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任務(wù)驅(qū)動式課程設(shè)計與開發(fā)-CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓課程孵化工作坊

任務(wù)驅(qū)動式課程設(shè)計與開發(fā)-CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓課程孵化工作坊

課程編號:30284

課程價格:¥0/天

課程時長:2 天

課程人氣:424

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:中層管理 

授課講師:企業(yè)內(nèi)部

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
企業(yè)內(nèi)部培訓師、課程開發(fā)師

【培訓收益】
幫助企業(yè)內(nèi)訓師、課程開發(fā)師掌握課程設(shè)計與開發(fā)的流程,為企業(yè)知識管理和傳承服務(wù)


?企業(yè)特定崗位專業(yè)課程無法開發(fā)?

?企業(yè)內(nèi)訓師沒有專業(yè)課程開發(fā)能力?

?企業(yè)經(jīng)營多年沉淀的工作經(jīng)驗沒有傳承?

?企業(yè)內(nèi)訓師開發(fā)的課程學員不喜歡?

……

……

 

企業(yè)內(nèi)部專業(yè)崗位課程想外請專家定制,成本太高!

企業(yè)內(nèi)訓師不具備課程開發(fā)能力無法勝任企業(yè)知識管理和傳承!

外請培訓師培訓本企業(yè)專業(yè)類課程但講解難到位,成本高且員工吸收差滿意度低!培訓管理者痛苦不已!

定制開發(fā)與設(shè)計企業(yè)內(nèi)訓課程,是必然的趨勢,如果您不了解,您已經(jīng)OUT了!

本課程將為您解決以上難題,幫助企業(yè)內(nèi)訓師快速掌握企業(yè)定制內(nèi)訓課程的開發(fā)與設(shè)計方法與工具,為企業(yè)知識管理和傳承服務(wù)!

 


【培訓目的】

設(shè)計開發(fā)出若干門切合企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的課程

輸出:課程設(shè)計藍圖、講師版PPT、學員版PPT、講師手冊、輔助資料庫、項目評審表

【學習目標】

1、理解課程設(shè)計與開發(fā)依據(jù)的成人心理學

2、應(yīng)用需求分析工具對培訓需求進行分析

3、分解學習目標及梳理學習內(nèi)容

4、對學習內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)排序建模

5、依據(jù)不同的學習內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學策略

6、每組設(shè)計一門基于本課程教學理論指導的課程

【特別贈送】現(xiàn)場贈送至少30G培訓師素材資料,包括講師必備的故事庫、案例庫、視頻庫、音樂庫、模版庫、小軟件等

【課程對象】

■企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)師、內(nèi)訓師

■職業(yè)培訓師

■企業(yè)中層管理者

【授課方式】

采用行動學習法開展互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高。課程由淺入深,循序漸進,高效參與。

【課程時間】

4天(28小時)

【課程大綱】

導論:知原理,教學理論探究

一、理清基本概念

設(shè)計與開發(fā)的概念

以“教”為中心或以“學”為中心

二、課程設(shè)計與開發(fā)模型

ADDIE模型

任務(wù)驅(qū)動式課程設(shè)計與開發(fā)模型

 

模塊一:明方向,主題目標聚焦

任務(wù)1、選擇課程主題

主題選擇的3個維度

課程主題的4種類型

課程名稱的設(shè)計思路

任務(wù)成果輸出:確定本次工作坊要開發(fā)的課程

工具表單:擬開發(fā)課程主題量化評估表

完成途徑:現(xiàn)場作業(yè),個人思考+小組評審

任務(wù)2、培訓需求調(diào)研分析

需求調(diào)研的概念

需求調(diào)研的6種方法

需求調(diào)研的4個層面

任務(wù)成果輸出:課程設(shè)計藍圖-需求調(diào)研分析

工具表單:需求調(diào)研分析表

完成途徑:現(xiàn)場作業(yè),團隊共創(chuàng)

任務(wù)3、培訓目標聚焦

學習目標的定義

學習目標的價值

學習目標的撰寫格式

任務(wù)成果輸出:課程設(shè)計藍圖-學習目標確認

工具表單:學習目標確認與效果測試方法表

完成途徑:現(xiàn)場作業(yè),個人歸納+小組評審

模塊二:建模型,內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理

任務(wù)4:內(nèi)容萃取與學習知識點分解

內(nèi)容萃取3大方法

知識點分解2種工具

任務(wù)成果輸出:課程設(shè)計藍圖-學習內(nèi)容收集整理

工具表單:課程內(nèi)容知識點收集目錄表

完成途徑:現(xiàn)場作業(yè),團隊共創(chuàng)

任務(wù)5:內(nèi)容分類與排序

內(nèi)容分類ABCDE法

課程總體結(jié)構(gòu)

主體內(nèi)容常用6種排序方式

任務(wù)成果輸出:課程設(shè)計藍圖-結(jié)構(gòu)排序

工具表單:邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計匹配表

完成途徑:現(xiàn)場作業(yè),團隊共創(chuàng)

任務(wù)6:知識點深度加工與建模

知識點深度加工3種方法

任務(wù)成果輸出:課程設(shè)計藍圖-模型設(shè)計與內(nèi)容填充

工具表單:模型設(shè)計參考圖

完成途徑:現(xiàn)場作業(yè),團隊共創(chuàng)

 

模塊三:定策略,培訓方法設(shè)計

任務(wù)7:激發(fā)動機教學設(shè)計

一、哪種教學模式更符合當下的企業(yè)培訓

二、激發(fā)學員學習動機常用方法

1、激發(fā)動機的時機

2、基于“教”的方法

3、基于“學”的方法

任務(wù)8:講解新知教學設(shè)計

講解新知的3種方式

任務(wù)9:體驗操練教學設(shè)計

一、人類學習的5動脈動理論

二、目的、內(nèi)容、活動的匹配

三、學習活動操作模型

四、五種典型學習活動組織

任務(wù)10:轉(zhuǎn)化應(yīng)用教學設(shè)計

一、艾賓浩斯遺忘曲線

二、強化學員轉(zhuǎn)化應(yīng)用的常用方法

1、轉(zhuǎn)化應(yīng)用的節(jié)點

2、基于“教”的方法

3、基于“學”的方法

任務(wù)7-10成果輸出:課程設(shè)計藍圖:課程內(nèi)容與教學方法匹配

任務(wù)表單:課程設(shè)計與開發(fā)之教學設(shè)計表

完成途徑:現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè),個人設(shè)計+團隊共創(chuàng)

 

模塊四:出成果,課程文件開發(fā)

任務(wù)11:講師版PPT制作

講師版PPT的結(jié)構(gòu)

快速制作美化PPT的2種工具

任務(wù)成果輸出:PPT版教師講義

任務(wù)表單:PPT文件模板

完成途徑:現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè),現(xiàn)場制作課程框架,課后補充完整課程內(nèi)容

任務(wù)12:學員版PPT制作

學員手冊的形式

任務(wù)成果輸出:PPT版學員教材

任務(wù)表單:PPT文件模板

完成途徑:現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè),現(xiàn)場制作課程框架,課后補充完整課程內(nèi)容

任務(wù)13:講師手冊制作

課程大綱

講師講義

手冊附錄

任務(wù)成果輸出:講師手冊

任務(wù)表單:手冊模板

完成途徑:現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè),現(xiàn)場制作手冊框架,課后補充完整手冊內(nèi)容

任務(wù)14:教學輔助資料制作

輔助資料的類別

培訓師的四庫全書

任務(wù)成果輸出:輔助文件資料包

任務(wù)表單:清單模板

完成途徑:現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè),現(xiàn)場列清單,課后補充完整資料內(nèi)容

 

模塊五:重測評,全程效果評估

任務(wù)15:評審結(jié)果評估資料匯總

一、評估類型與評估內(nèi)容

學員學習結(jié)果評估

課程開發(fā)成果評估

二、評估節(jié)點與控制

三、評審團組成結(jié)構(gòu)

任務(wù)成果輸出:課程設(shè)計與開發(fā)總表

任務(wù)表單:評審表

完成途徑:現(xiàn)場針對每一評估節(jié)點進行評估,自我評估+小組評估

 

 

 

5分鐘說課

課程回顧與課程結(jié)束
 

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