“培訓的價值，在于給組織診病”。這句話深深啟發(fā)了我。

       “做企業(yè)的良醫(yī)，是培訓人的使命”。良醫(yī)與名醫(yī)最大的區(qū)別，在于良醫(yī)不論在診斷、下處方或治療上，都會隨時根據(jù)病人狀況作最適當且正確的診斷，以求給予有效的治療。并且在治療的過程中不斷地以獲得的實際訊息作適宜調(diào)整，以便讓病人及早回到健康的世界里。

       除此之外，良醫(yī)不停地自我學習、自我啟發(fā)、自我改善及尋求更新更有效的處方與治療方法，以讓病人獲得實質(zhì)的病情改善，以致治愈。這種價值思維、邏輯、辯證、實證與做法，形成了一套“明確、簡單、清晰、具體可操作的培訓哲學”，這便是關于企業(yè)培訓文化營造的原始法則。

       醫(yī)學理論與臨床實證恰如培訓的內(nèi)涵——因為培訓乃是一項使命、責任與實踐的過程。而培訓人的實務工作又得仰賴成功與失敗的經(jīng)驗積累，只有吸取教訓、總結、反饋、改變才能孕育出有效的“學習型組織”。

       學習型組織是營造企業(yè)培訓文化的主要方法，它能使企業(yè)脫胎換骨，成為一個善于學習的組織、一個鼓勵創(chuàng)新的組織。

       麻省理工學院教授彼得.圣吉在《第五項修煉》中提出了構建“學習型組織”的五項內(nèi)容，從而為企業(yè)如何構建學習型組織指明了方向。

1、鼓勵自我超越。培訓人不斷幫助學員厘清個人的真實愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，實現(xiàn)自我超越。

2、幫助改善心智模式。心智模式是學員看待舊事物形成的特定的思維定式，它直接影響員工對新事物的看法。

3、建立共同愿景。組織學員持有共同的意向或愿望，簡單地說，也就是幫助大家明確想要共同創(chuàng)造什么。

4、團隊學習。培訓部門要規(guī)劃性地發(fā)起團隊學習方案，這是發(fā)展組織成員的整體配合與實現(xiàn)共同目標的能力過程。

5、系統(tǒng)思考。要求學員用系統(tǒng)的觀點對待組織的發(fā)展，不僅關注自己的努力，而且關注自己的努力可能會對合作者帶來的影響。

       當然，構建學習型組織，作為培訓管理者，思路上還應當達到以下幾點具體要求：

1、明確構建學習型組織各類重要的學習工具。

2、激勵學員取得并保持參與學習活動中的優(yōu)勢。

3、將學習融入企業(yè)文化建設的各種活動之中，樹立正確的學習價值觀。

4、采取有效措施消除學員學習中的各種障礙。

5、借助上級的力量，對員工學習活動實施全面管理。

       不論良醫(yī)還是名醫(yī)，都得“治好病”才會有所貢獻。把握時間、分配時間、善用時間資源，專注最該做的一件事——構建企業(yè)學習型組織。從現(xiàn)在開始，從此刻開始，從實際行動開始。