【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)員能夠： 1、讓學(xué)員從心理學(xué)視角發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并且結(jié)合自己的工作現(xiàn)狀，找到管理新生代員工的方法。 2、幫助學(xué)員了解新生代員工的時(shí)代特征，轉(zhuǎn)變管理觀念，課程通過對(duì)新生代的成長(zhǎng)環(huán)境、時(shí)代特質(zhì)、行為特征的深入分析，制定更加高效的管理措施，通過大量的案例討論，打開管理者的思維空間，使管理者對(duì)新生代員工的工作狀態(tài)有一個(gè)客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。 3、通過因人施導(dǎo)、因事輔人的原則打通新生代員工的管理通道，有針對(duì)性的提升管理能力。 4、掌握如何運(yùn)用“領(lǐng)導(dǎo)”行為獲得更大的影響，掌握新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的“代際領(lǐng)導(dǎo)力”的新觀念，新思維，新方法和新路徑來引導(dǎo)新生代員工，使其自動(dòng)自發(fā)的工作。

一、管理心理學(xué)視角中的代際管理問題
二、領(lǐng)導(dǎo)新生代員工的權(quán)力策略
三、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力如何強(qiáng)化
四、新生代員工激勵(lì)下屬的藝術(shù)
五、團(tuán)隊(duì)管理與組織人際互動(dòng)
 

 

l 劍橋大學(xué)博士后

 

l 葡萄牙里斯本大學(xué)工商管理學(xué)博士

 

l 曾任浙江大學(xué)教授

 

l 16年知名大學(xué)相關(guān)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

 

l 10年聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織高級(jí)培訓(xùn)師

 

l 6家大型企業(yè)、3家金融企業(yè)戰(zhàn)略顧問

 

l 3家成長(zhǎng)型企業(yè)創(chuàng)始人

 

l 美國(guó)斯坦福大學(xué)訪問學(xué)者、美國(guó)俄赫拉河馬州立大學(xué)訪問學(xué)者

 

 

 

擅長(zhǎng)課程：

 

Ø 品牌課程

 

《無往不利的溝通技巧——關(guān)鍵對(duì)話》

 

《管人、管事、管團(tuán)隊(duì)﹔情境領(lǐng)導(dǎo)力課程》

 

《代際領(lǐng)導(dǎo)力——新生代員工領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)》

 

《跟貝爾賓學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)——高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)課程》

 

《心服口服的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》

 

Ø 沙盤課程

 

《無往不利的溝通技巧——關(guān)鍵對(duì)話》

 

《管人、管事、管團(tuán)隊(duì)﹔情境領(lǐng)導(dǎo)力課程》

 

《代際領(lǐng)導(dǎo)力——新生代員工領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)》

 

《跟貝爾賓學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)——高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)課程》

 

《心服口服的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》

 

 

 

選擇理由：

 

理由1：高校中市場(chǎng)派，市場(chǎng)中高校派，兼具深厚理論與商戰(zhàn)實(shí)操

 

理由2：高大上，高性價(jià)比。高校博士，赴美博士

 

理由3：歷練豐富，知識(shí)淵博。企業(yè)高管合伙人+咨詢顧問+名校博士

 

 

 

授課風(fēng)格：

 

Ø 問題導(dǎo)向，直擊疑難困惑，深入淺出，富有吸引力；

 

Ø 學(xué)員導(dǎo)向，注重互動(dòng)交流，形象生動(dòng)，富有感染力；

 

Ø 教練導(dǎo)向，突出實(shí)務(wù)操作，落地生根，富有生產(chǎn)力！

 

 

 

授課形式：

 

Ø 咨詢式培訓(xùn)：理論解析+案例剖析+實(shí)戰(zhàn)演練

 

Ø 問題導(dǎo)向啟發(fā)式+釋疑解惑教練式+小組討論互動(dòng)式+落地工具咨詢式

 

 

 

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

 

曾就職于電視臺(tái)，從事電視節(jié)目主持人和編導(dǎo)工作。后賴泓杉老師進(jìn)入浙江大學(xué)工作。并成為浙江大學(xué)城市學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育和領(lǐng)導(dǎo)行為相關(guān)課程負(fù)責(zé)人，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長(zhǎng)。任職期間承擔(dān)《領(lǐng)導(dǎo)力》、《團(tuán)隊(duì)溝通》、《團(tuán)隊(duì)管理原理》、《組織行為學(xué)》等相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)。連續(xù)6年教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，連續(xù)三年被全體學(xué)生公投為校“我最喜愛的十佳教師”。

 

2007年6月，受聘于聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織，承擔(dān)相關(guān)項(xiàng)目培訓(xùn)工作。次年11月破格晉級(jí)為高級(jí)培訓(xùn)師，成為勞工組織14名高級(jí)培訓(xùn)師之一。2015年承擔(dān)G20杭州峰會(huì)工作人員相關(guān)選拔培訓(xùn)工作。

 

2009至2012年，先后創(chuàng)辦3家成長(zhǎng)型企業(yè)涉及領(lǐng)域包括：金融、文創(chuàng)、教育等領(lǐng)域。這些企業(yè)均獲得較好的業(yè)績(jī)發(fā)展，企業(yè)綜合管理經(jīng)驗(yàn)豐富。

 

2012年始擔(dān)任井外天餐飲股份有限公司、上海安鴻信息科技有限公司、浙江網(wǎng)威信息科技公司、中鼎文化創(chuàng)意有限公司顧問等6家企業(yè)以及浙商保險(xiǎn)、郵儲(chǔ)銀行重慶分行、云南省農(nóng)村信用社聯(lián)合社和多家金融公司的戰(zhàn)略顧問。

 

2012年至2014年先后赴美國(guó)斯坦福大學(xué)和俄赫拉河馬州立大學(xué)做訪問學(xué)者，期間發(fā)表多篇關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)行為和團(tuán)隊(duì)管理的優(yōu)秀論文，被SCI (Science Citation Index)、IE（The Engineering Index）和ISTP(Index to Scientific & Technical Proceedings)等全球最權(quán)威的期刊、索引所收錄。

• 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)用人

   

  【課程說明】為什么社會(huì)越來越進(jìn)步，管理卻越來越難？為什么領(lǐng)導(dǎo)的能力越來越強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)能力卻越來越弱？為什么說少了一位優(yōu)秀的員工，多了一位不稱職的干部？究其原因，領(lǐng)導(dǎo)力缺失！～這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)代，不能只是管理！領(lǐng)導(dǎo)——是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同奮斗的藝術(shù)；好干部&m..

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• 卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  模塊一、領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：幫你正確認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)，樹立正確的理念1. 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是致命的；2. 領(lǐng)導(dǎo)是帶領(lǐng)組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程；3. 領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)過程，不是一個(gè)動(dòng)作；4. 領(lǐng)導(dǎo)是結(jié)果與過程的完美統(tǒng)一；5. 活動(dòng)，角色扮演、游戲體驗(yàn)及學(xué)習(xí)分享模塊二、領(lǐng)導(dǎo)如何為組織明確方向：幫你明確企業(yè)方向過程中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)1. 如何讓部署明確事情的..

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• 基于情景的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  課程背景：領(lǐng)導(dǎo)是一門精深的藝術(shù)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中的您碰到的情境也許時(shí)時(shí)翻新：情境1、我很難知道下屬在想什么，讓我怎么來領(lǐng)導(dǎo)他們？情境2、我新接管了一個(gè)高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的團(tuán)隊(duì)，而該團(tuán)隊(duì)的前任主管管理極為嚴(yán)格。我想堅(jiān)持該團(tuán)隊(duì)的高效狀態(tài)，但也希望開始創(chuàng)造人性化的工作環(huán)境。作為領(lǐng)導(dǎo)，此時(shí)我該怎么辦？情境3、下屬最近幾個(gè)月的表現(xiàn)不斷下降，對(duì)目標(biāo)達(dá)..

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• 團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  一、如何理解團(tuán)隊(duì)的概念1、什么是團(tuán)隊(duì)2、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別3、有些團(tuán)隊(duì)為什么會(huì)失敗4、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征是有哪些二、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展的五個(gè)階段及管理對(duì)策1、團(tuán)隊(duì)形成期的特征及管理對(duì)策2、團(tuán)隊(duì)動(dòng)蕩期的特征及管理對(duì)策3、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定期的特征及管理對(duì)策4、團(tuán)隊(duì)高產(chǎn)期的特征及管理對(duì)策5、團(tuán)隊(duì)衰退期的特征及管理對(duì)策三、 團(tuán)隊(duì)溝通策略與技..

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• 贏得人心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  課程大綱一 贏得人心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)四大關(guān)鍵1.認(rèn)識(shí)自己：鑒別內(nèi)在素質(zhì)、了解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2.認(rèn)識(shí)他人：認(rèn)識(shí)個(gè)別差異、善用不同才華3.關(guān)注人性：洞察人性心理、滿足內(nèi)在動(dòng)機(jī)4.因人而異：不同管理手法、善用天賦優(yōu)勢(shì)二 洞悉人心：PDCA四型性格解析1.自我測(cè)試-問卷測(cè)試性格2.性格分類-剖析性格維度3.對(duì)號(hào)入座-探索性格類型4.分..

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• 毛澤東領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

   

  他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)可概括為“六大真經(jīng)”。一是掌握思想方法。統(tǒng)一了思想才能統(tǒng)一行動(dòng)。兩論起家：《實(shí)踐論》、《矛盾論》。二是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)方法。正確認(rèn)識(shí)是正確決策的前提，不了解情況，卻在那里擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)工作，那是異常危險(xiǎn)的。他有一套可操作性細(xì)則。三是重視用人方法。毛澤東與周恩來，與彭德懷、林彪、粟裕，與陳云、鄧小平。領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任兩件事。..

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