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躲起來的正方形（創(chuàng)新思維培訓(xùn)游戲）
時(shí)間：2022-11-17
★形式：集體參與
★時(shí)間：5分鐘
★材料：
一塊活動(dòng)掛板
課堂資料“躲起來的正方形”（見附錄）
★場地：不限
★應(yīng)用：
1．創(chuàng)新思維培養(yǎng)
2．團(tuán)隊(duì)意識(shí)提升
一、目的
鼓勵(lì)參加者對問題深入探究，并從不同的角度來看問題；不只看全貌，還要看各個(gè)部分的不同組合。
二、程序
給參加者一張畫有大正方形的圖，該正方形被分隔如下。然后讓他們迅速數(shù)出所看到的正方形的數(shù)量，并報(bào)出這個(gè)數(shù)字。
★時(shí)間：5分鐘
★材料：
一塊活動(dòng)掛板
課堂資料“躲起來的正方形”（見附錄）
★場地：不限
★應(yīng)用：
1．創(chuàng)新思維培養(yǎng)
2．團(tuán)隊(duì)意識(shí)提升
一、目的
鼓勵(lì)參加者對問題深入探究，并從不同的角度來看問題；不只看全貌，還要看各個(gè)部分的不同組合。
二、程序
給參加者一張畫有大正方形的圖，該正方形被分隔如下。然后讓他們迅速數(shù)出所看到的正方形的數(shù)量，并報(bào)出這個(gè)數(shù)字。
答案：正確的數(shù)字是30，通過如下方法得出：1個(gè)大的正方形，16個(gè)單 格的正方形，9個(gè)由4格組成的正方形和4個(gè)由9格組成的正方形。
三、討論
1．是什么因素使我們不容易得出正確答案（我們找到第一個(gè)答案就打住了、算得太快了）？
2．這個(gè)任務(wù)和我們經(jīng)常面臨的其他問題有哪些相似之處（整體是由許多部分組成的）？
3．我們從這個(gè)例子中可以學(xué)到什么可應(yīng)用于其他問題的東西？
四、總結(jié)與評(píng)估
這個(gè)看來似乎稚嫩的游戲引伸出來的問題才是我們所關(guān)注的重點(diǎn)，如：整體與部分的關(guān)系、個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、部門與部門、部門與整體等關(guān)系，以及怎樣處理好這種關(guān)系等更深層次的問題。
