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做引領(lǐng)——成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者

課程編號:49171

課程價格:¥17000/天

課程時長:1 天

課程人氣:254

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:領(lǐng)導(dǎo)力 

授課講師:李罡

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】


【培訓(xùn)收益】
1、 學(xué)習(xí)運用教練的心法理念,積極正向的激發(fā)下屬,挖掘下屬的潛能,與下屬建立信任關(guān)系; 2、 學(xué)習(xí)運用教練對話的方式,讓下屬自己找到解決問題的方法,激發(fā)下屬主動思考、 勇于擔(dān)責(zé),; 3、學(xué)習(xí)運用九宮格教練工具,按照聚焦目標(biāo)、理清現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)價值、尋找資源、承擔(dān)責(zé)任的五個對話框架展開對話,幫助下屬理清思路,明晰下一步行動,提升執(zhí)行力。

一、 認(rèn)知篇——什么是教練技術(shù)
1、 教練的起源
2、 教練的角色
指南針——鏡子——引導(dǎo)者——催化劑
3、 教練的定義
人的基本改變模式:觀念——行為——結(jié)果
傳統(tǒng)對話與教練式對話的區(qū)別
角色扮演:領(lǐng)導(dǎo)與員工的兩種方式對話
二、 心法篇——五個維度的影響力模型
導(dǎo)入:行為——思維——情緒——信念系統(tǒng)——卓越性
1、激發(fā):欣賞對方的卓越性
課堂互動:請每個人在場內(nèi)找到10位伙伴,請他們給你三個積極正向的詞
2、信念:教練式領(lǐng)導(dǎo)者的信念
(1)人是OK的—對人創(chuàng)建積極正向的期待
(2)人是的行為背后都有一個積極的意圖—探索行為背后的動機
(3)人是有資源的—面對選擇,人的內(nèi)心是有答案的
(4)人會為自己做出最好的選擇—尊重對方的選擇
(5)改變是不可避免的—跟下屬要承諾
3、能量:霍金斯的能量層級——做好情緒管理
課堂活動:劈鉛筆體驗
(1) 流明度:通過霍金斯能量層級理論了解人的情緒處于不同能量層級的變化。
(2) 教練的工作方式
心智模式:正能——負(fù)能
思維模式:向內(nèi)——向外
行為模式:主動——被動
4、思維:從傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)人走向教練型領(lǐng)導(dǎo)人的障礙
(1)強將手下無弱兵——管理:教練
(2)親力親為——機械:價值
(3)使用絕對權(quán)力——控制:影響
(4)追求快速答案——效率:效能
5、干預(yù):用不同的管理風(fēng)格干預(yù)員工的行為
(1)管理風(fēng)格測試
(2)六種管理風(fēng)格的特點
 指揮、權(quán)威:提問式、信息式、質(zhì)詢式
 引導(dǎo)、促進(jìn):導(dǎo)瀉式、催化式、支持式
(3)如何調(diào)整自己的管理風(fēng)格
根據(jù)意愿——能力圖區(qū)分不同類型的員工應(yīng)使用哪種管理風(fēng)格
三、功法篇——教練的傾聽和提問技巧
1、傾聽
3F傾聽技巧
 傾聽事實:區(qū)分事實與判斷
 傾聽感受:反饋對方的情緒狀態(tài)
 傾聽意圖: 反饋對方的意圖
2、強有力提問
TFW提問法
 思考類問題——事實型、分析型
 感受類問題
 意愿類問題——策略行動類、評估反思類
課堂練習(xí):區(qū)分15個問題的類型
四、方法篇——九宮格教練工具
1、 教練工具:九宮格介紹
2、聚焦目標(biāo):使用SMART原則進(jìn)行聚焦目標(biāo)對話
3、覺察現(xiàn)狀:運用教練式對話幫助對方理清目前的狀況,并且思考從現(xiàn)狀到目標(biāo)的差距。
4、激發(fā)價值:幫助對方看清達(dá)成目標(biāo)對于他的價值和意義,激發(fā)對方的內(nèi)在動力。
5、資源選擇:幫助對方理清達(dá)成目標(biāo)的方法和途徑,啟發(fā)對方思考,讓對方看到更多的可能性,并且確定選擇標(biāo)準(zhǔn),從而聚焦到一個可行的方案上。
6、責(zé)任意愿:幫助對方進(jìn)一步細(xì)化行動計劃,明確行動步驟、所需資源、支持人、時間期限、評估達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)。
工具演練:運用九宮格工具,進(jìn)行A/B角對話練習(xí)。


 

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