課程背景

如果您覺得學(xué)無法致用……
如果您覺得自己想問題想不清楚……
如果您覺得復(fù)雜性、系統(tǒng)性問題無法入手……
如果您覺得技能、技巧等一般性能力無法實(shí)質(zhì)提升……
如果您覺得自己還不夠有頭腦，思維能力有限……
如果您覺得正面臨困境，思路被障礙住了……
如果您覺得企業(yè)整體知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)無法理清楚，無法融通……
……
理念、思想、工具、方法、技能本是“死”的，如何讓其“活”起來，讓其真正產(chǎn)生效益，決定于您機(jī)用的水平，而機(jī)用的水平則決定于您的思維能力——思維力！
我們所有的能力都基于我們生命最基本的“言”與“行”，而怎么言，怎么行則決定于時(shí)時(shí)刻刻在左右著我們的思維。思維突破，思維力的提升正是我們能力瓶頸的核心癥結(jié)所在！
當(dāng)今企業(yè)各級(jí)管理層的真正問題不是學(xué)習(xí)一般死知識(shí)的模仿致用問題，而是如何高效領(lǐng)悟、融通知識(shí)，如何機(jī)用知識(shí)、平衡機(jī)用程度、解決系統(tǒng)性、復(fù)雜性問題的企業(yè)醫(yī)道問題！

課程特點(diǎn)：
1、原理和理念闡釋 + 案例解析 + 游戲互動(dòng) + 現(xiàn)場(chǎng)答疑的咨詢式培訓(xùn)
2、案例豐富、注重實(shí)戰(zhàn)；講究小處著眼、理事圓融；注重腦力激蕩、現(xiàn)場(chǎng)答疑。

課程綱要：
第一篇 學(xué)習(xí)思維課的價(jià)值與根本方法
1、思維課程與其它類課程的價(jià)值比較
案例：中國(guó)頂級(jí)CEO們?cè)趯W(xué)什么？
2、學(xué)習(xí)思維課程的根本方法
3、古今圣賢成就學(xué)問最為根本的方法——系統(tǒng)禪悟法

第二篇 能力的核心——思維力
1、一個(gè)人的能力究竟是由什么決定的？
案例：溫家寶當(dāng)選新一屆總理后答中外記者問
案例：炒股票與我們的思維力
案例：專家的三種能力
2、企業(yè)日常運(yùn)作中的分析和思維
3、企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理是如何想出來的？
4、解決問題的關(guān)鍵
5、能力提升中的三個(gè)思維過程

第三篇 什么框住了我們的思維
1、慣性思維與慣性行為
案例：毛澤東斗爭(zhēng)思想之勢(shì)
2、工作生活中的慣性思維
案例：舉輕若重與舉重若輕
3、學(xué)習(xí)中的思維定式
案例：《第五項(xiàng)修煉》創(chuàng)新思想的思維模式與內(nèi)在理路
4、管理中的思維定式
案例：《藍(lán)海戰(zhàn)略》創(chuàng)新思想的西方思維模式
游戲及問題研討：人難以突破自己思維力的根本原因是什么？人是怎樣自我設(shè)限的？

第四篇 思維及思維力的深層原理
1、我們的思維過程是如何形成的，思維機(jī)理如何?
案例：國(guó)際電信巨頭忙轉(zhuǎn)型
2、關(guān)于思維過程的三要素
3、為什么我們經(jīng)常會(huì)想不清楚，無法決斷、決策？
4、判斷或決策過程的金字塔模型
5、“想”和“分析”的思維機(jī)制
6、思維力如何成就我們的前瞻性？
7、現(xiàn)代學(xué)習(xí)中的最大誤區(qū)
8、能力的五行模型
9、思維力的形成機(jī)制

第五篇 思維突破
1、突破思維模式、思維定式核心之一
2、突破思維模式、思維定式核心之二
3、常規(guī)思維的主要模式介紹：三維結(jié)構(gòu)思維、系統(tǒng)思維、整合思維、分析還原思維、辯證思維、平行性思維和六頂思考帽的要點(diǎn)、太極思維、智慧性思維、不思維（悟）
案例：余世維《突破中小企業(yè)發(fā)展瓶頸》思維解析
案例：日本人的團(tuán)隊(duì)文化與思維方式
4、思維突破的三個(gè)關(guān)鍵控制過程
案例：“頭腦風(fēng)暴法”

第六篇 自我突破與創(chuàng)新思維實(shí)戰(zhàn)
1、成功與思維突破
2、自我功能環(huán)的啟示
3、創(chuàng)新三步曲
案例：“木桶定律”
4、企業(yè)系統(tǒng)的思維創(chuàng)新：理念和思想、戰(zhàn)略和策略、方法及行為、系統(tǒng)技術(shù)和工具的突破創(chuàng)新
5、創(chuàng)新思維新理念與環(huán)境應(yīng)變
案例：麥肯錫解決問題的方式方法
6、創(chuàng)新的價(jià)值增值流程
案例：豐田汽車的精益生產(chǎn)方式
7、創(chuàng)新思維的八大重要原則

資深國(guó)學(xué)專家
現(xiàn)代禪悟?qū)W、思維力源頭修煉、融通之道理論創(chuàng)始人
清華大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)專家講師

深圳現(xiàn)代禪悟?qū)W研修中心禪悟?qū)?br /> 第三代“融通智慧型”代表講師（第一代知識(shí)型，第二代學(xué)習(xí)型）
 
 

實(shí)踐/學(xué)術(shù)背景：
        十五年大型集團(tuán)企業(yè)高管和管理顧問工作經(jīng)歷：六年著名大型連鎖集團(tuán)3000人以上營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)、服務(wù)團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)；四年大型臺(tái)資企業(yè)集團(tuán)近兩萬人的生產(chǎn)型團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，以流程優(yōu)化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、細(xì)節(jié)控制、人才戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)建設(shè)為管理手段直接為公司降低成本近30%，生產(chǎn)效率提升20%以上。后長(zhǎng)期從事企業(yè)戰(zhàn)略、品牌、營(yíng)銷體系、創(chuàng)新贏利模式、人力資源、系統(tǒng)管理等綜合性項(xiàng)目研究及咨詢，目前仍身兼多家企業(yè)的高級(jí)管理顧問。 

        劉老師長(zhǎng)期致力于企業(yè)運(yùn)作模式和管理思想比較研究，致力于對(duì)先進(jìn)管理思想的思維研究，廣泛融通現(xiàn)代企業(yè)管理各類理論體系，及儒、釋、道、禪、易經(jīng)、風(fēng)水等中西方文化精華，并針對(duì)當(dāng)前咨詢和培訓(xùn)業(yè)急弊深究企業(yè)醫(yī)道，創(chuàng)立以企業(yè)問題及問題走勢(shì)為回歸的實(shí)戰(zhàn)型咨詢式理論體系——診斷式管理；同時(shí)還創(chuàng)立了以思維力源頭修煉為智慧成就的“深圳現(xiàn)代禪悟?qū)W研修中心”，系國(guó)內(nèi)深具文化和學(xué)術(shù)功底，深諳融通之道的實(shí)戰(zhàn)實(shí)力型咨詢顧問、專家講師。
其核心著作《融通之道——從知識(shí)、能力到智慧》被學(xué)界稱為“智慧學(xué)的里程碑”。