【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中、基層管理人員

【培訓(xùn)收益】
 明確自己的定位，清晰自己的工作方向，建立起一套以身份定位為導(dǎo)向的思維模式及行為模式  學(xué)會(huì)用替身的身份定位來(lái)引領(lǐng)自己，并掌握一套與上司相處的行為方法  學(xué)會(huì)用領(lǐng)袖的身份定位來(lái)引領(lǐng)自己，并掌握一套與下屬相處的行為方法  學(xué)會(huì)用客戶(hù)/供應(yīng)商的身份定位來(lái)引領(lǐng)自己，并掌握一套與橫向部門(mén)相處的行為方法

 第一章節(jié)：課程導(dǎo)入篇-信任構(gòu)建及課程系統(tǒng)導(dǎo)入
 構(gòu)建信任空間
 課程結(jié)構(gòu)與邏輯剖析

第二章節(jié)：情景挑戰(zhàn)篇-管理者的三重挑戰(zhàn)
 溝通模式變化所帶來(lái)的挑戰(zhàn)
 高知型員工所帶來(lái)的挑戰(zhàn)
 管理者自身成長(zhǎng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)
 從管控型治理走向關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)

第三章節(jié)：基礎(chǔ)識(shí)別篇-管理、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
 管理就是做今天的事，領(lǐng)導(dǎo)是做明天的事，領(lǐng)導(dǎo)力是影響大家去做事
 管理是正確地做事，領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事，領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人把事情做正確。
 所有的管理行為要基于對(duì)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)行為的框架下才有意義
 管理環(huán)境、管理對(duì)象的變化對(duì)我們管理者提出的新挑戰(zhàn)
 管理者需要做到的三個(gè)轉(zhuǎn)變：從權(quán)利走向非權(quán)利、從改變走向影響、從管控走向領(lǐng)導(dǎo)力

第四章節(jié)：身份定位篇-管理者的身份定位與行為標(biāo)準(zhǔn)
1、 在上司眼中的角色：你是他的替身
 替身應(yīng)該具備的六大工作方法
2、在同事眼中的角色：你是他的客戶(hù)或供應(yīng)商
 客戶(hù)應(yīng)該具備的四大工作方法
 供應(yīng)商應(yīng)該具備的四大工作方法
3、 在下屬面前：你是他的領(lǐng)袖與教練
 管理者在下屬培養(yǎng)中應(yīng)承擔(dān)的八大責(zé)任與使命
 領(lǐng)袖與教練在工作中要遵守的準(zhǔn)則

第五章節(jié)：價(jià)值定位篇-管理者的價(jià)值定位與優(yōu)勢(shì)思維
1、管理者的六大優(yōu)勢(shì)思維
 自我VS利他思維
 抱怨VS愿望思維
 主觀VS中立思維
 外觀VS內(nèi)觀思維
 問(wèn)題VS目標(biāo)思維
 對(duì)抗VS合作思維
2、3*3訓(xùn)練與練習(xí)
 講師說(shuō)明
 3*3訓(xùn)練
 提交反饋

第六章節(jié)：課程總結(jié)篇-課程總結(jié)與答疑
 課程總結(jié)
 現(xiàn)場(chǎng)答疑

 

陳中來(lái),現(xiàn)任中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟（CTA）總裁，人才發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)，首席導(dǎo)師；U啟教練®品牌創(chuàng)始人，2019年教練技術(shù)行業(yè)領(lǐng)軍人物獲得者【第三屆中國(guó)品牌大會(huì)頒發(fā)】。
西安交通大學(xué)EMBA中心特聘教授【聘書(shū)聘任】；青島大學(xué)高層管理教育中心首席領(lǐng)導(dǎo)力教練導(dǎo)師【聘書(shū)聘任】；
2020年獲得名人百科行業(yè)影響力人物并入駐中國(guó)影響力人物數(shù)據(jù)庫(kù)【證書(shū)】；
出版暢銷(xiāo)書(shū)籍《公司不是家》（2012年出版，全國(guó)發(fā)行）；《U啟教練：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》（2019年出版，全國(guó)發(fā)行）；
在培訓(xùn)領(lǐng)域，主要致力于現(xiàn)代企業(yè)人才驅(qū)動(dòng)與人才發(fā)展方向的研究，產(chǎn)品體系覆蓋兩大領(lǐng)域（U啟教練技術(shù)領(lǐng)域、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域）；
創(chuàng)立的品牌“U啟教練®”榮獲第二屆中國(guó)品牌大會(huì)認(rèn)定并頒發(fā)的“2018中國(guó)行業(yè)領(lǐng)軍品牌”；第三屆中國(guó)品牌大會(huì)認(rèn)定并頒發(fā)“匠心品牌企業(yè)典范”。
在教練技術(shù)領(lǐng)域、培訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域、引導(dǎo)技術(shù)領(lǐng)域、管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等四大領(lǐng)域，擁有中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局審核通過(guò)并給予頒發(fā)原創(chuàng)課程證書(shū)的著作權(quán)人，版權(quán)課程所有者，是擁有授權(quán)資質(zhì)的原創(chuàng)課程導(dǎo)師，也是國(guó)內(nèi)擁有自主版權(quán)課程最多的導(dǎo)師；
2016年度由中華講師網(wǎng)舉辦的全國(guó)講師公開(kāi)評(píng)選活動(dòng)中，成績(jī)第一【參加評(píng)選講師近1000名】，并且一舉包攬了2016年全國(guó)最具影響力講師、首屆入駐講師名人堂的講師、全國(guó)百?gòu)?qiáng)講師（排名第一）、第二屆中華講師名人堂首席運(yùn)營(yíng)官、中華講師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。 

• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽(tīng)和問(wèn)； 5. 提問(wèn)題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認(rèn)知：把事做對(duì)和做對(duì)的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認(rèn)知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達(dá)成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)實(shí)務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓(xùn)練認(rèn)知1、人的社會(huì)屬性分析生物人（基本生存需求，動(dòng)物性）社會(huì)人（受社會(huì)規(guī)范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓(xùn)練的功能解決員工因能力不足而導(dǎo)致工作表現(xiàn)差的問(wèn)題配合新科技應(yīng)用的需要，為員工提供訓(xùn)練，以增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)與適應(yīng)的能力提供發(fā)展機(jī)會(huì)給..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力-情境領(lǐng)導(dǎo)

   

  第一單元 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知：新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者 新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式） 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)的定義 領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)結(jié)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維 民主與獨(dú)裁 個(gè)人權(quán)..

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• 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式修煉與教練式員工輔導(dǎo)

   

  第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力提升之本----對(duì)自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識(shí)別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險(xiǎn)分析3、自我功課修煉重點(diǎn)分析4、自我愿力與動(dòng)力探索第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運(yùn)作原理與執(zhí)行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

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• 做教練式管理者

   

  課程大綱：一、角色認(rèn)知：把事做對(duì)和做對(duì)的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認(rèn)知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達(dá)成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何當(dāng)..

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