隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的繁榮，人們的交往越來(lái)越頻繁，對(duì)禮儀的要求也越來(lái)越高，禮儀已經(jīng)成為企業(yè)興衰、事業(yè)成敗、人生命運(yùn)順逆和社會(huì)和諧與否的重要因素。為了提高個(gè)人綜合素質(zhì)和企業(yè)形象，增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，禮儀教育作為塑造個(gè)人形象的靈魂，越來(lái)越受到人們的重視。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，更廣闊的地域間的依賴(lài)和合作，更多的人與人之間的交流和合作，也帶來(lái)了更激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。更多元化的文化對(duì)于人才的要求也就越高、綜合素質(zhì)的要求更強(qiáng)。良好的禮儀形象有利于人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)群體的認(rèn)可和評(píng)價(jià)。在社會(huì)交往過(guò)程中，禮儀承擔(dān)著重要的中介作用。
 

職業(yè)院校為培養(yǎng)綜合性的職業(yè)人才，進(jìn)行學(xué)生禮儀素質(zhì)培養(yǎng)就顯得很重要？
 

一、以技能培養(yǎng)為導(dǎo)向

素質(zhì)培養(yǎng)不能簡(jiǎn)單的停留在禮儀概念的內(nèi)化上，要讓學(xué)生真正的做到符合禮儀標(biāo)準(zhǔn)要求。在構(gòu)建課程體系中，將禮儀作為一種技能來(lái)培養(yǎng)，要求掌握理念并自如的運(yùn)用。學(xué)生在課程結(jié)束后能夠具備得體的儀表、儀容儀態(tài)，能自如的運(yùn)用問(wèn)候、握手、介紹、接待、拜訪等社交禮儀，并能運(yùn)用商務(wù)禮儀維持良好的商務(wù)關(guān)系。
 

二、密切聯(lián)系崗位要求
 

所學(xué)專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)并細(xì)化職業(yè)禮儀要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的禮儀知識(shí)與技能更加密切的貼合自己的職業(yè)要求。本著實(shí)用、適用、夠用的原則選取可能內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)資格證書(shū)的有效融合。

三、建立高參與度的課堂教學(xué)
 

學(xué)習(xí)的禮儀規(guī)范和知識(shí)技能，同學(xué)們掌握了交往的技巧，積累了社交經(jīng)驗(yàn)，提高了自信心，形成了健康的交際心理，開(kāi)闊了心胸，一定程度上在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造了良好的交際環(huán)境。

四、建立良好的禮儀實(shí)踐環(huán)節(jié)
 

課堂內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了禮儀知識(shí)技能，最終的目標(biāo)還是要把這知識(shí)和技能帶出課堂外，在社會(huì)環(huán)境中，在無(wú)意識(shí)的情況下自如的自覺(jué)運(yùn)用禮儀規(guī)范自己的行為才是禮儀課堂教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)。