【培訓(xùn)對象】
企事業(yè)單位行政管理人員、后備行政干部、新入職人員、需要借助公文進行溝通和辦理公務(wù)的其他人員

【培訓(xùn)收益】
● 熟練運用常用公文的寫作模式，熟練應(yīng)用公文寫作的構(gòu)思與行文方法； ● 有效提升借助公文來辦理公務(wù)的能力；提升受訓(xùn)單位的公文規(guī)范化程度；有效提升書面溝通的意識與能力。

第一講：公務(wù)文書的管理模式
一、何為公文
1. 公務(wù)活動中使用的文書
2. 有著特定體式的文書
3. 需要經(jīng)過一定的處理程序來使用的文書
二、各類文種的適用情景及發(fā)布要求
1. 公文的類型劃分
2. 公文的文種構(gòu)成
3. 常用文種適用口訣
三、公文寫作的文面規(guī)矩
模板：1）行款格式的參考模板
2）排版格式的參考模板
工具：公文排版工具
分析：公文中運用標點符號的注意事項
四、公文管理的常見錯誤及規(guī)避模式
1. 公文寫作的錯誤有且只有兩種
2. 公文模板規(guī)避格式錯誤
3. 以讀者為尊化解表達錯誤
4. 公文管理流程中發(fā)布與抄送要注意的事項
五、公文管理的基本任務(wù)
任務(wù)1：創(chuàng)制公文
任務(wù)2：傳遞公文
任務(wù)3：辦理公文
任務(wù)4：管理公文
案例：一份公告的力量:

第二講：公文寫作的思維模式
一、金字塔結(jié)構(gòu)
1. 歸類分組，將思想組織成金字塔
2. 自上而下表達，結(jié)論先行
3. 自下而上思考，總結(jié)概括
二、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)1：縱向關(guān)系
結(jié)構(gòu)2：橫向關(guān)系
結(jié)構(gòu)3：序言的結(jié)構(gòu)
三、如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
方法1：自上而下法
方法2：自下而上法
分享：初學(xué)者注意事項
原理：SCQA法則
四、在表達中呈現(xiàn)金字塔
1. 突出顯示表達的框架結(jié)構(gòu)
2. 話語之間要有過渡
3. 畫腦圖
4. 把圖像復(fù)制成文字
五、需要關(guān)注的TOPS法則
1. 瞄準受眾
2. 貫穿整體
3. 擲地有聲
4. 言之有據(jù)
六、書面呈現(xiàn)中的模式化表達
1. 結(jié)論先行
2. 以上統(tǒng)下
3. 歸類分組
4. 邏輯遞進

第三講：常用公文的寫作模式
一、如何寫好通知
要點1：通知的內(nèi)容構(gòu)成規(guī)律
要點2：通知的格式
要點3：通知的語言風(fēng)格
要點4：通知的寫作模式
現(xiàn)場演練：采用模式化操作撰寫一份通知:
二、如何寫好請示？
1. 請示的三個特點
2. 請示要來資源的書寫關(guān)鍵
3. 請示的寫作模式
現(xiàn)場演練：采用模式化操作撰寫一份請示
三、如何寫好工作報告與工作總結(jié)
1. 寫好報告與總結(jié)的三個要點
2. 報告與總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式
3. 報告與總結(jié)的內(nèi)容規(guī)律
4. 報告與總結(jié)的寫作模式
現(xiàn)場演練：采用模式化操作撰寫一段報告
四、怎樣寫好常用函
1. 函的多重屬性
2. 函的類型劃分
3. 函的內(nèi)容規(guī)律
4. 函的寫作模式
現(xiàn)場演練：采用模式化操作撰寫一份函
五、如何寫好會議紀要
1. 寫好會議概況的模式
2. 紀要主體的撰寫模式
3. 紀要結(jié)尾的撰寫模式
現(xiàn)場演練：采用模式化操作撰寫一份紀要
六、會填空就會公文——公文模板總動員
1. 上行文模板
2. 下行文模板
3. 平行文模板
現(xiàn)場演練：結(jié)合今天的授課內(nèi)容，寫一份有關(guān)本次培訓(xùn)活動的學(xué)習(xí)總結(jié)

總結(jié)、回顧 

 

文學(xué)博士
美國得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者

中國社科院高級訪問學(xué)者

“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人

中國古代文學(xué)副教授

曾任：天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理/創(chuàng)意總監(jiān)

現(xiàn)任：中國寫作學(xué)會理事/中華博士后聯(lián)合會理事/中國屈原學(xué)會理事

19年的公文寫作、文案策劃、新媒體寫作、軟文營銷教學(xué)、咨詢與實戰(zhàn)經(jīng)驗

孫瑋志，文學(xué)博士，美國得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者，中國社科院高級訪問學(xué)者，中國古代文學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人，新型寫作教輔書的倡導(dǎo)者、撰寫者和傳播者。中國寫作學(xué)會理事、中華博士后聯(lián)合會理事、中國屈原學(xué)會理事。

曾參與大型跨國紀錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年電視紀錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫作實踐與寫作教育、培訓(xùn)、咨詢工作十九年。先后撰寫出版“格局創(chuàng)意寫作系列”叢書《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》、《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作》、《語言的能耐與無奈—魏晉“言意之辨”研究》等專著。企事業(yè)單位員工訓(xùn)練研究方向：書面溝通與行文、互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)意與寫作。孫博士濃厚的文化底蘊，加之對員工培訓(xùn)方法的研究，使得培訓(xùn)課程能通過經(jīng)典故事、現(xiàn)實案例、情景游戲，啟發(fā)學(xué)員深刻思考，進而通過專業(yè)生動的講解，使學(xué)員在互動的同時，獲得感悟與方法。

 

專業(yè)成果：

★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年、呼和浩特昭君文化節(jié)和跨國紀錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創(chuàng)意、策劃和撰稿工作；

★ 曾長期在清華大學(xué)深圳研究院、廣東醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校從事創(chuàng)意寫作研究和教學(xué)工作；

★ 獨著出版“格局創(chuàng)意寫作”系列叢書四部：《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》、《語言的能耐與無奈——魏晉“言意之辨”研究》；

★ 主編作品一部：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作》；

★ 出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應(yīng)用文讀寫教程》、《生命文化教育導(dǎo)論》；

★ 即將出版獨著作品三部：學(xué)術(shù)專著《中國古典文學(xué)與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》 ；小說《塵緣似水》、《作文王國奇遇記》。

 

主講課程：

《模式化公文寫作》（含公文管理）

《模式化公文寫作項目產(chǎn)品》

《模式化軟文寫作》

《模式化新聞寫作》

《模式化宣傳寫作》

《如何寫好抖音文案》

《如何寫好講話稿》

《危機輿情管理與媒體表達》

 

授課風(fēng)格：

● 專業(yè)——講師是專門研究寫作理論的博士，美國得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者，研究方向為創(chuàng)意寫作與新媒體寫作，對于創(chuàng)意思維與寫作有著較為精深的認識與研究；

● 通透——追根溯源，將創(chuàng)意與寫作的相關(guān)理論講明白、講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然；

● 實用——課程匯總了諸多創(chuàng)意與寫作的案例，以及可供參考運用的模式與模板，拿來即用；

● 有趣——講故事、做游戲、看電影，讓創(chuàng)意與寫作課和枯燥說拜拜。

 

 

• 企業(yè)文化如何落地？

   

  企業(yè)文化培訓(xùn)（一）、　為什么要推行企業(yè)文化？ 1、導(dǎo)向功能——企業(yè)行為規(guī)范的指南針 2、凝聚功能——企業(yè)與員工之間的粘合劑 3、激勵功能——企業(yè)持續(xù)發(fā)展的發(fā)動機 4、約束功能——企業(yè)員工的心靈消毒劑 5、協(xié)調(diào)功能&mda..

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