商學(xué)院教育存在“兩面性”：一方面，學(xué)員購買服務(wù)，而且支付的價(jià)格越來越昂貴；同時(shí)，學(xué)員本身亦是“商品”，其合格與否，關(guān)系的不僅個(gè)人的人力資本投資和雇主的實(shí)際利益。商學(xué)院“中國制造”的整體品質(zhì)，同樣事關(guān)商業(yè)力量能否成為驅(qū)動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的正能量。

迎接“新世代”

民營股份制企業(yè)正取代國有企業(yè)和外資企業(yè)，有望成為招聘MBA學(xué)員的主力，顯示出民營企業(yè)在發(fā)展壯大的過程中，開始產(chǎn)生普遍引入職業(yè)管理人才的意識(shí)，而其需求也值得格外關(guān)注。

管理能力是雇主最看重的素質(zhì)，其次為團(tuán)隊(duì)管理能力和社會(huì)資源整合能力，越來越多的雇主開始意識(shí)到，單純的知識(shí)掌握度并非招聘員工的第一標(biāo)準(zhǔn)，隨著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)不再局限于一個(gè)地區(qū)或者企業(yè)，本地雇主們更希望選拔既懂管理又懂業(yè)務(wù)，兼具開闊視野、創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。就民營企業(yè)而言，素質(zhì)、能力導(dǎo)向可能更加明顯，相反，學(xué)校品牌并非招聘單位雇傭和留用人才的關(guān)鍵要素。

可以說，前往商學(xué)院接受MBA教育，已經(jīng)成為很多年輕一代職業(yè)規(guī)劃中的重要選項(xiàng)，商學(xué)院應(yīng)結(jié)合其群體特征及潛在雇主群體的需求，在課程設(shè)置、培養(yǎng)方式、營銷推廣、校友服務(wù)等多方面有所應(yīng)對。

輸出價(jià)值觀

“在商學(xué)教育的技能層面，比如教學(xué)技巧、教學(xué)內(nèi)容上，中國優(yōu)秀的商學(xué)院取得了巨大進(jìn)步，除了世界上最好的幾家商學(xué)院以外，并不遜于國際主流水平，未來彰顯中國商學(xué)院的特色在于培養(yǎng)什么的人，關(guān)鍵在于文化理念，”北京大學(xué)光華管理學(xué)院副院長張志學(xué)教授評(píng)論說，“當(dāng)前中國社會(huì)與西方成熟的商業(yè)時(shí)代是不一樣的，很可能是最好的時(shí)代，也可能是最壞的樣時(shí)代。如果商學(xué)院培養(yǎng)的人才沒有民族大義的擔(dān)當(dāng)，沒有對世界格局的了解，不能咬緊牙關(guān)落實(shí)到自身企業(yè)的進(jìn)化，恐怕本土商學(xué)院對中國的進(jìn)步不會(huì)有太大影響。”

一個(gè)成功的企業(yè)家一定有“底層代碼”，那些才是“看不見的競爭力”，占到其個(gè)人和企業(yè)競爭力的絕大部分，其次才是知識(shí)和技能，但目前多數(shù)本土商學(xué)院教授的更多是一種“表層代碼”，甚至連“表層代碼”都沒有，就是“表層標(biāo)簽”。“商學(xué)院提供的教育應(yīng)該70%都不是直接跟商業(yè)有關(guān)的，比如，日本一個(gè)商人的基本素質(zhì)更多不是所謂的商業(yè)技能，德國也是如此，雖然他們商學(xué)院教育并不那么發(fā)達(dá)，可是企業(yè)的競爭力整體很強(qiáng)。最終，正是人的基本素質(zhì)、‘底層代碼’根本上決定了國家的競爭力。”

吳伯凡呼吁中國商學(xué)院應(yīng)該定位在“一個(gè)真正具有創(chuàng)新性商業(yè)思想和管理思想的策源地”，并建議從傳統(tǒng)智慧中汲取更多有價(jià)值的養(yǎng)分，“現(xiàn)在所謂‘中國式管理’，其實(shí)多是一些相當(dāng)草根、野蠻生長起來的商業(yè)技巧和一些潛規(guī)則、潛管理，并演變?yōu)橐环N‘流行病’，比如機(jī)場書店里頭宣傳的所謂‘營銷大師’，而商學(xué)院尚未形成一種勢均力敵的力量，讓大家接收到真正的管理思想。”

中國商業(yè)領(lǐng)域大量敗德行為的發(fā)生，正要求商學(xué)院在傳授商業(yè)知識(shí)和技能之外，承擔(dān)更重要的使命，即形成和輸出正確的價(jià)值觀。

在美國，但凡安然事件、次貸危機(jī)等一出現(xiàn)，公眾就會(huì)興起一波“商業(yè)道德”的質(zhì)問，商學(xué)院內(nèi)部也會(huì)有一輪反思。事實(shí)上，將部分商人的敗德現(xiàn)象全部歸罪于商學(xué)院肯定是不恰當(dāng)?shù)模?，借此進(jìn)行集體反思仍是十分必要的，畢竟教育在構(gòu)建商業(yè)生態(tài)的底層結(jié)構(gòu)中承擔(dān)著重要職責(zé)。

商業(yè)力量的新世代涌動(dòng)著接收商學(xué)教育的熱情，中國商學(xué)院在“正本清源”、塑造價(jià)值觀方面的使命就尤其顯得迫切了。