第一章節(jié)：導(dǎo)入篇-信任空間構(gòu)建及課程導(dǎo)入
構(gòu)建信任空間
課程結(jié)構(gòu)與邏輯剖析
第二章節(jié)：認(rèn)知篇-職場(chǎng)人的身份定位
身份定位重要性：系統(tǒng)邏輯發(fā)展六層級(jí)
基于身份定位的五個(gè)角色：
形象代言人/文化踐行者/崗位專家/忠誠(chéng)之人/生意人
第三章節(jié)：情景篇-新員工的五大身份轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換一：從個(gè)性轉(zhuǎn)換為共性
轉(zhuǎn)換二：從性情走向職業(yè)
轉(zhuǎn)換三：從思想走向行動(dòng)
轉(zhuǎn)換四：從成長(zhǎng)導(dǎo)向走向貢獻(xiàn)導(dǎo)向
轉(zhuǎn)換五：從依賴走向獨(dú)立導(dǎo)向
第四章節(jié)：思維篇-職場(chǎng)人的優(yōu)勢(shì)思維
思維一：不抱怨思維
思維二：要事第一思維
思維三：目標(biāo)導(dǎo)向思維
思維四：承擔(dān)責(zé)任思維
第五章節(jié)：互動(dòng)技術(shù)-知人知己的溝通術(shù)
通過(guò)情景演示詮釋利他互動(dòng)的溝通模式
通過(guò)性格測(cè)試明確不同的性格特點(diǎn)以及互動(dòng)法則
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)差異化欣賞和差異化合作
第六章節(jié)：特定身份定位中的溝通模式
在上司面前新員工的身份及如何向上溝通
在橫向部門(mén)中新員工身份及如何建立橫向溝通模式
第七章節(jié)：課程大總結(jié) 

講師資歷 ------------------------------------------
13年黨齡
10年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；5年管理經(jīng)驗(yàn)
課匠堂簽約講師
WFA國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)認(rèn)證促動(dòng)師
英國(guó)Think Buzan思維導(dǎo)圖認(rèn)證管理師
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：沙盤(pán)、TTT課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、教練型領(lǐng)導(dǎo)力

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn) ----------------------
丁繼彪老師結(jié)合10余年的管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在課程獨(dú)立研發(fā)與設(shè)計(jì)中，以行為落地為目標(biāo)，從企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員背景達(dá)到高參與度高收獲的課程效果。切實(shí)提升企業(yè)績(jī)效。曾結(jié)合《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》研發(fā)出《玩轉(zhuǎn)魔方學(xué)管理》的3天2夜體驗(yàn)式課程，在交付中受到各類型企業(yè)管理層的一致好評(píng)。在擔(dān)任管理工作的時(shí)間里，培養(yǎng)出百余名內(nèi)部培訓(xùn)師。
2019年11月為中建六局分公司管理層分批進(jìn)行《目標(biāo)管理》授課；
2019年12月為迪卡儂總公司管理層進(jìn)行《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》授課；
2020年8月為華僑城集團(tuán)進(jìn)行《讓熱情轉(zhuǎn)換為效能》培訓(xùn)；
2020年8月為泰達(dá)集團(tuán)南港公司中高層進(jìn)行《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》授課；
2020年8月為天地偉業(yè)公司進(jìn)行《新晉管理者的必修課》授課；
2020年10月交付安徽建工集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師《TTT課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》工作坊；
2020年11月交付國(guó)家電網(wǎng)《目標(biāo)管理與計(jì)劃》沙盤(pán)課程…
主講課程 ------------------------------------------

《烽火TM-黨建實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)》
《精細(xì)化全面運(yùn)營(yíng)管理沙盤(pán)》
《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》
《新晉管理者必修課》
《讓熱情轉(zhuǎn)化為效能》

部分授課評(píng)價(jià) --------------------------------------
課程邊指導(dǎo)邊總結(jié)，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題及時(shí)指出，讓大家更多了解到自身的壁壘，和團(tuán)隊(duì)影響力的巨大作用。之前我們都知道木桶原理的短板與長(zhǎng)板，今天我們更深刻領(lǐng)悟到“縫隙”才是決定成敗的關(guān)鍵。希望我們團(tuán)隊(duì)能像魔方一樣，各自在自己的軌跡上運(yùn)轉(zhuǎn)，相互“借位、補(bǔ)空”但彼此咬合無(wú)嫌隙，大大提升我們的“運(yùn)轉(zhuǎn)”速度！
聯(lián)合礦產(chǎn)副總——陸存紅
第四組中有位學(xué)員之前在網(wǎng)絡(luò)視頻教材中自學(xué)過(guò)魔方復(fù)原，自認(rèn)為起點(diǎn)高于別人。但之后的學(xué)習(xí)及比賽發(fā)現(xiàn)，如果之前所學(xué)與今天不能形成統(tǒng)一，反而會(huì)成為絆腳石。個(gè)人大魔王爭(zhēng)霸賽中，一直在臺(tái)下優(yōu)秀的學(xué)員，最終沒(méi)能取得勝利。是因?yàn)樵谂_(tái)下每次鍛煉都有人提醒要慢，別著急。到臺(tái)上比賽沒(méi)有了提醒，第二層復(fù)原錯(cuò)了三次才最終完成。目標(biāo)不正確，執(zhí)行力越強(qiáng)，錯(cuò)的越多。
津亞電子高管——張巧麗
參與此次培訓(xùn)的學(xué)員為通用半導(dǎo)體中高層領(lǐng)導(dǎo)。在緊張而有序的兩天培訓(xùn)中，學(xué)員高度配合。第一天很多年齡偏大的管理者帶著自己的認(rèn)知來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，在培訓(xùn)的促動(dòng)環(huán)節(jié)中認(rèn)真主動(dòng)，將隨時(shí)的所感所想發(fā)于公司培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)。
——通用半導(dǎo)體培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
2019年進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)公司的領(lǐng)導(dǎo)趨于年輕化。在管理經(jīng)驗(yàn)不足的前提下，經(jīng)過(guò)兩天的魔方復(fù)原各個(gè)階段，使管理者革新思維，創(chuàng)建管理模式。過(guò)程中引用“復(fù)盤(pán)”進(jìn)行回顧，不僅帶領(lǐng)大家使用管理工具，同時(shí)，更加深對(duì)于刻意練習(xí)的認(rèn)知。從而更好的提高管理能力。
——58同城高管