【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)高層管理者、中層及具有培養(yǎng)潛力的后備干部

【培訓(xùn)收益】
1.了解90、95后員工的特征與需求，改變傳統(tǒng)的思維模式為共贏的領(lǐng)導(dǎo)思維
2.極大地增進(jìn)和強(qiáng)化您的領(lǐng)導(dǎo)策略與領(lǐng)導(dǎo)技能；
3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷他人的能力和意愿；判斷部屬的成長(zhǎng)狀態(tài)
4.幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與行為推動(dòng)部屬成長(zhǎng)與發(fā)展
5.掌握一套有效方法，提升部屬的執(zhí)行能力與執(zhí)行意愿，提升任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成率

 【課程內(nèi)容】（考慮到課前學(xué)員調(diào)研，具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）

第一部分：領(lǐng)導(dǎo)思維轉(zhuǎn)變—從“控制的管理思維“轉(zhuǎn)變成“引領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)思維“

1. 管理者的兩只手—系統(tǒng)認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與管理

1.1典型問題：今天的員工為什么越來(lái)越難管理了？

1.2領(lǐng)導(dǎo)與管理二者的三大差異

1.3如何通過管理與領(lǐng)導(dǎo)讓一個(gè)組織健康、有序發(fā)展

2． VUCA時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出的新要求

2.1視頻案例：“如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)逃出險(xiǎn)境”

2.2 新生代員工需求變化與管理思考

2.3領(lǐng)導(dǎo)95后員工有效的管理行為

2.4領(lǐng)導(dǎo)者五級(jí)進(jìn)階之路—刻意修煉你的領(lǐng)導(dǎo)力

3.  領(lǐng)導(dǎo)力思維—從管控力到影響力

3.1領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知與來(lái)源

3.2 權(quán)力的本質(zhì)與類型

3.3 三大職權(quán)影響力與四大非職權(quán)影響力

3.4 三輪驅(qū)動(dòng)模型--打造領(lǐng)導(dǎo)者非職權(quán)影響力

學(xué)習(xí)方式：

視頻案例：“危機(jī)時(shí)刻”

案例思考：如何管理“有能力的刺頭”

課前案例分析：骨干為什么要具體辭職？

 

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)行為轉(zhuǎn)變---以身作則（領(lǐng)導(dǎo)者自我修煉）

1.  領(lǐng)導(dǎo)部屬與追隨者達(dá)成的三個(gè)共識(shí)

事業(yè)共識(shí)、目標(biāo)共識(shí)-信念與行為共識(shí)

      2. 領(lǐng)導(dǎo)者為團(tuán)隊(duì)注入信念與精神

2.1 受人尊敬和追隨的領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)模型

        2.2 領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為與十大承諾

2.3 如何強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心、進(jìn)取心、執(zhí)行力、合作意識(shí)

2.4團(tuán)隊(duì)精神貫徹的兩種武器—“宣貫”與“氛圍”

3. 以身作則—領(lǐng)導(dǎo)是來(lái)做的，不是來(lái)當(dāng)?shù)?/span>

3.1  用行動(dòng)證明你的“聲音”（做你所說，說你能做）

3.2  以身作則五項(xiàng)“行動(dòng)指南”

3.3  通過-時(shí)間、關(guān)鍵事件、呈現(xiàn)、衡量、獎(jiǎng)懲 影響你的團(tuán)隊(duì)

 

學(xué)習(xí)方式：

視頻案例：“關(guān)鍵時(shí)刻，馬里奧為什么成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者？”

案例訓(xùn)練： 新諾亞方舟-如何把個(gè)人思想融入組織思想之中

 

第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)技能（一）--領(lǐng)導(dǎo)者“知人善用”的辨別力

      1．了解你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與管理痛點(diǎn)

1.1 測(cè)試：360度了解你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1.2 測(cè)試解析：你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

  2.  領(lǐng)導(dǎo)者如何辨才用人？

     2.1 領(lǐng)導(dǎo)的起點(diǎn)-布置怎樣的任務(wù)？（SMART）

     2.2 執(zhí)行者完成任務(wù)的關(guān)鍵因素邏輯圖

     2.3 決定任務(wù)執(zhí)行的兩把尺子—工作能力與工作意愿

3. 如何判斷執(zhí)行者的能力

   3.1 知識(shí)（學(xué)）----的辨別與判斷

   3.2 經(jīng)驗(yàn)（思）----的辨別與判斷

  3.3 技能（績(jī)）----的辨別與判斷

4. 如何判斷執(zhí)行者的意愿

4.1動(dòng)力（想）——需求的引導(dǎo)與挖掘

          4.2信心（能）——真實(shí)性的甄別

          4.3承諾（將）——讓執(zhí)行者全力以赴的藝術(shù)

5. 部屬的成熟度與發(fā)展歷程

5.1 部屬成熟度四象限：四類部屬的特點(diǎn)與狀態(tài)

      5.2 執(zhí)行者學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的發(fā)展過程

      5.3 工作能力與意愿的變化規(guī)律與培育要點(diǎn)

      5.4 任務(wù)有效執(zhí)行任務(wù)解析：短期結(jié)果看能力，長(zhǎng)期效果看意愿

      5.5 深入解析不同發(fā)展階段部屬的需求與恐懼

 

學(xué)習(xí)方式：

視頻案例： 如何有效判斷部屬完成任務(wù)的六要素

案例分析： 李云龍?jiān)诓煌蝿?wù)面前的狀態(tài)

案例訓(xùn)練： 如何辨別成熟度：王海升職記

場(chǎng)景練習(xí)： 我們?nèi)绾巫龅街酥牡墓芾恚喊l(fā)展階段的需求

 

第四部分：領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)技能（二）--“因材施教“的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與策略

1 .權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)技能三步曲

1.1 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者為什么好心沒有好報(bào)？---兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)

1.2 如何理解與運(yùn)用“布蘭克領(lǐng)導(dǎo)方格模型“

          1.3 權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)技能三歩曲—診斷、彈性、伙伴

  2. 領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格

      2.1檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者成功的指標(biāo)是什么？

      2.2  達(dá)成目標(biāo)的指導(dǎo)行為與激發(fā)動(dòng)力的支持行為

      2.3 領(lǐng)導(dǎo)者的根本行為分析

          6種有效的指導(dǎo)行為

          6種有效的支持行為

      2.4 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格矩陣與行為分析

      2.5 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格剖析

   3.  因變而變的風(fēng)格與情境的匹配

       3.1  行業(yè)特征和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系

       3.2  組織規(guī)模和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系

       3.3 工作情境和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系

3.4卓越領(lǐng)導(dǎo)者的成功秘訣

4.  因人而異的風(fēng)格與成熟度的匹配

       4.1領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度的關(guān)系診斷

       4.2領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度匹配圖譜

      4.3 實(shí)施四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的策略與方法

          4.4 如何對(duì)沒有信心的下屬進(jìn)行激勵(lì)

  4.5 激發(fā)部屬工作熱情的“萬(wàn)能公式”

       4.6. 領(lǐng)導(dǎo)過度與領(lǐng)導(dǎo)不足的表現(xiàn)與調(diào)整

      4.7 部屬績(jī)效倒退的診斷與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格策略

 

5. 實(shí)戰(zhàn)情境演練：（根據(jù)所學(xué)技能與工具，根據(jù)情境案例進(jìn)行演練，理解并掌握核心技能）

 

學(xué)習(xí)方式：

視頻案例： 1.判斷指導(dǎo)行為與支持行為適用的工作情境

       2. 大宅門中的告知風(fēng)格，采取的指導(dǎo)五步驟

       3. “一球成名“ 如何釋放人的潛力

       4. “亮劍”中李云龍的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)嗎？

案例訓(xùn)練： 有效區(qū)分執(zhí)行行為與支持行為

場(chǎng)景練習(xí)： 1.四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格怎么說

           2.四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格針對(duì)不同成熟度的部屬的領(lǐng)導(dǎo)行為

 

 

第五部分:案例研討—實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力演練

1. 案例：如何對(duì)部屬進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)

2. 案例：如何對(duì)部屬進(jìn)行能力開發(fā)與培育

3. 案例：如何對(duì)部屬進(jìn)行有效授權(quán)

4. 案例：如何處理優(yōu)秀部屬的離職

5. 案例：如何帶領(lǐng)士氣低落的團(tuán)隊(duì)

 

學(xué)習(xí)方式：

1. 根據(jù)前期調(diào)研，形式與案例有所選擇與取舍

2. 學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問題研討與最佳實(shí)踐分享

曾任聯(lián)想集團(tuán)大客戶銷售主任，世界500強(qiáng)施樂（中國(guó)）大區(qū)經(jīng)理

德國(guó)萊茵集團(tuán)管理中心高級(jí)經(jīng)理人

德國(guó)萊茵商學(xué)院認(rèn)證講師

美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究會(huì)講師

美國(guó)DDI機(jī)構(gòu)認(rèn)證講師

中國(guó)營(yíng)銷管理協(xié)會(huì)、中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人研究會(huì)特約專家

同時(shí)擔(dān)任國(guó)內(nèi)多所大學(xué)的EMBA、總裁研修班、營(yíng)銷總監(jiān)班特聘講師

海爾集團(tuán)、伊利集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)長(zhǎng)期培訓(xùn)顧問

張老師在聯(lián)想與施樂等著名企業(yè)有著十多年的經(jīng)歷，所以對(duì)專業(yè)銷售技巧、溝通談判、客戶服務(wù)管理等有深刻的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主管施樂湖南、湖北、江蘇、浙江、河南五個(gè)省的人員。對(duì)管理者角色認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)文化、激勵(lì)授權(quán)等內(nèi)容有豐富的管理案例與經(jīng)驗(yàn)。為上百家著名外資、國(guó)有大型企業(yè)進(jìn)行管理管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力與藝術(shù)、客戶服務(wù)管理、專業(yè)銷售技巧培訓(xùn)，400余場(chǎng)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、極強(qiáng)的語(yǔ)言感染力、生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍獲得了每個(gè)受訓(xùn)企業(yè)極高的口碑。

培訓(xùn)特點(diǎn)
現(xiàn)場(chǎng)氛圍是成功的保障，能否調(diào)動(dòng)起受訓(xùn)學(xué)員的好奇、好問、好學(xué)的心理不單單是靠一些游戲，更重要的是靠課程內(nèi)容以及講師如何引出、如何引導(dǎo)、如何總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓大家思維慢慢變化，起到豁然開朗的啟發(fā)作用

培訓(xùn)平均得分90分以上，保證一流的授課質(zhì)量與出眾的客戶口碑
 

• 非職權(quán)影響力-打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力

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  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  一、為什么影響力在當(dāng)今社會(huì)尤為重要？1、無(wú)處不在，瞬間發(fā)生，毫無(wú)覺察2、影響力就是領(lǐng)導(dǎo)力3、你影響力的卓越性和被影響的傾向性二、什么是影響力，核心要素是什么？1、職權(quán)影響力與非職權(quán)影響力的區(qū)別影響力：改變想法，感受和行動(dòng)的能力【視頻分析和討論】：想法：冰山原則，感受：..

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• 卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉

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  2024年01月11上海 2024年03月14上海 2024年05月16上海 2024年07月18上海 2024年09月26上海 2024年11月14上海 課程背景： ◎中高層管理者的角色與使命之一，就是要通過企業(yè)戰(zhàn)略的視角塑造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)基層和一線員工積極追隨企業(yè)戰(zhàn)..

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• 中高層經(jīng)理卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉

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  課程背景： 本課程在幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的基礎(chǔ)上，塑造幾項(xiàng)重要的領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格，提升領(lǐng)導(dǎo)力； 本課程比較適用于有一定的管理實(shí)踐背景，并且初步掌握一些通用管理技能的一些中層或中高層管理者； 田勝波老師講授通用管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力系列課程已有近二十年時(shí)間，逐步形成了面向高層、中層、基層管理者的，層次..

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• 中高層經(jīng)理卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉 2023年05月13上海

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  2023年05月13上海 2023年05月28成都2023年06月03上海 2023年07月08上海2023年07月30廣州 2023年08月06上海2023年08月27青島 2023年09月10上海2023年10月29上海 2023年11月19上海202..

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• 卓越領(lǐng)導(dǎo)力的六項(xiàng)修煉

  開課時(shí)間：已開課

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  課程大綱模塊1：目標(biāo)設(shè)定，所有績(jī)效和成就的開始目標(biāo)真的價(jià)值和意義，如何才能讓目標(biāo)更有用和有效；協(xié)調(diào)遠(yuǎn)景、目標(biāo)與戰(zhàn)略，突破實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的限制性思維；有效制定目標(biāo)的“黃金七步”；如何更好的設(shè)定長(zhǎng)期、中期及短期目標(biāo)；事實(shí)與觀點(diǎn)分別會(huì)將我們的目標(biāo)帶向何處？..

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