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言論1:最近培訓(xùn)圈里沒什么新東西了嘛,就那些玩意?。▉碜耘嘤?xùn)圈眾多朋友)
言論2:市場(chǎng)上的方法工具內(nèi)容我們都用了,我們今年做點(diǎn)啥呢?(來自某大型國(guó)企企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng))
言論3:現(xiàn)在學(xué)員選課都愿意選新的,都希望上新的管理課程。(來自部門例會(huì))
言論4:我們發(fā)愁沒有新課程了,我們的學(xué)員都要求很高,好課程都上過了,上完課,如果說這老師不錯(cuò),就很好了(來自某公司培訓(xùn)負(fù)責(zé)人)
言論5:我們學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)理的特長(zhǎng)就是找外面的高手老師,變成了專業(yè)找老師的。(來自某培訓(xùn)經(jīng)理)
面臨這些言論,可能我們要思考一個(gè)問題,學(xué)習(xí)的目的是什么?為了不斷聽到好課程嗎?
培訓(xùn)課程、領(lǐng)導(dǎo)力課程翻來覆去無非就是管事的目標(biāo)與計(jì)劃管理,管人的溝通技巧。離不開目標(biāo),協(xié)調(diào),溝通,輔導(dǎo),激勵(lì),評(píng)估等模塊,從泰勒的科學(xué)管理模式以來,其實(shí)就沒發(fā)生太大變化,也是常說的管理中的計(jì)劃,組織,領(lǐng)導(dǎo),控制。
學(xué)習(xí)到的內(nèi)容從理解到應(yīng)用再到改變行為,距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。從另一個(gè)角度來講,我們的管理方法也不可能朝令夕改,老是找新內(nèi)容來讓學(xué)員學(xué)習(xí),然后再來改變制度。
我曾一度每周看一本書,但現(xiàn)在隨手拿起一本,感覺還是陌生的。我看書的目的又是什么?
從我看書的行為來看,我可能選擇了看起來很愛看書但又是最容易的一種方式。
培訓(xùn)中引進(jìn)新課程也可能是最容易看起來有成績(jī)但最容易的一種方式。久而久之,學(xué)員也被慣壞了,嘴叼了。培訓(xùn)變成了追逐新內(nèi)容和挑戰(zhàn)老師!
學(xué)習(xí)中最具挑戰(zhàn)性的活就是落地和遷移!這也是所有培訓(xùn)從業(yè)人員的共同挑戰(zhàn)。所以我們大量時(shí)間精力可能要放在這方面。如何支撐業(yè)務(wù)?如何解決問題,促進(jìn)落地?培訓(xùn)內(nèi)容可能不宜過分創(chuàng)新,因?yàn)槟鞘枪竟芾砗瓦\(yùn)營(yíng)的方法工具,不能天天改動(dòng)。
當(dāng)然,隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,我們看到有一些創(chuàng)新的營(yíng)銷模式和案例需要不斷研究,以適應(yīng)發(fā)展。
尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,學(xué)習(xí)方式需要持續(xù)創(chuàng)新,因?yàn)檫@是激發(fā)學(xué)員興趣,促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的保障!
學(xué)習(xí)的內(nèi)容類似于藥品的元素,而培訓(xùn)方式則是利于吸收的方式。我們不只是找到這樣的元素,更重要的是利于吸收!