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贏在行動(dòng)學(xué)習(xí)-管理者促動(dòng)技術(shù)實(shí)踐與應(yīng)用©️

課程編號(hào):50207

課程價(jià)格:¥14000/天

課程時(shí)長(zhǎng):5 天

課程人氣:196

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:王彥

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
中層管理 中層后備 基層管理 內(nèi)訓(xùn)師

【培訓(xùn)收益】


第一部分 管理者的認(rèn)知提升與行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)概述
一、管理者學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)的背景環(huán)境分析
VUCA時(shí)代管理者的自我迭代升級(jí)需求
VUCA時(shí)代管理者的管理理念改善需求
VUCA時(shí)代管理者的組織效率提升需求
二、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)
行動(dòng)學(xué)習(xí):一個(gè)團(tuán)隊(duì)在解決真實(shí)問(wèn)題過(guò)程,邊學(xué)邊干的過(guò)程
行動(dòng)學(xué)習(xí)公式:AL=P+Q+R+I,行動(dòng)學(xué)習(xí)=程序性知識(shí)+質(zhì)疑+反思+行動(dòng)
行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程:以解決組織重要問(wèn)題為目標(biāo),在小組同伴相互激勵(lì)和支持下實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決和能力提升的過(guò)程
行動(dòng)學(xué)習(xí)場(chǎng)景:在組織中按照實(shí)際需求成立行動(dòng)學(xué)習(xí)小組,在戰(zhàn)略落地、會(huì)議決策、激發(fā)群體智慧等各領(lǐng)域應(yīng)用。
三、管理者的“新角色”-促動(dòng)師
促動(dòng)師的定義
成為促動(dòng)師的時(shí)代特征與背景
促動(dòng)師的角色定位
促動(dòng)師與培訓(xùn)師、教練的區(qū)別
促動(dòng)師的核心技能

第二部分 管理者促動(dòng)技術(shù)的實(shí)踐與應(yīng)用
一、聚焦式會(huì)話法——ORID四層面提問(wèn)
聚焦式會(huì)話法(ORID)
聚焦式會(huì)話法的定義
聚焦式會(huì)話法的適用范圍
聚焦式會(huì)話法的一版流程
數(shù)據(jù)層面(OBJECTIVE)—關(guān)于事實(shí)和外部現(xiàn)實(shí)的具體問(wèn)題
體驗(yàn)層面(RESPONSE)—喚起個(gè)人內(nèi)在的反應(yīng)的問(wèn)題,包括感情、隱藏的想象或與事實(shí)的聯(lián)想
理解層面(INTERPRETATION)—挖掘出意義、價(jià)值、重要性的問(wèn)題
決定層面(DECISION)—讓人們能夠?qū)ξ磥?lái)作出決定的問(wèn)題
案例:某銀行通過(guò)ORID技術(shù),促動(dòng)中層管理者理清問(wèn)題思路和找到對(duì)策
實(shí)操演練:ORID聚焦式會(huì)話法
二、 世界咖啡
世界咖啡的定義
世界咖啡的適用邊界
世界咖啡的一般流程
世界咖啡深度會(huì)談
設(shè)定情景
營(yíng)造友好氛圍
探索真正重要的問(wèn)題
鼓勵(lì)每個(gè)人的積極參與與貢獻(xiàn)
走動(dòng)交流并連接不同觀點(diǎn)
收獲與分享集體智慧
案例:某企業(yè)公司面對(duì)內(nèi)部市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和外部戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的處境,推出一個(gè)跨部門項(xiàng)目。
實(shí)操演練:世界咖啡
三 、 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的定義
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的適用邊界
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的一般流程
根據(jù)實(shí)際發(fā)生情況設(shè)定討論情景
設(shè)定討論框架
設(shè)計(jì)討論流程
設(shè)計(jì)對(duì)話方式
實(shí)際操作
個(gè)人頭腦風(fēng)暴
小組頭腦風(fēng)暴
團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴
發(fā)散-收斂
歸納總結(jié)達(dá)成共識(shí)
圖示化賦予含義
案例:門店用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法解決困擾門店的共識(shí)難題。
四、群策群力
群策群力的定義
群策群力的適用邊界
群策群力的一般流程
聚焦團(tuán)隊(duì)重要問(wèn)題
建立愿景
假設(shè)這個(gè)問(wèn)題解決了
各組在海報(bào)紙上描繪慶功會(huì)上的美景
SWOT分析:列出解決此問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅,反思解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)可能性
承諾:各人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而自愿做出承諾,并寫在大紙上
關(guān)鍵行動(dòng):
 頭腦風(fēng)暴
 對(duì)策分類和組合
 提煉各類對(duì)策核心詞
 建立邏輯模型
組建行動(dòng)學(xué)習(xí)小組
制定行動(dòng)計(jì)劃
群策會(huì)議評(píng)審各組計(jì)劃
案例:某國(guó)企解決企業(yè)面臨的跨部門業(yè)務(wù)合作難題。
五、未來(lái)探索
未來(lái)探索的定義
未來(lái)探索的適用邊界
未來(lái)探索的一般流程
大型團(tuán)隊(duì)計(jì)劃會(huì)議
一般流程步驟:
回顧過(guò)去
探索現(xiàn)在
創(chuàng)建理想未來(lái)景象
確認(rèn)共識(shí)
制訂行動(dòng)計(jì)劃
案例:互聯(lián)網(wǎng)公司年度戰(zhàn)略共識(shí)會(huì)議。
六、魚缸會(huì)議
魚缸會(huì)議的定義
魚缸會(huì)議的適用邊界
魚缸會(huì)議的一般流程
明確“魚缸”主題
確立相關(guān)規(guī)則
選擇位置方式
確認(rèn)“魚”和“水”的角色
洋蔥與蘋果的表達(dá)
反饋“魚”的感受
IT企業(yè)運(yùn)用魚缸會(huì)議解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)問(wèn)題。
七、開(kāi)放空間
開(kāi)放空間的定義
開(kāi)放空間的適用邊界
開(kāi)放空間的一般流程
設(shè)計(jì)開(kāi)放空間的流程、規(guī)則(營(yíng)造氛圍)
建立雙腳法則(蜜蜂蝴蝶)
明確建立研討主題
建立智慧區(qū)域
設(shè)置新聞墻
發(fā)起投票
盈利矩陣
鎖定焦點(diǎn)議題,找到行動(dòng)方案
案例:餐飲行業(yè)解決單店?duì)I業(yè)額能力。
八、 其他促動(dòng)技術(shù)的具體應(yīng)用
第三部分 促動(dòng)工作坊與行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
一、企業(yè)組織團(tuán)隊(duì)前期調(diào)研—明確發(fā)起人(sponsor)及其發(fā)起目的;
二、根據(jù)培訓(xùn)需求確定行動(dòng)學(xué)習(xí)-促動(dòng)技術(shù)組成模塊及實(shí)施框架流程;
三、確認(rèn)實(shí)施方案:解決問(wèn)題層面、管理者應(yīng)用層面、增強(qiáng)組織交流;
【場(chǎng)地要求】
5-7人/組島嶼擺放桌椅 滿足(組別*5)2開(kāi)白色海報(bào)紙粘貼墻面(行動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)議室最好)
【物資需求】
投影儀、音響、無(wú)線麥克風(fēng)、老師獨(dú)立課桌、獨(dú)立講臺(tái)、可移動(dòng)大白板1塊、白板筆2支、夾子4個(gè)、馬克筆每組1套、2開(kāi)海報(bào)紙(53cm*76cm)10張/組、便利貼每人1本、美紋膠2卷/組、A4打印紙100張、A5彩色紙200張。
【資質(zhì)證明】: 

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