【培訓(xùn)對(duì)象】
 中層部門管理者  人力資源管理者

【培訓(xùn)收益】
幫助教練式管理者樹立培養(yǎng)他人的意識(shí)，激發(fā)內(nèi)在賦能他人的動(dòng)力！ 能夠有效規(guī)劃員工的培養(yǎng)，設(shè)定培養(yǎng)計(jì)劃！ 掌握4大關(guān)鍵培養(yǎng)場(chǎng)景下的對(duì)話流程，加速員工成長！ 制定教練式管理者的行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)教練式管理者轉(zhuǎn)化運(yùn)用！

 導(dǎo)入 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課程目標(biāo)
學(xué)習(xí)約定
教練式管理者的起源與發(fā)展 教練式管理者的起源
現(xiàn)代企業(yè)中的教練式管理者
教練式管理者在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)
教練式管理者及核心管理技能 教練式管理者
核心領(lǐng)導(dǎo)技能
企業(yè)迫切需要快速培養(yǎng)人才 外部環(huán)境快速變化
業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型對(duì)人才的迫切需求
新生代員工的職業(yè)訴求
第一單元：
成為教練式管理者 小組分享：成為最佳教練式管理者 回顧對(duì)自己影響最大的領(lǐng)導(dǎo)者
優(yōu)秀的教練式管理者有哪些閃光的品質(zhì)
教練式管理者需要具備哪些能力
希望自己成為什么樣的教練式管理者
教練式管理者 教練式管理者的優(yōu)勢(shì)
教練式管理者的能力
教練式管理者的思維模式
成為教練式管理者的價(jià)值 提升領(lǐng)導(dǎo)力
培育團(tuán)隊(duì)
精進(jìn)自身的能力
第二單元：
規(guī)劃員工的成長路徑 培養(yǎng)的起點(diǎn)與終點(diǎn) 界定清晰的培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)的內(nèi)容 態(tài)度、知識(shí)、技能
培養(yǎng)的方式 實(shí)踐、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、自學(xué)
規(guī)劃員工成長計(jì)劃 分組討論：關(guān)鍵崗位的輔導(dǎo)計(jì)劃
第三單元：
建立信任的合作關(guān)系 建立人際信任 歡迎
自我介紹
介紹教練式管理者的內(nèi)容和價(jià)值
邀請(qǐng)對(duì)方介紹
澄清雙方的職責(zé)與期待 介紹教練式管理者的職責(zé)
了解員工的期待
反饋并提出對(duì)員工的期待
達(dá)成共識(shí)
共識(shí)發(fā)展的階段性目標(biāo) 以可見的成果界定發(fā)展目標(biāo)
組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的結(jié)合
約定合作方式與時(shí)間 提出合作方式與時(shí)間的建議
征詢反饋并確認(rèn)
練習(xí)：第一次會(huì)談
第四單元：
部屬培育技巧 診斷部屬 診斷部屬發(fā)展階段
部屬發(fā)展階段診斷模型與練習(xí)
領(lǐng)導(dǎo)者管理行為訓(xùn)練 指導(dǎo)行為，支持行為
部屬培育方法 指導(dǎo)-引導(dǎo)-輔導(dǎo)-授權(quán)-教練
領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的靈活性和有效性
部屬培育十六字訣 做給他看,說給他聽；做給我看,說給我聽
部屬培育諫言 配合，督導(dǎo)過渡，督導(dǎo)不足
第四單元：
幫助員工提升優(yōu)先級(jí) 澄清角色 了解期望 什么是角色
澄清角色的三種方式
通過換位思考，了解期望澄清角色
基于崗位職責(zé)澄清角色
運(yùn)用邏輯層次提問澄清角色
明確目標(biāo)，清晰行動(dòng) 做正確的事
平衡輪實(shí)踐：自我目標(biāo)與行動(dòng)的梳理
流程介紹：輔導(dǎo)員工清晰行動(dòng)

第五單元：
提供支持、跟進(jìn)行動(dòng) 提供員工發(fā)展中的支持 分享經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn)
提供信息和資源
引導(dǎo)員工解決問題
階段性績(jī)效面談 績(jī)效面談的方向
績(jī)效面談的流程與話術(shù)
練習(xí)：三人小組面談實(shí)踐
第六單元：
慶祝員工的成長 基于輔導(dǎo)目標(biāo)設(shè)定評(píng)估方式 知識(shí)、技能和態(tài)度的評(píng)估方式
常見評(píng)估方式的比較
建立伙伴關(guān)系 引導(dǎo)員工進(jìn)行總結(jié)
慶祝員工的成長
學(xué)習(xí)總結(jié) 付諸行動(dòng) 推動(dòng)員工行動(dòng)的策略
擬定個(gè)人的輔導(dǎo)計(jì)劃
學(xué)習(xí)總結(jié)與評(píng)估

 

 實(shí)戰(zhàn)派領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)情景管理專家 步英

【工作履歷】
前納斯達(dá)克上市世界頭部人力資源企業(yè)專職講師
組織領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練與領(lǐng)導(dǎo)力體系搭建長期實(shí)踐者
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷】
●超20年職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
●受訓(xùn)學(xué)員60000+
●長安馬自達(dá)、延鋒安道拓、中國銀行組織管理與領(lǐng)導(dǎo)力
項(xiàng)目長期領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練顧問
●國家電網(wǎng)黨校、南方電網(wǎng)黨校、上海移動(dòng)通訊培訓(xùn)中心
特約講師
●上汽培訓(xùn)中心高級(jí)顧問
●圣象大學(xué)特聘講師
●上海財(cái)大、南京大學(xué)商學(xué)院、東南大學(xué)等多所高校MBA/EMBA/EDP班課程特約講師；
【專業(yè)資質(zhì)】
共行領(lǐng)導(dǎo)力、情景管理教練、數(shù)字化組織領(lǐng)導(dǎo)力國家版權(quán)局認(rèn)證獨(dú)家版權(quán)
情境領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
中產(chǎn)訓(xùn)“管理轉(zhuǎn)身”認(rèn)證講師；
體驗(yàn)式培訓(xùn)認(rèn)證導(dǎo)師；
中國沙盤課程研究院高級(jí)研究員；
中國管理科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心認(rèn)證講師；
中國流通行業(yè)管理與思想政治工作委員會(huì)認(rèn)證講師；
畢業(yè)于山東大學(xué)，南京大學(xué)MBA；
【工作及項(xiàng)目經(jīng)歷】
● 曾任：某重點(diǎn)一本大學(xué)財(cái)管系副主任、市場(chǎng)營銷專業(yè)教研組組長；
● 曾任：恒基偉業(yè)“商務(wù)通”華東區(qū)渠道總監(jiān)，常州恒基電子產(chǎn)品有限公司總經(jīng)理；
● 曾任：美國上市公司前程無憂51job高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理，江蘇公司培訓(xùn)總監(jiān)，高級(jí)培訓(xùn)師；
●連續(xù)8年為長安馬自達(dá)汽車高管團(tuán)隊(duì)和大區(qū)總經(jīng)理團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)能力提升項(xiàng)目培訓(xùn)和咨詢服務(wù)；并為馬自達(dá)IDP（Individual Development Program, 員工個(gè)人績(jī)效發(fā)展計(jì)劃，2014年）項(xiàng)目提供現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一輔導(dǎo)。
●連續(xù)10年參與某國有銀行分行行長業(yè)務(wù)能力提升項(xiàng)目；并根據(jù)該行特點(diǎn)和企業(yè)人力資源規(guī)劃目標(biāo)特點(diǎn)，專門為分行行長級(jí)別制定了一套管理能力測(cè)評(píng)體系—“領(lǐng)導(dǎo)者行為分析自我測(cè)評(píng)問卷”，并成為江蘇分行的每年的必修課。
●參與國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)超十家省級(jí)公司、幾十家市級(jí)公司領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力提升項(xiàng)目。
●參與中國移動(dòng)、中國聯(lián)通十幾家省市級(jí)公司領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力提升項(xiàng)目。
●參與圣象大學(xué)、廣發(fā)銀行、上汽集團(tuán)、起亞汽車、安凱汽車、華電電力、中鋁黨校、中建、中國鐵塔等幾十家國企、外企和大型民營企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力提升項(xiàng)目。
【擅長領(lǐng)域】
領(lǐng)導(dǎo)力，管理能力提升課程
【主講課程】
1、*認(rèn)證課程*
品牌認(rèn)證課程：《情境領(lǐng)導(dǎo)力》
個(gè)人版權(quán)課程：《共行領(lǐng)導(dǎo)力》，《數(shù)字化組織創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》，《情景管理教練》，《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問題分析與解決》
2、*管理及領(lǐng)導(dǎo)力課程*
《五練四化三核心-打造團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》，《情商領(lǐng)導(dǎo)力》，《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》，《管理轉(zhuǎn)身》，《高效經(jīng)理人的八大核心技能》， 《團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)》
3、團(tuán)隊(duì)沙盤及模擬課程
《團(tuán)隊(duì)管理與決策沙盤：沙漠掘金》《團(tuán)隊(duì)情境管理沙盤：米諾斯》
《團(tuán)隊(duì)活性化沙盤：七巧板》《團(tuán)隊(duì)思維沙盤：紅黑》
4、團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)課程
《貝爾賓：團(tuán)隊(duì)角色》，《溝通及行為風(fēng)格測(cè)評(píng)》，《領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)》
 
 

【部分授課記錄】
2022年1月公開課《情境領(lǐng)導(dǎo)力》3期
2022年2月中國外匯交易中心《高效員工職業(yè)化訓(xùn)練》2期
2022年3月中石油《高效經(jīng)理人的八大核心技能》2期
2022年5月四川航天集團(tuán)《共行領(lǐng)導(dǎo)力》4期
2022年6月中國移動(dòng)《問題分析解決與世界咖啡》5期，福建國網(wǎng)《引導(dǎo)技術(shù)》3期
2022年7月深圳發(fā)展銀行《數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力》2期
2022年8月大眾保險(xiǎn)《情境管理教練》2期，圣象大學(xué)《引導(dǎo)技術(shù)與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)》2期
2022年9月國網(wǎng)江蘇黨校《長征之路-黨史沙盤》2期，石家莊國網(wǎng)《引導(dǎo)技術(shù)》2期
2022年10月上汽培訓(xùn)中心《管理者角色認(rèn)知》2期，中國移動(dòng)《打造卓越執(zhí)行力》2期，《情商領(lǐng)導(dǎo)力》2期，《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問題分析解決》3期
2022年11月塞拉尼斯《數(shù)字化時(shí)代高效經(jīng)理人管理精進(jìn)訓(xùn)練》3期，廣發(fā)行《團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)》2期
2022年12月 南方電網(wǎng)《管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》《數(shù)字化不確定時(shí)代的管理決策》《管理者思維共識(shí)和大局意識(shí)》系列領(lǐng)導(dǎo)力提升課程
 

• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽和問； 5. 提問題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認(rèn)知：把事做對(duì)和做對(duì)的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認(rèn)知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達(dá)成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)實(shí)務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓(xùn)練認(rèn)知1、人的社會(huì)屬性分析生物人（基本生存需求，動(dòng)物性）社會(huì)人（受社會(huì)規(guī)范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓(xùn)練的功能解決員工因能力不足而導(dǎo)致工作表現(xiàn)差的問題配合新科技應(yīng)用的需要，為員工提供訓(xùn)練，以增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)與適應(yīng)的能力提供發(fā)展機(jī)會(huì)給..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力-情境領(lǐng)導(dǎo)

   

  第一單元 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知：新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者 新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式） 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)的定義 領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)結(jié)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維 民主與獨(dú)裁 個(gè)人權(quán)..

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• 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式修煉與教練式員工輔導(dǎo)

   

  第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力提升之本----對(duì)自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識(shí)別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險(xiǎn)分析3、自我功課修煉重點(diǎn)分析4、自我愿力與動(dòng)力探索第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運(yùn)作原理與執(zhí)行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

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• 做教練式管理者

   

  課程大綱：一、角色認(rèn)知：把事做對(duì)和做對(duì)的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認(rèn)知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達(dá)成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何當(dāng)..

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