【培訓(xùn)對象】
企業(yè)高層管理者、人力資源總監(jiān)（經(jīng)理）、對素質(zhì)測評技術(shù)感興趣的其他人士。

【培訓(xùn)收益】

引述：
如何成為優(yōu)秀的人力資源管理者：三種類型與三個階段
一、人才測評是什么
1)人才測評認識的誤區(qū)
2)為人才測評“正名”
3)人才測評的分類
4)人才測評的流程分析
5)人才測評在人力資源管理中的價值
6)案例：百貨大樓、聯(lián)想
二、制訂企業(yè)個性化的人才標準——人才測評測什么
1)《紐約時報》對中國企業(yè)選拔的批評
2)多維人才標準
3)影響人才標準的八大因素
4)人才標準路線圖
5)任職資格分析過程
6)勝任力模型分析過程
7)人才標準的定位與定義
8)案例：萬科、華為、GE、MOTO
三、人才測評怎么測——測評的方法
1)各種測評方法的比較
2)認識無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
3)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目類型
4)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的四大環(huán)節(jié)分析
5)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的評價
6)認識公文筐測驗
7)公文筐測試的結(jié)構(gòu)
8)公文筐測試案例
9)認識模擬面談
10)案例：諾基亞、中國移動、金利來
四、利用測評技術(shù)提升人力資源管理價值
測評在人力資源規(guī)劃（HRP）中的應(yīng)用
測評在招聘選拔中的應(yīng)用
測評在員工培訓(xùn)中的應(yīng)用
測評在績效管理中的應(yīng)用
測評在薪酬管理中的應(yīng)用
測評在員工關(guān)系管理中的應(yīng)用
測評與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)
五、課程總結(jié)與回顧 

清華大學(xué)繼教學(xué)院特聘教授；北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)等院?？偛醚行薨?、人力資源總監(jiān)研修班特邀講師；智聯(lián)招聘資深專家、時代光華衛(wèi)星課堂特邀講師、伊利利樂專業(yè)學(xué)院講師；《人力資源報》首席人才測評專家?，F(xiàn)任中國商業(yè)聯(lián)合會職業(yè)經(jīng)理人研究委員會副秘書長兼管理者評價中心主任。
背景簡介
曾先后擔任搜狐網(wǎng)絡(luò)企業(yè)董事總經(jīng)理、合資企業(yè)人力資源總監(jiān)、外企人力資源顧問等職位，具有深厚的人力資源管理開發(fā)、人才測評、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的理論功底與實踐經(jīng)驗。
主持或參與了數(shù)十家企事業(yè)單位的人才測評、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、人力資源管理咨詢項目。《中外管理》、《人力資源管理》、《人力資源報》等多家媒體特約撰稿人，特別對人才測評技術(shù)在企業(yè)人力資源管理的實踐有諸多獨到觀點；幾年來發(fā)表多篇人力資源管理著述。并著有《人才測評》、《成長型企業(yè)人力資源管理》、《人才測評教程》等專著。
利用“評鑒與發(fā)展中心技術(shù)”為多家企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)者提供了評價與發(fā)展服務(wù)，在測評過程中嚴格按照評價中心的技術(shù)標準操作，基于客戶的測試目的與崗位特性對測試題目進行個性化設(shè)計，取得顯著成果。
寇老師作為國內(nèi)標準測驗的推動者，通過多年潛心研究并主持開發(fā)完成了國內(nèi)首個“企業(yè)高層管理者職業(yè)能力測驗”簡稱“G-m PA測驗”，該測驗每年測試人數(shù)達數(shù)千人。數(shù)年來累計在全國30多個城市完成了上千位企業(yè)中高層管理者的測評活動。
授課特點
寇老師與國內(nèi)知名高校進行著廣泛合作，他所開設(shè)的課程惠及了清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)等院校的EDP、EMBA、MBA、總裁研修班、人力資源總監(jiān)班學(xué)員2萬多人。并與時代光華、智聯(lián)招聘等實力培訓(xùn)機構(gòu)合作進行全國網(wǎng)絡(luò)直播課程和大型巡講活動。
他在授課過程中案例豐富、語言風(fēng)趣、精力充沛、善于調(diào)動學(xué)員參與、課程內(nèi)容新穎、強調(diào)內(nèi)容實用，用通俗的語言剖析復(fù)雜的概念，善于利用豐富的培訓(xùn)形式表現(xiàn)課程內(nèi)容，受到了廣大學(xué)員的尊敬。
研究專長
戰(zhàn)略人力資源管理、人才測評（情境模擬、評價中心）、人才選拔、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、溝通技巧提升