★形式：集體參與
★時(shí)間：1小時(shí)30分鐘
★材料 幻燈片、課堂資料（見附錄）
★場地：不限
★應(yīng)用：團(tuán)隊(duì)影響力培養(yǎng)

目的
◇提高團(tuán)隊(duì)成員對(duì)影響力重要性的認(rèn)識(shí)。
◇識(shí)別為使團(tuán)隊(duì)更有效率而需加以影響的小組和個(gè)人。
◇提高成員對(duì)團(tuán)隊(duì)影響能力的重視。
◇加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的影響能力。

 

程序

1．如果團(tuán)隊(duì)還沒意識(shí)到影響力是關(guān)鍵成功因素，先簡短討論一下影響的必要性。
2．使用幻燈片（見附錄）給影響對(duì)象定義。
3．用頭腦風(fēng)暴法找出一些關(guān)鍵的團(tuán)隊(duì)影響對(duì)象。
4．對(duì)于每個(gè)對(duì)象，問自己如下問題，“你認(rèn)為這個(gè)對(duì)象是如何看待你的團(tuán)隊(duì)的? 如果要求描述一下你的團(tuán)隊(duì)，他或她會(huì)怎樣說呢？”收集各種反應(yīng)，發(fā)課堂資料（1）。要求團(tuán)隊(duì)成員在課堂資料（2）上選出影響對(duì)象可能用來描述團(tuán)隊(duì)的條列，將選出的條例填入課堂資料（1）。
5．研究已經(jīng)填好的課堂資料（1），為每個(gè)對(duì)象找尋改善機(jī)會(huì)(也就是那些沒被選擇的或否定的陳述)。
b）找出整張表單上共同點(diǎn)，對(duì)為增加團(tuán)隊(duì)在組織中的影響所采取的行動(dòng)做出大致的描述。
c）研究對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)來說比較獨(dú)特的否定描述，找出可以用來改正這些描述的變化。
6．重新檢查行動(dòng)陳述并獲得一致性。

 

討論

1．團(tuán)隊(duì)的影響力是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵因素嗎？為什么？
2．團(tuán)隊(duì)的成員是如何影響這個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作的？他們又是如何被團(tuán)隊(duì)影響的？
3．為什么別人眼中的我們是那么重要？我們應(yīng)該如何改變他們對(duì)我們的印象呢？

 

總結(jié)與評(píng)估

團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的成功比以往都更大程度上地依賴于對(duì)周圍環(huán)境的影響。 權(quán)威不再是唯一決定誰得到資源或該聽從誰的因素。團(tuán)隊(duì)和個(gè)人藉由影響別人盡力支持他們來取得成功。
在跨功能的團(tuán)隊(duì)中 ,影響技術(shù)需要特別的琢磨 。 成員通過在團(tuán)隊(duì)中的功能或作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作單元來支持團(tuán)隊(duì)，并通過這種方式最大程度上地影響團(tuán)隊(duì)工作成果。團(tuán)隊(duì)成員也一定從團(tuán)隊(duì)中獲得決定和信息來支持自己的工作單元，并通過同樣的方式提供團(tuán)隊(duì)所需的支持。
高績效的團(tuán)隊(duì)必須注意他們的影響對(duì)象 ( 為取得成功而必須加以影響的個(gè)人和團(tuán)隊(duì))， 并且要經(jīng)常評(píng)估對(duì)他們影響的效率。
通過這個(gè)游戲，增高了對(duì)團(tuán)隊(duì)影響能力如何影響團(tuán)隊(duì)成功的注意。同時(shí)也對(duì)將會(huì)增加團(tuán)隊(duì)影響能力的行動(dòng)達(dá)成一致。