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教練式培訓師(PCT)技能訓練

課程編號:40145

課程價格:¥28000/天

課程時長:2 天

課程人氣:558

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:張毅

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
企業(yè)培訓師、職業(yè)培訓師,期望掌握教練式培訓法的中高層管理者等;也可用于培訓師的認證訓練。

【培訓收益】
● 增強學員與學員之間、學員與講師之間、學員與內(nèi)容之間、新知與舊知之間的多層次鏈接,從潛意識刺激學員的參與度,激發(fā)學員的卓越性,改變學員被動參與培訓的狀況; ● 運用教練式訪談工具明確培訓目標和學習目的,透過現(xiàn)狀深入發(fā)掘改變的內(nèi)在動機:如好奇心、求知欲、自尊心、責任感、成就感、身份感等,產(chǎn)生更持久的行為改變; ● 通過KOLB測評,了解不同學習者的風格,選擇運用對應(yīng)的教學轉(zhuǎn)換策略; ● 運用VAK技術(shù)調(diào)動學員的視覺、聽覺、動覺參與學習,增強所學習內(nèi)容的記憶深度; ● 運用全腦開發(fā)“四元教學法”設(shè)計課程;輸出課程設(shè)計原型圖和教學刺激度心電圖; ● 通過激發(fā)學員的內(nèi)在動機,增強其獲得知識、掌握技能、解決問題的愉悅感; ● 學習運用9套教練工具開展教練式教學,豐富培訓場景,提升培訓效果; ● 運用SEA教練機制,建立課后支持鼓勵問責的執(zhí)行系統(tǒng),營造教練氛圍,促進績效轉(zhuǎn)化。

開場活動:尋找new Buddy
設(shè)定學習目標,建立教練式培訓關(guān)系的對話體驗
教練式培訓流程TREE解析
第一模塊:為什么需要教練式培訓師?(3H)
1、時代進步,培訓技術(shù)與時俱進
2、傳統(tǒng)培訓方式的挑戰(zhàn)
小組活動:吐槽大會
3、互聯(lián)網(wǎng)時代的培訓課堂的“四化”趨勢
4、教練式培訓師的定義和道德準則
5、教練式培訓法和培訓師對企業(yè)的價值:激發(fā)內(nèi)在動機,進入潛意識狀態(tài),提升培訓效能
5.1、提升內(nèi)在學習動機的六種方法
學習者設(shè)定目標能夠激發(fā)動機
探尋學習者興趣和實用性需求
對學習者的良好表現(xiàn)進行反饋
運用好奇心和新穎性吸引學員
掌握技能解決問題后的愉快感
相信學習者有能力自主性探究
5.2、幫助學習者尋找“心流(flow)“的狀態(tài)
教練工具一:心流模型解析
分享:你的心流體驗
研討:哪些教學活動有助于創(chuàng)造“心流“的體驗
6、挑戰(zhàn)練習:勾選正確答案
7、模塊總結(jié):學習收獲:關(guān)鍵詞造句

第二模塊:教練式培訓師的能力模型解析(1.5H)
1、教練式培訓背后的理論支撐
羅伯特·加涅:教學環(huán)節(jié)九步法
諾爾斯:成人教育的五個特點
羅杰斯:人本主義理論觀點
馬丁·塞里格曼:積極心理學
2、管理教練和教練式培訓師分別需要具備什么能力?
視頻:How coaching works;教練走向管理
活動:填寫能力矩陣
3、教練式培訓的著眼點:對象、方式、目的
4、ICF十一項核心教練能力
練習:肢體操
5、將十一項教練能力濃縮為教練式培訓師的四項能力
模型:教練式培訓師DISC能力模型解析
6、小組研討:教練式培訓師和培訓師的不同點
7、模塊總結(jié):學習收獲

第三模塊:教練式培訓師的四項核心能力體驗練習(7.5H)
1、Destination:建立基礎(chǔ)、明確目標
1.1、運用教練式對話流程實施需求訪談
1.1.1、教練工具二:登山模型
1.1.2、培訓需求的四個維度:組織需求、業(yè)務(wù)需求、績效需求、能力需求
案例:跨部門溝通訪談
兩兩練習:教練式訪談:《高效執(zhí)行力》的課程需求
1.2、開展現(xiàn)狀評估,確定培訓目標
教練工具三:平衡輪
如何撰寫培訓目標?
兩兩練習:確定《高效執(zhí)行力》課程培訓目標
1.3、培養(yǎng)教練式培訓師的基礎(chǔ)情緒能量
教練工具四:中心狀態(tài)
體驗練習:調(diào)整情緒,聚焦場域,訓練覺察
如何影響學員進入中心狀態(tài),吸引注意力?
2、Identifiation:識別意圖、共創(chuàng)覺察
2.1、測試工具:KOLB學習者風格測試解析
2.2、針對不同的風格的學習者,怎樣設(shè)計學習體驗?
小組研討練習:風格與轉(zhuǎn)換策略
2.3、了解表象系統(tǒng)思考模式VAK
2.4、如何運用VAK創(chuàng)建課堂體驗,開展教練式教學?
視覺卡片的應(yīng)用
學習體驗活動:肢體演繹情緒
技能遷移:銷售培訓中:如何針對不同客戶達成銷售?
2.5、講解新知:學習刺激度——教學心電圖
小組搶答:教學刺激度歸類
練習:繪制教學設(shè)計心電圖
2.6、運用視覺效果,幫助學員進入潛意識思維
練習:教練式培訓師的肢體語言;視覺化板書練習
3、solution:設(shè)計呈現(xiàn)、解決問題
3.1、教練式培訓中的全腦開發(fā)思維
隱喻故事:fish & cow
3.2、運用全腦思維開發(fā)課程
課程模型:四元結(jié)構(gòu)法解析
課程設(shè)計舉例:《如何做到生動演講》
練習:填寫課程設(shè)計原型圖
發(fā)表、導師點評
3.3、教練式培訓師如何鼓勵學員解決問題?
教練工具五:教練式聆聽技術(shù)——3F
教練工具六:教練式點評流程——SAIDE
教練工具七:教練式鼓勵策略——4P類型
3.4、教練式培訓師在開展小組體驗活動中的引導技巧:ELAS
游戲體驗:盲眼搭積木
小組體驗活動的規(guī)則
鼓勵學員表達和總結(jié)
3.5、如何幫助學員創(chuàng)建深度思考、解決問題?
教練工具八:聚焦式會話法(ORID)的應(yīng)用
案例及體驗:職場中不同人員的行為表現(xiàn)
3.6、好的隱喻故事,勝過萬語千言
用隱喻故事創(chuàng)造教練體驗,發(fā)現(xiàn)他人的卓越性
用隱喻故事收尾:營造意猶未盡的培訓場域
隱喻故事練習
4、Check:成果檢查、跟蹤改進
4.1、檢查個人培訓目標達成狀況
教練工具九:雙輪矩陣
導出課后改進方向和執(zhí)行計劃
4.2、檢查培訓效果、分享培訓收獲的教練活動
活動1:你的問題我來答;活動2:魚躍龍門
4.3、建立SEA機制,訓后監(jiān)督問責,強化執(zhí)行轉(zhuǎn)化
課后行動計劃問責表
課程答疑、推薦資料;
結(jié)課活動:星光大道 

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