【培訓(xùn)對(duì)象】
所有崗位，所有層級(jí)。更適合中高管、兩年以上員工。

【培訓(xùn)收益】
●團(tuán)隊(duì)和個(gè)人可以更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜或簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行理性決策，制定相應(yīng)計(jì)劃，開(kāi)展更快、更有效率的工作。 ●提升在復(fù)雜狀況中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問(wèn)題的能力，確定關(guān)注焦點(diǎn)，確立優(yōu)先順序； ●運(yùn)用科學(xué)的比較分析法推斷問(wèn)題的可能原因，驗(yàn)證根本原因； ●掌握并運(yùn)用決策的科學(xué)流程工具，做出理性最優(yōu)選擇； ●掌握國(guó)際通用的商務(wù)思維語(yǔ)言，強(qiáng)化核心思維技巧

第一講：理性管理的前提
一、對(duì)于組織效能的追尋
二、四種基本的思考模式
1. 發(fā)生什么事？
2. 為什么發(fā)生？
3. 我們應(yīng)當(dāng)采取哪一條行動(dòng)路線？
4. 如何行動(dòng)？前途如何？
三、組織環(huán)境內(nèi)的四種基本思考模式
1. 狀況評(píng)估
2. 問(wèn)題分析
3. 決策分析
4. 計(jì)劃分析

第二講：SA：狀況評(píng)估理性思維程序(Situation Analysis)
一、狀況評(píng)估的目的
1. 分離事實(shí)與觀點(diǎn)
2. 把握關(guān)鍵與次要
二、狀況評(píng)估的關(guān)鍵核心
5W1E
三、狀況評(píng)估的使用流程
1. 列出關(guān)注問(wèn)題
2. 如有需要可將將有些問(wèn)題分成幾個(gè)小的問(wèn)題。
3. 進(jìn)行關(guān)鍵排序
4. 決定解決每個(gè)問(wèn)題所需使用的思維技巧。
四、狀況評(píng)估使用的兩大誤區(qū)
五、SA工作表使用講解
案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)

第三講：PA：?jiǎn)栴}分析理性思維程序(Problem Analysis)
一、問(wèn)題解決的條件及技巧
二、明確問(wèn)題的四種結(jié)構(gòu)
三、因果分析的五種科學(xué)方法
1. 求同法
2. 求異法
3. 求同求異并用法
4. 剩余法
5. 共變法
四、邏輯推理——找出可能原因
1. 列出觀察事實(shí)和比較對(duì)象信息
2. 尋找差異和變化
五、歸納法——檢查可能原因
六、演繹法——確認(rèn)根本原因
七、PA工作表使用講解
案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)

第四講：DA：決策分析理性思維程序(Decision Analysis)
一、決策分析的兩大目的
目的一：提升概率
目的二：提升效率
二、決策分析的系統(tǒng)流程
三、描述決策目標(biāo)：SMART原則
四、明確決策標(biāo)準(zhǔn)及劃分標(biāo)準(zhǔn)
1. 必要標(biāo)準(zhǔn)
2. 期望標(biāo)準(zhǔn)
五、尋找可選方案
1. 選擇已有方案
2. 創(chuàng)造性思考新的方案
案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)

第五講：PPA：計(jì)劃分析(Potential Problem/Opportunity Analysis)
1. 計(jì)劃分析目的
2. 確定關(guān)鍵的步驟，職責(zé)及時(shí)限
3. 識(shí)別可能出現(xiàn)的問(wèn)題/機(jī)會(huì)
4. 制定預(yù)防/促進(jìn)措施
5. PPA工作表的使用講解
案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)

課程回顧和總結(jié) 

思考力管理研究院創(chuàng)始人
美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
10年職場(chǎng)思維技術(shù)訓(xùn)練應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)
教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽導(dǎo)師
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認(rèn)證講師
英國(guó)東尼·博贊官方認(rèn)證思維導(dǎo)圖管理師
曾任：雅戈?duì)柤瘓F(tuán)|培訓(xùn)經(jīng)理
曾任：恒太太平洋商學(xué)院|培訓(xùn)總監(jiān)
國(guó)家電投、浙江海港集團(tuán)、陜西鋼鐵、國(guó)家電網(wǎng)、中石油、交通銀行等多家企業(yè)長(zhǎng)期特聘講師
年均授課量高達(dá)100天以上，年均項(xiàng)目場(chǎng)次高達(dá)10場(chǎng)以上，年均返聘場(chǎng)次高達(dá)20場(chǎng)以上
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：平行思維、金字塔原理、結(jié)構(gòu)化思維、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、問(wèn)題分析與決策

老師有著10年的思維技術(shù)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，專研《金字塔原理》、《平行思維》、《思維導(dǎo)圖》、《創(chuàng)新思維》《問(wèn)題分析與決策》等思維技術(shù)課程，曾為政府單位、能源資源、金融銀行證券保險(xiǎn)、裝備制造、地產(chǎn)酒店等大型企業(yè)進(jìn)行授課，為企業(yè)提供真正實(shí)戰(zhàn)落地的思維訓(xùn)練課程，做到為企業(yè)解決棘手難題。老師至今累計(jì)授課超300場(chǎng)，參訓(xùn)學(xué)員高達(dá)20000人，參與主導(dǎo)大型項(xiàng)目80場(chǎng)，都均廣受學(xué)員和企業(yè)的喜愛(ài)，好評(píng)率高達(dá)98%。

部分實(shí)戰(zhàn)授課案例：
● 曾給常州特瑞斯能源裝備股份有限公司講授《問(wèn)題分析與決策》課程，通過(guò)訓(xùn)練生產(chǎn)部門和業(yè)務(wù)部門管理干部的理性思維，讓生產(chǎn)部門車車間分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的根本原因并制定多套解決方案，生產(chǎn)車間的質(zhì)量合格率同比提升20%；業(yè)務(wù)部門2018年5月份到9月份完成年度既定目標(biāo)的80%，銷售額達(dá)3.5億元。
● 曾給安徽泗縣佳美超市（當(dāng)?shù)刈畲蟮纳虉?chǎng)）講授《金字塔原理：思考表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯》課程讓員工的客戶意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、自我批判意識(shí)大大提高，培訓(xùn)后三個(gè)月超市購(gòu)物預(yù)付卡銷售數(shù)量同比提升30%。
● 曾給義務(wù)紋美進(jìn)出口公司講授《邏輯思維與高效溝通》、《金字塔原理與領(lǐng)導(dǎo)力提升》課程，幫助企業(yè)解決溝通效率低下，領(lǐng)導(dǎo)水平不高的問(wèn)題，2018年實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)5800萬(wàn)，同比2017年增長(zhǎng)40%。
● 曾給蘇州奧凱高分子材料有限公司（國(guó)內(nèi)行業(yè)前三）講授《金字塔原理：思考表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯》課程，讓企業(yè)員工學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化分析思考問(wèn)題，產(chǎn)品質(zhì)量合格率同比2017年提升10%，異常問(wèn)題發(fā)生率下降15%。
……

部分成功項(xiàng)目：
南方電網(wǎng)貴陽(yáng)送變電《金字塔原理：思考表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯》課程，全員輪訓(xùn)8期
國(guó)家電投吉林電投《問(wèn)題分析與決策》課程，分子公司輪訓(xùn)，6期
安徽大佳一餐飲《問(wèn)題分析與決策》課程，55家門店，輪訓(xùn)6期
宿州農(nóng)商銀行《創(chuàng)新思維流程與工具》課程，輪訓(xùn)6期
達(dá)銘實(shí)業(yè)（宿州）《金字塔原理：思考表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯》課程，輪訓(xùn)4期
陜西鋼鐵集團(tuán)《創(chuàng)新思維及工具》課程，管理層輪訓(xùn)3期
…….

主講課程：
《金字塔原理—思考表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯》
《助力職場(chǎng)—五大突破思維工具》
《問(wèn)題分析與決策——KT理性思考法》
《職場(chǎng)賦能—創(chuàng)新思維流程與工具》
《職場(chǎng)賦能——問(wèn)題分析與解決流程工具》
《職場(chǎng)賦能——從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖》
《結(jié)構(gòu)化思維—清晰思考、高效表達(dá)》
《系統(tǒng)思維與全局思考——解決復(fù)雜問(wèn)題的思維方法與工具導(dǎo)向》

部分學(xué)員評(píng)價(jià)：
金字塔原理、結(jié)構(gòu)性思維是每個(gè)企業(yè)員工必學(xué)的，對(duì)于提升員工的溝通水平，問(wèn)題分析解決能力有極大的提升。
——常州特瑞斯能源裝備股份有限公司人力資源總監(jiān) 秦朗
溝通是由成本的，而且是企業(yè)最的成本之一，聽(tīng)過(guò)很多解決溝通問(wèn)題的課程，但是都沒(méi)有邏輯思維與高效溝通講解的深入淺出，高效溝通的背后是要有清晰的邏輯，感謝張文報(bào)老師。
——泗縣佳美實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理孔祥華
企業(yè)每天都產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，管理干部對(duì)問(wèn)題的理解分析和解決也決定了企業(yè)能否順利發(fā)展，問(wèn)題分析與決策這個(gè)課程大大提高了我們企業(yè)員工對(duì)分體的分析和解決能力。感謝張文報(bào)老師給我們帶來(lái)這么高質(zhì)量的課程。
——蘇州奧凱高分子材料有限公司 朱總
感謝金字塔原理這門課程，感謝張文報(bào)老師，讓我們公司員工的溝通效率和效率大幅度提升，現(xiàn)在員工匯報(bào)工作都是一針見(jiàn)血，直指要害，大大節(jié)約了溝通成本。
——義務(wù)紋美進(jìn)出口有限公司總經(jīng)理曹穎林
由于中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式，在邏輯思維、批判性思考這類的教育訓(xùn)練較少，導(dǎo)致員工創(chuàng)造性思維能力水平較差，感謝張老師給我們企業(yè)帶來(lái)金字塔原理這門課，讓員工的結(jié)構(gòu)性思維能力大幅提升。
——寧波凱威德泰車料總經(jīng)理張世杰
我們公司是做調(diào)味品生產(chǎn)銷售的，80%員工都是業(yè)務(wù)人員。之前業(yè)務(wù)人員跟客戶溝通時(shí)，總是站在自己的角度，沒(méi)有為客戶著想。通過(guò)學(xué)習(xí)張老師講授的邏輯思維與高效溝通，業(yè)務(wù)人員樹(shù)立了以受眾為中心的溝通理念，培訓(xùn)后當(dāng)月銷售額就有顯著提升，感謝張文報(bào)老師。
——鄭州哈爾九寶食品有限公司總經(jīng)理馬占松