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如何統(tǒng)整正能量活出渴望的自己:敘事治療

課程編號:14543

課程價格:¥2000/天

課程時長:2 天

課程人氣:1666

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:職業(yè)素養(yǎng) 

授課講師:傅心鳴

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
心理學愛好者、期望自我探索與成長的朋友

【培訓收益】
學員懂得如何將敘事運用在自己的生活中,成為日常生活的一部份,有助自己提升生活品質(zhì)。學員明白如何將敘事運用在輔導工作,透過理論講授,輔導實務練習;讓自己的敘事專業(yè)得以扎實精進,有益提升心理輔導工作的質(zhì)量。

第一模塊揭知統(tǒng)整正能量活出渴望的自己
一、覺察當下問題
二、思考渴望的自己
三、探知我們到底要什么
四、為什么不能實現(xiàn)自我認同和生活
五、透視個人自主性和責任行為的實現(xiàn)
 
課程總括:揭知統(tǒng)整正能量活出渴望的自己---敘事治療
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>成功解構(gòu)
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>創(chuàng)造外化對話
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>建構(gòu)重寫對話
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>重組會員對話
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>規(guī)劃定義儀式
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>設(shè)計治療憑證
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>突顯特殊意義事件對話
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>創(chuàng)構(gòu)支撐性對話
 
第二模塊概述敘事療法
一、敘事產(chǎn)生的背景
二、敘事的歷史
三、敘事的誕生
四、敘事心理學
五、敘事治療的原理
六、結(jié)構(gòu)主義&后結(jié)構(gòu)主義
七、結(jié)構(gòu)主義&后結(jié)構(gòu)主義的啟發(fā)
八、敘事治療哲學思想
九、敘事治療的特色
十、敘事治療的精神
十一、敘事治療貢獻與限制
十二、如何學好敘事治療?
十三、學敘事治療好處
 
第三模塊解析敘事療法架構(gòu)體系
一、敘事療法代表人物
二、敘事療法理論觀點
三、敘事治療的基本因素概念
四、敘事療法的人性觀
五、敘事療法基本假設(shè)
六、敘事療法的治療目標
七、敘事療法的治療計劃
八、敘事治療的歷程
九、敘事療法的治療性對話
十、敘事治療的方法
 
第四模塊成功解構(gòu)
一、解構(gòu)性傾聽
二、解構(gòu)問題和主流文化
三、解構(gòu)性的提問-外化式對話
四、解構(gòu)即外化地傾聽與對話案例操作練習
 
第五模塊創(chuàng)造外化對話
一、外化概要明示
二、外化對話起源詮釋
三、形成外化對話發(fā)展的理論
四、輔導人態(tài)度塑造
五、比喻的運用技巧
六、下結(jié)論的提示
七、其他外化對話的使用
八、外化導圖的設(shè)計:四個層次
九、外化優(yōu)點詮釋
十、外化對話策略
十一、外化操作練習
 
第六模塊建構(gòu)重寫對話
一、重寫對話概述明晰
二、重寫對話結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造
三、重寫的論點與技巧
四、重寫導圖設(shè)計
五、故事和自我認同關(guān)系的揭示
六、自我認同藍圖問題的益處與目的
七、意向性理解與內(nèi)在特質(zhì)理解剖析
八、自我認同藍圖解析:思想檔案柜
九、重寫案例操作演練
 
第七模塊重組會員對話
一、重組會員概要解析
二、再說你好技巧SayingHelloAgain
三、重組會員對話好處與目的分析
四、重組會員案例操作演練
 
第八模塊規(guī)劃定義儀式
一、定義儀式概要洞悉
二、使聽眾參與的技巧:
在輔導實務中定義儀式形成階段設(shè)計
三、定義儀式起源揭示
四、輔導實踐中的定義儀式運用
五、定義儀式架構(gòu)規(guī)劃
六、選擇見證者和重新定位
七、輔導人指導定義儀式對話職責確定
八、技術(shù)、匿名與道德的明確
九、定義儀式案例操作演練
 
第九模塊設(shè)計治療憑證
一、治療性信函探知
二、記錄的運用
三、證書獎狀宣言創(chuàng)作技巧
四、治療憑證案例操作練習
 
第十模塊突顯特殊意義事件對話
一、突顯特殊意義事件概要透析
二、挖掘特殊意義事件技巧
三、尋找特殊意義事件范圍
四、特殊意義事件設(shè)計:四個層次提問
五、在輔導中運用導圖
六、挖掘敘事對話本質(zhì):
從特殊意義事件到豐富故事發(fā)展
七、突顯特殊意義事件操作練習
 
第十一模塊創(chuàng)構(gòu)支撐性對話
一、支撐性對話概要透析
二、個人自主性及責任行為揭示
三、個人自主性、責任行為和概念發(fā)展構(gòu)建
四、潛在發(fā)展區(qū)與輔導實踐規(guī)劃
支撐性對話導圖設(shè)計:五種方式
五、輔導人職責的把控
六、支撐性對話操作練習
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