居民收入中層行列。“在《2018中國(guó)新興中產(chǎn)階層財(cái)富白皮書》中，福布斯..

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• 組織行為學(xué)：激發(fā)組織潛能的智慧

   

  課程背景：不懂得組織，何談管理？不懂得人性，何談管理？任正非說，管理說到底就是管人性，管人性說到底就是管欲望，一部華為的發(fā)展史，就是一部人性管理的歷史。所以，如何認(rèn)識(shí)人性，激發(fā)組織潛能成為管理的核心使命。如何滿足人性的欲望和需求？如何激發(fā)組織動(dòng)力和潛能？就成為企業(yè)管理的大智慧。企業(yè)，歸根結(jié)底是由人組成的組織，最終的發(fā)展必然取決于激活和釋放組織中的每個(gè)..

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• 系統(tǒng)營(yíng)銷管理——企業(yè)快速成長(zhǎng)的智慧元?jiǎng)恿?/font>

   

  一、 順大勢(shì)做大事——把握行業(yè)規(guī)則制定企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略 行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)及趨勢(shì)分析 行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及態(tài)勢(shì)分析 行業(yè)消費(fèi)趨勢(shì)及產(chǎn)品演變分析 行業(yè)經(jīng)典案例分析把握行業(yè)發(fā)展和成功規(guī)則 行業(yè)價(jià)值鏈增值空間及發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃 立足企..

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• 做教練型干部：培養(yǎng)打勝仗的團(tuán)隊(duì)

   

  一、 角色認(rèn)知：把事做對(duì)和做對(duì)的事1. 檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀及走入的誤區(qū)；2. 管理認(rèn)知：干部到底該些干什么？3. 干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4. 案例討論：陳經(jīng)理的角色錯(cuò)在哪？5. 軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。6. 領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、 做教練型干部：讓團(tuán)隊(duì)可以復(fù)制 1...

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• 教練型上司

   

  一、解讀教練型上司 1、教練型上司解析工具 教練式管理方式運(yùn)用條件測(cè)試表案例討論 突破生理極限2、教練型上司的3大轉(zhuǎn)變工具 管理行為方式自檢表案例討論 關(guān)注員工的發(fā)展3、教練式輔導(dǎo)的4大步驟工具 教練式輔導(dǎo)方式檢測(cè)表案例討論 服裝廠經(jīng)理的教練式輔導(dǎo)二、教練型上司扮演的3種角色1、鏡子—&mdas..

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