【培訓(xùn)對(duì)象】
中基層管理者、業(yè)務(wù)骨干

【培訓(xùn)收益】
● 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問(wèn)題； ● 從過(guò)往的成果創(chuàng)造中挖掘自身的創(chuàng)意基因，因勢(shì)利導(dǎo)； ● 轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價(jià)值的創(chuàng)意； ● 將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的解決方案； ● 應(yīng)用集體智慧解決工作難題，尋找新的機(jī)遇； ● 掌握創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具。

前言：這是一個(gè)創(chuàng)感的時(shí)代！
第一講：創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)
一、創(chuàng)新是一種趨勢(shì)和本能
1. 當(dāng)今時(shí)代，人人皆需創(chuàng)新（過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和方法，未必繼續(xù)適用）
2. 創(chuàng)新能力，提升職場(chǎng)價(jià)值
案例：人工智能廣泛應(yīng)用，更需創(chuàng)造能力
二、認(rèn)知局限及思維定勢(shì)會(huì)限制創(chuàng)新能力
1. 達(dá)克效應(yīng)：我們往往“不知道自己不知道”
案例：笨賊“惠勒”神奇的隱性藥水
2. 認(rèn)知盲區(qū)：思維定勢(shì)形成認(rèn)知的盲區(qū)
案例：我們的所見(jiàn)，不過(guò)是我們想看見(jiàn)的
3. 認(rèn)知極限：所有的極限都是認(rèn)知的極限
案例：福特汽車的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)自于突破認(rèn)知極限
練習(xí)：四格圖形思維慣性突
三、四步突破思維定式
1. 開(kāi)啟覺(jué)知力
2. 釋放負(fù)面情緒
3. 看破信念漏洞
4. 從愿意和能的地方開(kāi)始
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)帶學(xué)員進(jìn)行覺(jué)察突破

第二講：創(chuàng)新課題確定
一、課題來(lái)源
1. 來(lái)自于社會(huì)發(fā)展
2. 來(lái)自于客戶反饋
3. 來(lái)自于工作的問(wèn)題
案例：云南移動(dòng)“創(chuàng)樂(lè)空間”創(chuàng)新大賽
二、現(xiàn)場(chǎng)確定課題
思考：運(yùn)用曼陀羅思考法思考目前工作中存在的問(wèn)題
討論：確定一個(gè)主題作為本小組的討論題目

第三講：發(fā)散思維工具
一、思維導(dǎo)圖法
案例：波音公司如何用思維導(dǎo)圖研發(fā)747
1. 思維導(dǎo)圖的思維路徑
2. XMIND思維導(dǎo)圖軟件下載、安裝、使用
練習(xí)：運(yùn)用思維導(dǎo)圖討論小組確定的題目
二、隨機(jī)詞法
案例：Google公司的創(chuàng)意辦公室
1. 隨機(jī)詞思考法四個(gè)步驟
第一步：確定目標(biāo)
導(dǎo)入：創(chuàng)意激發(fā)思考法的適用情境
第二步：隨機(jī)輸入
第三步：發(fā)散聯(lián)想
第四步：生成創(chuàng)意
練習(xí)：創(chuàng)新思維訓(xùn)練游戲
三、加減乘除法創(chuàng)新
1. 加法創(chuàng)新——“橫向思維”“融合思維”“借鑒思維”
案例：蒙牛冠益乳公交車的創(chuàng)意廣告
2. 減法創(chuàng)新——“聚焦思維”“分化思維”“簡(jiǎn)化思維”
案例：斷舍離的智慧、清掃道的智慧
3. 乘法創(chuàng)新——“縱向思維”“順向思維”“強(qiáng)化思維”
案例：惠普公司的爆款是如何產(chǎn)生的？
4. 除法創(chuàng)新——“逆向思維”“反向思維”“對(duì)立思維”
案例：野生動(dòng)物園的啟示

第四講：收斂思維工具
一、點(diǎn)投法
1. 投票法作為征詢意見(jiàn)和表達(dá)觀點(diǎn)的一種工具
1）快速做出優(yōu)先級(jí)評(píng)判
2）幫助參與者看到彼此的觀點(diǎn)和想法
3）創(chuàng)造更多澄清與對(duì)話的可能
2. 點(diǎn)投法適用場(chǎng)景：快速收斂，簡(jiǎn)單決策，對(duì)較多選項(xiàng)進(jìn)行優(yōu)先級(jí)評(píng)判
3. 點(diǎn)投法的規(guī)則
1）說(shuō)明投票的標(biāo)準(zhǔn)
2）說(shuō)明每人的投票數(shù)
3）說(shuō)明每個(gè)項(xiàng)目只能投一票
4）領(lǐng)導(dǎo)和重要人物最后投票
5）投票，統(tǒng)計(jì)票數(shù)公布結(jié)果
二、矩陣法
1. 更好地梳理信息，更快地做出決策
2. 矩陣法的規(guī)則
1）羅列評(píng)估評(píng)估指標(biāo)
2）根據(jù)指標(biāo)多寡分為二分矩陣或多維矩陣
3）二分矩陣：把相關(guān)議題放到四個(gè)選項(xiàng)中
4）多維矩陣：對(duì)每個(gè)議題進(jìn)行評(píng)估打分（0-10分）
練習(xí)：運(yùn)用矩陣法對(duì)一周工作排序

第五講：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維工具
一、世界咖啡——創(chuàng)造集體智慧的匯談方法
1. 世界咖啡的誕生
20世紀(jì)90年代，美國(guó)CL管理咨詢公司的朱尼塔•布朗博士和她的合作者大衛(wèi)•伊薩克斯創(chuàng)造了一種新的會(huì)議形式，在咖啡屋內(nèi)提出討論主題、串桌談話、寫寫畫畫、分享經(jīng)驗(yàn)。
2. 世界咖啡的禮儀
1）分享思想與經(jīng)驗(yàn)
2）傾聽(tīng)理解
3）連結(jié)各種想法
4）享受討論
5）將不同的觀點(diǎn)和假設(shè)當(dāng) 作禮物
3. 世界咖啡的游戲規(guī)則
1）會(huì)議準(zhǔn)備
2）規(guī)則講解
3）匯談結(jié)構(gòu)
4）換組匯談
5）整理匯報(bào)
案例：舉辦可口可樂(lè)公司全球?qū)嶒?yàn)室論壇
二、迪士尼思考法
1. 三種角色：夢(mèng)想家、批評(píng)家、實(shí)干家
2. 三種角色的扮演：思考角度及話術(shù)
案例：沃特迪士尼是如何思考的
練習(xí)：運(yùn)用世界咖啡討論公司最近的重要議題 

全腦思維教練/企業(yè)心理教練
“左圓右方”創(chuàng)新思維認(rèn)證講師
JS快速閱讀訓(xùn)練認(rèn)證講師
行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師
14年教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)培訓(xùn)上萬(wàn)人
300+場(chǎng)記憶技術(shù)與思維技術(shù)類公開(kāi)課
曾任：廈門樂(lè)高明金融丨創(chuàng)始合伙人、總經(jīng)理
曾任：福州大學(xué)丨軟件人才培養(yǎng)基地（廈門）院長(zhǎng)秘書
云南移動(dòng)“創(chuàng)樂(lè)空間”微創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)老師，國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、海南港航、富德保險(xiǎn)、深圳華為、新東方等40+家大型企業(yè)思維訓(xùn)練特聘講師
2012年代表中國(guó)隊(duì)參加倫敦世界腦力錦標(biāo)賽，獲得廈門優(yōu)秀民辦教師稱號(hào)
教授50+期中小學(xué)夏令營(yíng)、300+期成人記憶力和思維導(dǎo)圖課程，為300+家企事業(yè)單位做過(guò)內(nèi)訓(xùn)，培養(yǎng)100多位記憶教練

職業(yè)成果：
作為連續(xù)創(chuàng)業(yè)者和投資人，投資樂(lè)高明資產(chǎn)管理有限公司、車發(fā)現(xiàn)金融服務(wù)有限公司等五家企業(yè)。擔(dān)任樂(lè)高明金融公司總經(jīng)理期間，成立企業(yè)心學(xué)院，致力于企業(yè)員工的思維體系建設(shè)，思維工具運(yùn)用及邏輯溝通，演講匯報(bào)等領(lǐng)域，建立了企業(yè)統(tǒng)一的思維語(yǔ)言，推動(dòng)企業(yè)高速發(fā)展，成立三年來(lái)累計(jì)處理不良資產(chǎn)包金額達(dá)數(shù)十億。
擔(dān)任博泰教育（福建最早的腦力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)）副校長(zhǎng)期間，2012年第一年就同時(shí)啟動(dòng)六家分校，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，為公司搭建階梯人才，推動(dòng)員工思維訓(xùn)練項(xiàng)目（金字塔原理及應(yīng)用，結(jié)構(gòu)化溝通，思維導(dǎo)圖，創(chuàng)新思維，問(wèn)題分析與解決），短期內(nèi)就培養(yǎng)了100+名記憶教練，高峰期高鐵沿線城市開(kāi)出數(shù)十家分校，成為福建首屈一指的記憶培訓(xùn)品牌。
擔(dān)任福建合壹文化和廈門心時(shí)代文化創(chuàng)始合伙人和首席講師期間，推動(dòng)多家企業(yè)成立心學(xué)院，重點(diǎn)解決管理者的提問(wèn)力、共識(shí)力、對(duì)話力、共行力及反思力等問(wèn)題，培養(yǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造佳績(jī)的40個(gè)習(xí)慣，提升解決工作實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)切近身邊的現(xiàn)實(shí)案例，還原日常工作場(chǎng)景，參照促動(dòng)技術(shù)提供的方法，逐一破解分析，給出切實(shí)可行的計(jì)劃方案，幫助管理者解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

部分授課案例：
●《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中應(yīng)用》100+期
率先創(chuàng)造“培訓(xùn)+陪伴”的訓(xùn)練模式，推動(dòng)思維導(dǎo)圖在數(shù)百家企業(yè)應(yīng)用落地，如展覽業(yè)龍頭盈拓展覽全員應(yīng)用落地，成為企業(yè)辦公標(biāo)準(zhǔn)之一，大大提高整體的運(yùn)營(yíng)效率。同時(shí)也培養(yǎng)了XX名海南港航、新東方等多家企業(yè)的負(fù)責(zé)培訓(xùn)的HR。
很多企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的HR都是易老師十幾年前的學(xué)員，比如海南港航、新東方等多家企業(yè)。
●《高效學(xué)習(xí)力——打造職場(chǎng)最強(qiáng)大腦》100+期
作為2012年倫敦世界記憶錦標(biāo)賽的中國(guó)代表團(tuán)成員，易老師建立了打造學(xué)習(xí)型組織的高效學(xué)習(xí)力提升矩陣，從學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)阻力和學(xué)習(xí)能力全方位提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力。被江蘇工行揚(yáng)州培訓(xùn)基地持續(xù)多年特聘為學(xué)習(xí)力教練，每年為1000+名新晉員工提供為期三天的《高效學(xué)習(xí)力》，助力這些新員工更好地勝任新崗位。
●《靈光乍現(xiàn)——創(chuàng)新思維與工具落地》50+期
擔(dān)任云南移動(dòng)“創(chuàng)樂(lè)空間”特聘指導(dǎo)老師，指導(dǎo)四批共800多人，完成立項(xiàng)3000多個(gè)課題。現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)學(xué)員思考《村站營(yíng)銷服務(wù)體系優(yōu)化》《避開(kāi)服務(wù)器高壓期間，提升家庭寬帶測(cè)速達(dá)標(biāo)率》《WEB防火墻云化支撐政企客戶安全服務(wù)共享》等管理創(chuàng)新、業(yè)務(wù)服務(wù)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新課題，成效顯著。
●《結(jié)構(gòu)化思考力——想得清楚、講得明白》40+期
哈爾濱鐵路局持續(xù)返聘10期，在各個(gè)鐵路段掀起了學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化思維的熱潮，連以“出了山海關(guān)，個(gè)個(gè)都是趙本山”能言善道著稱的哈鐵員工都紛紛表示，學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)化思維，做事有套路，講話有思路，是人人必上的職場(chǎng)必修課。

主講課程：
思維類：
《邏輯思維與問(wèn)題分析解決》
《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》
《思維導(dǎo)圖在營(yíng)銷中的創(chuàng)新性應(yīng)用》
《靈光乍現(xiàn)——創(chuàng)新思維與工具落地》
《系統(tǒng)思維與全局思考——解決復(fù)雜問(wèn)題的方法與工具導(dǎo)向》
記憶類：
《做好會(huì)議記錄，提升專業(yè)素養(yǎng)》
《超強(qiáng)記憶力——打造職場(chǎng)最強(qiáng)大腦》
《高效思維閱讀——一張圖搞定一本書》
授課特色：
易志勤老師授課以西方前沿管理理論和東方傳統(tǒng)文化智慧為依托，結(jié)合自身十多年職場(chǎng)管理、咨詢服務(wù)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的沉淀，形成一套以“釋能”為核心的、行之有效的道、法、術(shù)、器管理體系，上課幽默風(fēng)趣直指核心，令學(xué)員在歡聲笑語(yǔ)中豁然開(kāi)朗！

部分客戶評(píng)價(jià)：
透過(guò)《創(chuàng)新思維與工具落地》的培訓(xùn)，我們一個(gè)班級(jí)在一天內(nèi)產(chǎn)生一千多個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)子，實(shí)施的當(dāng)天便創(chuàng)造了二十幾萬(wàn)的收益。
——云南移動(dòng)“創(chuàng)樂(lè)空間”項(xiàng)目組 劉組長(zhǎng)
通過(guò)《創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決》的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，企業(yè)只有通過(guò)不斷的創(chuàng)新才能適應(yīng)新時(shí)代下新的機(jī)遇，也只有創(chuàng)新才能使企業(yè)產(chǎn)生突變，才具備“應(yīng)萬(wàn)變”的適應(yīng)能力，以應(yīng)對(duì)快速變化的市場(chǎng)。企業(yè)要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下新的市場(chǎng)、新的商業(yè)環(huán)境，要轉(zhuǎn)型發(fā)展，離不開(kāi)創(chuàng)新。
——智聯(lián)招聘福州分公司 王經(jīng)理
對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，要想創(chuàng)新需要根據(jù)自身的能力來(lái)選擇適合的突破口，創(chuàng)新本身也需要一個(gè)積累的過(guò)程，也要善于運(yùn)用平臺(tái)的力量，這會(huì)在很大程度上降低創(chuàng)新的門檻和成本。感謝《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》的啟迪，讓我們降低了創(chuàng)業(yè)的試錯(cuò)成本。
——名創(chuàng)優(yōu)品 肖店長(zhǎng)
公司中層干部上完思維導(dǎo)圖以后，統(tǒng)一了思維范式，彼此也能更快了解對(duì)方的意圖。現(xiàn)在無(wú)論是工作總結(jié)，計(jì)劃，問(wèn)題分析我們都大量應(yīng)用思維導(dǎo)圖，感覺(jué)整體的工作效率都有很大的提升。感謝易老師后續(xù)三十天針對(duì)性的輔導(dǎo)，也鍛煉大家的堅(jiān)持力。
——盈拓展覽總經(jīng)理 林廣遠(yuǎn)
不僅我公司的中高層都上了易老師的思維導(dǎo)圖，甚至我的整個(gè)家族都上這個(gè)課程。這幫助我在思考問(wèn)題的時(shí)候更加縝密，制定方案的時(shí)候更加開(kāi)拓，做決策的時(shí)候更加果斷。思維導(dǎo)圖不愧是打開(kāi)人類大腦的萬(wàn)能鑰匙。
——弘陽(yáng)晟科技總經(jīng)理 鄭填真
易老師上課時(shí)充滿激情，渾然忘我的狀態(tài)深深吸引著我。在我上過(guò)的眾多課程中，易老師是對(duì)我影響最大的老師，不僅是思維教練，更是一位能量大師。
——銀子彈啤酒城市經(jīng)理 胡文斌
我認(rèn)為越是大公司越要先學(xué)思維導(dǎo)圖，因?yàn)榇蠊局匾暸嘤?xùn)學(xué)習(xí)，而思維導(dǎo)圖可以極大地提升一個(gè)人的學(xué)習(xí)效能，像庖丁解牛一樣對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行條分縷析，可以為我所用。無(wú)論是閱讀，還是聽(tīng)講、演講，思維導(dǎo)圖樣樣拿手。
——中國(guó)電信廈門分公司人力資源部 周主任