一、管理者的三種角色
1.思考：管理者的三大角色
2.管理者的四大職責(zé)要求
3.案例分析—我是新任管理者！
4.管理者的管理對(duì)象與員工有什么不同
5.優(yōu)秀管理者與問題管理者的區(qū)別
二、領(lǐng)導(dǎo)者：管理的三個(gè)層面與五項(xiàng)修煉
1.自我發(fā)展的三個(gè)層面
管理自己——影響他人——管理團(tuán)隊(duì)
心智模式在三階段中的影響
2.活力團(tuán)隊(duì)的五項(xiàng)修煉
進(jìn)行自我超越，提高團(tuán)隊(duì)效能
改善心智模式，破除思維障礙
建立共同愿景，提升領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)員工
把握系統(tǒng)思維，制度管理與創(chuàng)新
實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，打造團(tuán)隊(duì)文化
三、領(lǐng)頭人：管理與領(lǐng)導(dǎo)，這兩個(gè)詞的區(qū)別在哪里？
1.管理與領(lǐng)導(dǎo)的基本思維邏輯區(qū)別
2.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力來自于哪里？
權(quán)力的來源與權(quán)力的類型
權(quán)力的五種來源與基礎(chǔ)分析
我應(yīng)該怎么做來增加自己的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力？
3.領(lǐng)導(dǎo)力之權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)
什么是權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)力？
所在部門的情境影響三大因素
4.費(fèi)德勒權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模型的啟示
四、聯(lián)絡(luò)者：順暢溝通的五個(gè)環(huán)節(jié)
1.理解溝通五環(huán)輪
2.跨部門協(xié)作與溝通
跨部門溝通的障礙
讓同事幫忙的6個(gè)溝通技巧
案例分析：《“最佳員工”與“慶功會(huì)”》
五、學(xué)員分組現(xiàn)場演練：
1.角色1：你是旁觀者
2.角色2：你是經(jīng)理
3.角色3：你是員工
4.學(xué)員互相總結(jié)與講師現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)
5.案例分析《小王的夢想》：六步目標(biāo)帶領(lǐng)法

第二部分：決策角色（4h）
一、目標(biāo)制定者：目標(biāo)管理與績效管理
1.什么目標(biāo)管理？目標(biāo)管理的三個(gè)共同！
2.目標(biāo)管理與績效管理的聯(lián)系與區(qū)別
3.經(jīng)理人的績效管理全過程
二、問題處理者：要擅長用問題管理模式
1.什么叫做問題？問題如何定義？
2.魚骨圖分析法的學(xué)習(xí)
3.找到關(guān)鍵問題才是重中之重
4.小組研討并發(fā)言：目前工作中的主要問題，原因在哪里？（1h）
5.找到關(guān)鍵問題的四個(gè)分析標(biāo)準(zhǔn)
三、做好資源分配者
1.對(duì)人的關(guān)注：什么是戰(zhàn)略性人才？
2.什么人是骨干員工？員工發(fā)展的四個(gè)階段。
3.怎樣用好流程與制度管理來順暢運(yùn)作？
流程與制度之間的關(guān)系
團(tuán)隊(duì)各崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)制度
流程管理的基本概念，流程如何梳理？
流程的“三化”（固話—僵化—優(yōu)化）
案例分析：十分鐘內(nèi)上演的公司悲劇
四、做好對(duì)外談判者
1.什么是一個(gè)組織的能力？
2.沖突產(chǎn)生的內(nèi)外部原因
3.面對(duì)沖突解決的五種處理策略
4.談判中考慮“利益”還是“立場”？

第三部分：信息角色（3h）
一、做好監(jiān)控者：管理者抓好工作重點(diǎn)
1.案例----你是否也有這樣的困惑？
2.手頭工作多，團(tuán)隊(duì)如何理順？
3.先找方向，再找方法！
4.分清輕重緩急的方法
5.分清工作的防火與救火
二、做好發(fā)言人：要理解人性?。▊€(gè)體差異對(duì)管理的影響）
1.個(gè)體價(jià)值觀與管理
2.態(tài)度差異與管理
3.員工人格差異對(duì)管理的影響
4.人的整體性
5.渴望參與
三、做好傳播者：傳播公司與組織文化
1.如何理解團(tuán)隊(duì)文化？
團(tuán)隊(duì)組織是身體，團(tuán)隊(duì)文化是靈魂
團(tuán)隊(duì)文化怎樣理解？
文化的構(gòu)成要素：“核心價(jià)值觀”與“文化表現(xiàn)載體”
2.案例：團(tuán)隊(duì)文化的具體表現(xiàn)
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