【培訓(xùn)對象】
企業(yè)家 中高層管理干部 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)

【培訓(xùn)收益】
讓企業(yè)成員從企業(yè)管理的思維轉(zhuǎn)變成為企業(yè)經(jīng)營的習(xí)慣養(yǎng)成； 設(shè)定企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)，做正確的事情做而不是去做容易的事情； 改變企業(yè)成員的變革思維方式從而應(yīng)對不斷變化的市場環(huán)境； 建設(shè)團(tuán)隊(duì)需要建立信賴關(guān)系、共享目標(biāo)、發(fā)揮長處責(zé)任到人； 增強(qiáng)企業(yè)成員面對綜合性、復(fù)雜性、的問題發(fā)現(xiàn)與解決能力； 提升企業(yè)成員關(guān)于工作痕跡的評估與總結(jié)實(shí)現(xiàn)階段復(fù)盤能力。

第一部分：沙盤模擬
沙盤課程學(xué)習(xí)中采用了小組討論—經(jīng)營分析—團(tuán)隊(duì)建設(shè)—系統(tǒng)決策—四段復(fù)盤等方法，進(jìn)行全方位的思維重建。根據(jù)實(shí)際狀況我們會分解成1-2階段進(jìn)行現(xiàn)狀描述及問題分析，便于大家進(jìn)行階段性的改善。
模擬結(jié)束后以所記錄的相關(guān)工作痕跡為基本信息，各個小組在培訓(xùn)老師的帶領(lǐng)下采用促動技術(shù)等工具進(jìn)行復(fù)盤，對本小組經(jīng)營思路進(jìn)行陳述，并且對其過程的得失做出分析。培訓(xùn)師會引導(dǎo)大家對重點(diǎn)指標(biāo)和共性問題再次進(jìn)行深度解析，大家可以看到競爭對手在經(jīng)營中出現(xiàn)的問題。
第二部分：課程引導(dǎo)
1、當(dāng)擁有資源時如何結(jié)合市場現(xiàn)狀、企業(yè)發(fā)展方向等多維度制定經(jīng)營戰(zhàn)略；
2、當(dāng)某一個市場行為發(fā)生改變，我們是否有足夠的能力去應(yīng)對市場的變化；
3、長期行為與短期行為發(fā)生沖突時，作為管理行為應(yīng)該如何做出調(diào)整；
4、當(dāng)管理與經(jīng)營發(fā)生矛盾時，我們更應(yīng)該注重哪一個方面；
5、當(dāng)市場紅利期過后，我們應(yīng)該如何利用現(xiàn)有資源建設(shè)新的企業(yè)經(jīng)營壁壘。
第三部分：課程知識體系
一．經(jīng)營者的含義
所謂的經(jīng)營者，就是“取得成果的人”。
必須將公司的使命和成果相結(jié)合，這才是經(jīng)營的原則
回看體驗(yàn)：我們一開始設(shè)定的公司使命是什么？什么是我們希望得到的成果？
引導(dǎo)落地：我們公司/團(tuán)隊(duì)的使命是什么？什么是我們希望得到的成果？
二．培養(yǎng)經(jīng)營者的目的和意義
企業(yè)需要在各分支機(jī)構(gòu)、各地區(qū)獨(dú)立的開展經(jīng)營活動的經(jīng)營者，這樣才會使命必達(dá)。
我們需要為成為經(jīng)營者努力學(xué)習(xí)、開拓視野、重視客戶等諸多個角度來提升自己。
回看體驗(yàn)：我們能否滿足獨(dú)立開展經(jīng)營活動的需要？
引導(dǎo)落地：作為獨(dú)立部門/獨(dú)立項(xiàng)目組，我們是否能夠獨(dú)立開展經(jīng)營活動？
三．三經(jīng)營者必須具備的四種能力
變革的能力（經(jīng)營者是創(chuàng)新者）
梳理高遠(yuǎn)的目標(biāo)；
為達(dá)成目標(biāo)，我們需要做哪些事情
突破思維定式；
固有思維妨礙公司發(fā)展
案例分析“7-11便利店”的關(guān)東煮與冰淇淋
設(shè)立執(zhí)行高標(biāo)準(zhǔn)；
高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，能夠?yàn)楣敬_立絕對優(yōu)勢的地位
不畏風(fēng)險勇于嘗試；
評估風(fēng)險，清晰的知道風(fēng)險在哪里，風(fēng)險有多大
風(fēng)險總是伴隨著利潤，沒有風(fēng)險就沒有利潤。
有效提問發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題；
思考能力的弱化會阻礙企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展
自我審視與不斷學(xué)習(xí)；
經(jīng)營者最怕的問題是：“我已經(jīng)做的足夠好”
我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，做的更好。
回看體驗(yàn)：從目標(biāo)設(shè)立、障礙分析、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)險評估、發(fā)現(xiàn)問題、自我復(fù)盤幾個角度進(jìn)行詳細(xì)描述。
引導(dǎo)落地：從目標(biāo)設(shè)立、障礙分析、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)險評估、發(fā)現(xiàn)問題、自我復(fù)盤幾個角度剖析企業(yè)現(xiàn)狀以及待解決問題。（預(yù)留問題墻）
賺錢的能力（經(jīng)營者是生意人）
一切以顧客為中心（愿景）；
公司的本質(zhì)是為了顧客而存在的。
充分完成關(guān)鍵任務(wù)；
認(rèn)真解決問題，建立行為習(xí)慣
當(dāng)機(jī)立斷敏捷管理；
把我時間、時機(jī)，迅速做出判斷并產(chǎn)生行動
現(xiàn)場管理集中解決問題；
發(fā)現(xiàn)經(jīng)營本質(zhì)，找到盈利關(guān)鍵
關(guān)注目標(biāo)結(jié)果不斷調(diào)整計(jì)劃；
完美的計(jì)劃固然重要，但實(shí)現(xiàn)目標(biāo)更重要
回看體驗(yàn)：更多的盈利是否來自于更好的滿足客戶的需求（高級任務(wù)）？設(shè)定目標(biāo)后我們調(diào)整了幾次計(jì)劃，以適應(yīng)目標(biāo)的達(dá)成？
引導(dǎo)落地：圍繞著滿足客戶的需要我們做了哪些事情？哪些是做的好的，哪些還有提升的空間？
建設(shè)團(tuán)隊(duì)的能力（經(jīng)營者是貨真價實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者）
建立信賴關(guān)系；
經(jīng)營是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，任何一個人做的事情都微不足道
用心管理認(rèn)真傾聽；
團(tuán)隊(duì)決策時傾聽所以信息、調(diào)動所有資源。
共享目標(biāo)責(zé)任到人;
只有反復(fù)傳達(dá)目標(biāo)才能共享目標(biāo)，才能責(zé)任到人
布置任務(wù)反饋機(jī)制;
充分授權(quán)所布置的任務(wù)并建立團(tuán)隊(duì)反饋機(jī)制
發(fā)揮個人優(yōu)勢肯定團(tuán)隊(duì)多樣性;
發(fā)揮其擅長之處促使團(tuán)隊(duì)綜合優(yōu)勢最大化
強(qiáng)烈取勝意愿堅(jiān)持自我更新。
不論市場環(huán)境如何我們追求的是工作和生存的價值與卓越
回看體驗(yàn)：在體驗(yàn)的過程是團(tuán)隊(duì)成員是否清晰企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)？彼此間知否存在信賴的關(guān)系？每個人是否明確目標(biāo)與自身責(zé)任？是否有明確的溝通機(jī)制？是否發(fā)揮了自身角色最大的優(yōu)勢并堅(jiān)持自我革新？
引導(dǎo)落地：是否明確企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)與愿景？管理過程中是否有溝通機(jī)制？如果有，哪些是我們做的好的，哪些是我們可以改進(jìn)的？企業(yè)目標(biāo)是否落實(shí)到部門和個人？每個部門和個人是否明確自己所承擔(dān)的責(zé)任？我們在現(xiàn)有企業(yè)中能否發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢以幫助團(tuán)隊(duì)多樣性和優(yōu)勢最大化？我們是愿意改變自己以更好適應(yīng)工作內(nèi)容與市場環(huán)境的不斷變化。
追求理想的能力（經(jīng)營者要為使命而生）
經(jīng)營者的使命感；
長久得到社會認(rèn)可的優(yōu)秀公司都是扎扎實(shí)實(shí)遵循公司使命感經(jīng)營的。
超越經(jīng)濟(jì)目的的使命感；
真正優(yōu)秀企業(yè)的使命感都是超越了單純經(jīng)濟(jì)目的的使命感
使命感的必要條件與注意事項(xiàng)；
企業(yè)成員能夠參與完成如此重大的使命，能夠進(jìn)行這樣的經(jīng)營而感到喜悅，為擁有這一夢想而感到激動。
使命感賦能；
使命感給我們賦能價值觀、責(zé)任感、能動性、方向感、及遇到事情的判斷標(biāo)準(zhǔn)
影響使命感的原因；
以自我為中心，高高在上的工作態(tài)度，使工作沒有挑戰(zhàn)而單純的機(jī)械化，官僚主義泛濫，評價標(biāo)準(zhǔn)寬松，以實(shí)力之外的因素來決定人事安排，
面臨危機(jī)經(jīng)營者有效行為。
不逃避，而要對可能性做出預(yù)見，并事先確定自己的行為準(zhǔn)則。
回看體驗(yàn)：在明晰體驗(yàn)規(guī)則及流程后，團(tuán)隊(duì)是否先建立使命感，我們?yōu)槭姑匈x能做了哪些事，我們做的那些行為影響了使命感？
引導(dǎo)落地：企業(yè)使命感不是掛在墻上的標(biāo)語，而是落實(shí)在每個人行為上的具體表現(xiàn)，以使命感為研討主題，作為企業(yè)經(jīng)營者我們應(yīng)該如何讓使命感落實(shí)到工作中？
授課需求：
※本次授課建議分成6組，人數(shù)在4-7人之間（為保證效果建議人數(shù)不高于42人不少于24人），如人數(shù)超過48人，不高于64人，需要調(diào)整為8組。 

中國國家人社部人力資源高級管理師（一級）
WFA行動學(xué)習(xí)高級促動師/授權(quán)授課認(rèn)證講師
國際注冊ACI職業(yè)沙盤講師認(rèn)證
DISC行為風(fēng)格分析國際認(rèn)證講師/測試分析師
人民大學(xué)EMBA特邀講師
英國博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證
曾任深圳幸福圈圈科技公司（社區(qū)020）聯(lián)合創(chuàng)始人
曾任河北福爾通用航空集團(tuán)運(yùn)營總監(jiān)
曾任吉林省林田遠(yuǎn)達(dá)創(chuàng)客公園運(yùn)營總監(jiān)
曾任北京水年華科技公司營銷總監(jiān)
工作經(jīng)歷
王彥老師04年畢業(yè)后進(jìn)入某政府部門宣教中心，從事培訓(xùn)相關(guān)工作，2014年離職，與阿里北方區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)共同成立北京智合鼎創(chuàng)公司，以營銷、運(yùn)營方向高級管理者身份參與孵化北京水年華科技有限公司、河北福爾航空集團(tuán)、深圳萬人惠科技公司，2016年天使輪融資八百萬與團(tuán)隊(duì)成立深圳幸福圈圈科技有限公司并擔(dān)任聯(lián)合創(chuàng)始人。
2018年初重新回到管理咨詢行業(yè)，將商業(yè)領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、管理理念與全新的培訓(xùn)元素重新組合，建構(gòu)系列適用于組織發(fā)展的課程體系。
年課程體系
行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)系列課程：
《年終（中）戰(zhàn)略解碼與經(jīng)營計(jì)劃制定》研討會
《變革管理》工作坊
《團(tuán)隊(duì)有效復(fù)盤》工作坊
《理想會議室—團(tuán)隊(duì)六維思考力》工作坊（六頂思考帽）
《群策群力--問題分析與解決》工作坊
《管理創(chuàng)新務(wù)實(shí)》工作坊
《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙》工作坊
《贏的信任的有效溝通》工作坊
《贏在行動學(xué)習(xí)-管理者促動技術(shù)實(shí)踐與應(yīng)用》獨(dú)家版權(quán)課©️
《FFT行動學(xué)習(xí)促動師促動能力訓(xùn)練》獨(dú)家版權(quán)課©️
通用管理類系列課程：
新員工：
《職業(yè)化心態(tài)建設(shè)》
《職業(yè)素養(yǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成》
《思維導(dǎo)圖職場通用課》
管理者：
《管理者卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》
《工作微創(chuàng)新-團(tuán)隊(duì)績效持續(xù)提升的四個引擎》
《管理者角色認(rèn)知與標(biāo)準(zhǔn)化管理工具應(yīng)用》
《新晉管理者-卓越管理習(xí)慣養(yǎng)成》
《打造“中間”力量-卓越中層》
通用類：
《高效執(zhí)行》
《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》
《時間管理與工作效率提升》
《高效能人士的七項(xiàng)修煉》
《DISC+職場行為風(fēng)格分析與應(yīng)用》（認(rèn)證課/付費(fèi)咨詢報(bào)告可選）
《職場有效溝通》
《高效團(tuán)隊(duì)凝聚力》
《從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖》認(rèn)證課
沙盤模擬系列課程：
《企業(yè)全面運(yùn)營管理沙盤》（認(rèn)證課）
《從管理到經(jīng)營的習(xí)慣養(yǎng)成--鉆石之路3.0》版權(quán)課
《營銷制勝--鉆石之路4.0》
《沙漠掘金6.0--目標(biāo)管理與執(zhí)行管控模擬艙》
《跨部門溝通--鐵路大亨》
《團(tuán)隊(duì)協(xié)作與跨部門溝通--理想街區(qū)》版權(quán)課
《情景管理沙盤模擬課程--王牌制片人》版權(quán)課
《長征-偉大的征程》
《高績效團(tuán)隊(duì)-戰(zhàn)疫行動》版權(quán)課
授課特點(diǎn)
定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，王老師通過前期調(diào)研分析，行業(yè)資訊了解，授課對象畫像等因素，將標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)化成為可落地，可適用性的課程。
顧問式而非簡單化：培訓(xùn)的任務(wù)不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學(xué)員的主動參與，就不會有好的解決方案。王老師主張課程設(shè)計(jì)模塊化、培訓(xùn)結(jié)果可落地化。讓工作坊的形式成為課后提供后續(xù)支持服務(wù)有效手段。
復(fù)合式而非單一化：在講授培訓(xùn)課程的時候，應(yīng)當(dāng)讓受訓(xùn)學(xué)員與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合認(rèn)為一次有效的培訓(xùn)，不僅要有講授式的課堂，更重要的是參與和體驗(yàn)；不僅要講的好，更重要的是聽得懂。衡量一次培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)也不完全是學(xué)員的知識攝入量，更重要的是改變思想方法與提升思維技巧，為企業(yè)組織提供更優(yōu)秀的人才提供可衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

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  第一部分：品牌策略設(shè)計(jì)方法——如何智造品牌的市場殺傷力第一課：品牌的底層邏輯——確保品牌做對1.什么是品牌的底層邏輯2.品牌底層邏輯的三大價值2.1一張圖譜看清，為什么大量企業(yè)做不大\做不快\利潤微薄2.2一個圖形頓悟，為什么定位等各種品牌理論，都沒能解決你的品牌問題2.3一張圖譜看..

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  戰(zhàn)略驅(qū)動的數(shù)字化轉(zhuǎn)型3.0第一單元 理解企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型1.企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型1.0到3.02.精確駕馭數(shù)字化轉(zhuǎn)型的技術(shù)浪潮和商業(yè)價值3.數(shù)字化轉(zhuǎn)型3.0的框架和路線圖第二單元 規(guī)劃企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型1.審視企業(yè)的競爭優(yōu)勢和行業(yè)變化2.利用前沿技術(shù)（AI/區(qū)塊鏈/IOT）驅(qū)動商業(yè)轉(zhuǎn)型3.數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思維轉(zhuǎn)換和組織溝通第三單元 企..

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• 教練型領(lǐng)導(dǎo)----從管理到教練

   

  第一講 現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)與管理者的角色定位培訓(xùn)收益：了解現(xiàn)階段知識型員工的管理難度；了解管理者需要扮演教練角色的必要性； 輔導(dǎo)在員工成長的什么階段出現(xiàn)；本講重點(diǎn)內(nèi)容 ：1、 為何交流破壞關(guān)系2、 新世紀(jì)知識型員工管理者的困惑3、 教練型管理者的目標(biāo)4、 現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的必備能力第二講 從管理者到教練的轉(zhuǎn)型培訓(xùn)收益： 你可能不是..

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