相信培訓(xùn)圈內(nèi)的講師們都聽過遺忘曲線，如果培訓(xùn)課程結(jié)束后，學(xué)員不做任何的鞏固和練習(xí)，所學(xué)的大部分知識(shí)點(diǎn)都會(huì)遺忘，更不用說學(xué)以致用了。這也是大部分人抱怨培訓(xùn)沒有效果的原因。

       數(shù)據(jù)顯示，在培訓(xùn)結(jié)束一小時(shí)后，學(xué)員將忘記50%的內(nèi)容，在2天后將忘記70%的內(nèi)容，一個(gè)月后能記住的只有僅剩20%左右了，絕大部分的課程都已經(jīng)忘記了，那么這一次的培訓(xùn)就沒有任何意義了。

       要如何扭轉(zhuǎn)這慘淡的培訓(xùn)結(jié)果呢？有效的培訓(xùn)后測(cè)試是非常重要的，它可以鞏固課堂的知識(shí)，通過筆試口試等方法加深印象，對(duì)培訓(xùn)效果有著大大的提升！

       培訓(xùn)知識(shí)判斷分析： 

       企業(yè)的管理者要了解此次培訓(xùn)的目的，是否“隱性的程序性知識(shí)”還是“顯性的程序性知識(shí)”來選擇用什么方式來進(jìn)行這個(gè)測(cè)試。

       筆試口試測(cè)試題： 

       企業(yè)管理者可以通過筆試和口試的方法來對(duì)此次的培訓(xùn)學(xué)員是否有效接受知識(shí)來進(jìn)行一個(gè)判定。通過羅列缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行論述。

       高品質(zhì)行為測(cè)試：

       根據(jù)柯克帕特理克（Kirkpatrick）提出的培訓(xùn)模式中的第三層業(yè)績(jī)考核法來進(jìn)行評(píng)估，判斷工具的清單，包括其種類、優(yōu)點(diǎn)和不足，根據(jù)實(shí)際情況選擇一種來使用。

       檢驗(yàn)測(cè)試有效性：

       如何檢查測(cè)試題對(duì)于學(xué)員是否有效，能夠發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用，達(dá)到此次此時(shí)的目的。下圖舉例演示了測(cè)試項(xiàng)目檢驗(yàn)的工具輔助。

       測(cè)試題的批閱： 

       測(cè)試題的評(píng)卷是檢驗(yàn)測(cè)試的一個(gè)最直觀結(jié)果和反饋，需要注意以下幾點(diǎn)：

       1、做的好的題目可以給予積極地激勵(lì)；2、 錯(cuò)誤的題目要給到正確答題思路；3、答題優(yōu)秀的學(xué)員可以給以全員展示；4、用紅色的筆批改，以顯示嚴(yán)肅及對(duì)學(xué)員的尊重。