【培訓(xùn)對(duì)象】
全員

【培訓(xùn)收益】
提升職業(yè)化能力

 The Liu's Standard TTT Tutorial Of International Professional Trainer

課程綱要（V8.1 精簡(jiǎn)版）

一、 知己明訓(xùn)：角色認(rèn)知與訓(xùn)練理念

1. 培訓(xùn)目標(biāo)

1) 目標(biāo)來(lái)源

2) 目標(biāo)類型和呈現(xiàn)：ASK

3) 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：培訓(xùn)效果七分圖

2. 訓(xùn)練核心

1) 訓(xùn)練主體：學(xué)員有悟

2) 訓(xùn)練主導(dǎo)：講師善化

3) 訓(xùn)練主場(chǎng)：課堂響應(yīng)

3. 教學(xué)形式方法

1) 訓(xùn)練式

2) 探究式

3) 講授式

4. 關(guān)鍵關(guān)系

1) 理論與實(shí)踐

2) 固定與靈活

3) 內(nèi)容與形式

5. 核心理念

1) 首善

2) 區(qū)分

3) 樂(lè)從

4) 對(duì)接

5) 感召

6) 分享

6. 職業(yè)能力

1) 三重角色

2) 標(biāo)準(zhǔn)能力

3) 課堂呈現(xiàn)

二、 立場(chǎng)亮相：形象風(fēng)范與掌控促動(dòng)

1. 自我管理

1) 接納緊張

2) 化解怯場(chǎng)

3) 壓力分散

2. 形象管理

1) 儀容：發(fā)型妝容

2) 儀表：職業(yè)服飾

3) 儀態(tài)：講臺(tái)風(fēng)范

4) 儀式：上場(chǎng)下場(chǎng)

3. 風(fēng)范七法

1) 心法：裝腔作勢(shì)

2) 身法：聚精會(huì)神

3) 手法：大開(kāi)大合

4) 步法：規(guī)行矩步

5) 眼法：出神入化

6) 聽(tīng)法：道聽(tīng)途說(shuō)

7) 說(shuō)法：斷斷續(xù)續(xù)

4. 表達(dá)基礎(chǔ)

1) 氣息運(yùn)用

2) 情緒拿捏

3) 發(fā)聲控制

5. 環(huán)境優(yōu)化

1) 場(chǎng)地布置

2) 氛圍營(yíng)造

6. 訓(xùn)練禁忌

1) 關(guān)系禁忌

2) 行為禁忌

3) 態(tài)度禁忌TTT 國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程 V8.1

2

4) 話題禁忌

7. 控場(chǎng)技巧

1) 掌控三寶

2) 緩兵之計(jì)

3) 學(xué)員定則

4) 異聲攏場(chǎng)

5) 預(yù)先框定

6) 以點(diǎn)帶面

7) 自圓其說(shuō)

8) 錯(cuò)漏處理

9) 現(xiàn)場(chǎng)整肅

10) 非?；?/p>

11) 高手應(yīng)對(duì)

8. 深度調(diào)動(dòng)

1) 提問(wèn)：明知故問(wèn)

2) 應(yīng)答：答非所問(wèn)

3) 互動(dòng)：積極回應(yīng)

三、 表情述理：演繹升華與資源創(chuàng)新

1. 理性表達(dá)

1) 簡(jiǎn)：概念表述

2) 辨：理性升華

3) 明：結(jié)論先行

4) 順：邏輯結(jié)構(gòu)

5) 新：話語(yǔ)再造

2. 話語(yǔ)呈現(xiàn)

1) 區(qū)分辨是非

2) 語(yǔ)感造影響

3) 模型理關(guān)聯(lián)

3. 生動(dòng)表達(dá)范式

1) 變術(shù)語(yǔ)為話語(yǔ)

2) 變功能為價(jià)值

3) 變數(shù)據(jù)為感受

4) 變告知為發(fā)現(xiàn)

4. 生動(dòng)演繹技巧

1) 真性情：觸景生情

2) 平常話：口頭論證

3) 身邊事：現(xiàn)身說(shuō)法

5. 創(chuàng)新說(shuō)法技巧

1) 故事新編

2) 數(shù)理新解

3) 謎語(yǔ)巧解

4) 舊語(yǔ)新說(shuō)

5) 空手“道”

6) “B 格”思考

7) 說(shuō)文解字

8) 共性思考

6. 即興發(fā)表

1) 捷思漫講

2) 話鋒逆轉(zhuǎn)

3) 脫口秀

7. 資源創(chuàng)新

1) 多面體：素材主題化

2) 信息球：主題素材化

8. 視覺(jué)優(yōu)化之演示文稿

1) 功能定位

2) 設(shè)計(jì)原則

3) 結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)

9. 概念圖形化

1) 素材美化

2) 主題標(biāo)注

3) 視覺(jué)引導(dǎo)

4) 圖形建模

10. 板書(shū)：二維視覺(jué)工具

1) 大小

2) 顏色

3) 布局

4) 線條

5) 符號(hào)

四、 融知化行：進(jìn)程規(guī)劃與單元配置

1. 開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入

1) 開(kāi)場(chǎng)任務(wù)

2) 切題式自我介紹

3) 破冰

4) 破題設(shè)計(jì)三部曲

5) 同中不同：開(kāi)心開(kāi)眼和開(kāi)竅

6) 找魂

2. 事前鋪墊：眾所周知TTT 國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程 V8.1

3

1) 挑問(wèn)題

2) 明疑惑

3) 知障礙

4) 講誤區(qū)

5) 顯作用

6) 定角色

3. 訓(xùn)中過(guò)渡：承上啟下

1) 總結(jié)：復(fù)述和串講

2) 提問(wèn)：?jiǎn)柍浞忠匾?/p>

4. 收?qǐng)鍪瘴?/p>

1) 收?qǐng)鋈蝿?wù)

2) 收?qǐng)鲂问郊记?/p>

5. 訓(xùn)練單元

1) 語(yǔ)境與內(nèi)涵

2) 關(guān)聯(lián)：全局與局部

3) 課堂講授配置

4) 單元五模

5) 培訓(xùn)行為配置表

五、 促能增效：職業(yè)養(yǎng)成與成果轉(zhuǎn)化

1. 培訓(xùn)師能級(jí)

1) 達(dá)標(biāo)復(fù)制

2) 專業(yè)融通

3) 職業(yè)創(chuàng)新

2. 效果呈現(xiàn)進(jìn)階

1) 講順：有內(nèi)容

2) 講好：有效果

3) 講精：有系統(tǒng)

4) 講活：有思想

3. 職業(yè)能力養(yǎng)成階段

1) 常態(tài)隨意不自覺(jué)

2) 常態(tài)刻意不自然

3) 職態(tài)刻意養(yǎng)習(xí)慣

4) 職態(tài)隨意真自然

4. 職業(yè)成熟

1) 培訓(xùn)師能力圖譜

2) 最高境界：TTT 一統(tǒng)

3) 一課四訓(xùn)與四講評(píng)估

5. 改善提升

1) 點(diǎn)破現(xiàn)象

2) 點(diǎn)化行動(dòng)

3) 揭示本質(zhì)

4) 揭露真相

5) 探究本源

6) 反思常識(shí)

7) 重新定義

6. 講評(píng)改善

1) 講評(píng)原則

2) 講評(píng)藝術(shù)

7. 成果轉(zhuǎn)化

1) 效果評(píng)估

2) 知識(shí)轉(zhuǎn)化

8. 理智工程

1) 改善人

2) 優(yōu)化課

3) 創(chuàng)新物

4) 成就事

9. TTT 助力導(dǎo)師之路

1) 授權(quán)導(dǎo)師認(rèn)證體系

2) 企業(yè)明師

3) 品牌塑造

導(dǎo)師劉子熙（Andrew Lau），曾擔(dān)任中央國(guó)家部門(mén)行政官員，之后在世界500強(qiáng)及中國(guó)著名民營(yíng)企業(yè)、大型股份制集團(tuán)公司擔(dān)任副總裁、高級(jí)顧問(wèn)等職。二十世紀(jì)九十年代初赴新加坡、香港從事企業(yè)管理咨詢、職業(yè)訓(xùn)練，為5000多家知名企業(yè)提供教育訓(xùn)練、管理咨詢及輔導(dǎo)規(guī)劃；劉教授是理論與經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)洹⑼瑫r(shí)了解多種企業(yè)風(fēng)格、不可多得企業(yè)管理咨詢顧問(wèn)和職業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師。
         劉教授家學(xué)淵源，從小即受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶，對(duì)儒、釋、道等多種文化有廣泛涉獵，見(jiàn)解獨(dú)到。其本身所具有超人感悟力及良好教育背景，使他能夠在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代人的獨(dú)特視角，詮釋人與自然的關(guān)系；他以大量通俗易懂的實(shí)例，闡述傳統(tǒng)文化博大精深的哲理。
         劉教授資深的跨國(guó)企業(yè)從業(yè)背景，使其能深刻理解并融會(huì)東西方文化精髓，其獨(dú)到的分析升華能力，善于總結(jié)規(guī)律，并能系統(tǒng)全面的思考理解事物；對(duì)個(gè)人成功、企業(yè)成長(zhǎng)及組織永續(xù)經(jīng)營(yíng)有深入研究！劉教授的講授精辟絕倫、入木三分，其深厚東方文化功底、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念以及高屋建瓴的思想觀點(diǎn)，深入淺出，講、述、論俱佳，深具中西結(jié)合國(guó)際大師風(fēng)范。
         劉教授的訓(xùn)練特色：反省、體驗(yàn)、感悟式現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，充分把握各類培訓(xùn)方式的獨(dú)特角度，講解實(shí)用性強(qiáng)，技巧易于應(yīng)用，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員的培訓(xùn)激情和專注力，感悟及參與，令其記憶深刻，深受裨益，輕松成長(zhǎng)！
         劉教授的核心金牌課程——“TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程”,指導(dǎo)性強(qiáng)，加上訓(xùn)練風(fēng)格活撥開(kāi)放，互動(dòng)參與，游戲演練，幽默有趣，符合成人特點(diǎn)，給參訓(xùn)人員很大啟發(fā)，有茅塞頓開(kāi)、猛然醒悟之震撼效果，被學(xué)員普遍稱贊為“有料、有理、有趣、有用、有序”。通過(guò)授課、演練、研討、活動(dòng)等綜合手法，潤(rùn)、切、塑、BREAK—IN，讓參訓(xùn)人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)掌握修煉方法，即時(shí)產(chǎn)生行為改善，獲得職業(yè)生涯自我提升和發(fā)展,在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)界獨(dú)樹(shù)一幟，為廣大有志從事職業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)師所愛(ài)戴，并獲企業(yè)界如潮好評(píng)；
        劉教授在課程中的一些實(shí)效手法如一起飛、實(shí)效導(dǎo)入、音樂(lè)互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)直播和體驗(yàn)點(diǎn)評(píng)等，也被同業(yè)仿效追隨。直接拜師接受劉子熙教授輔導(dǎo)訓(xùn)練的培訓(xùn)事業(yè)弟子達(dá)數(shù)十人。劉教授親傳的弟子目前均已經(jīng)成為活躍在中國(guó)職業(yè)訓(xùn)練領(lǐng)域佼佼者！劉子熙教授著作：《首善》、《樂(lè)從》、《對(duì)接》、《香港全心天惠企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系列教材》、《IPTA●TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》、《LEP全球領(lǐng)袖冠能程式系列教程》劉子熙教授翻譯、審校作品：美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)●ASTD培訓(xùn)師資源手冊(cè)系列之《創(chuàng)造力》、《促動(dòng)技巧》、《教練》等。

• TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂(lè)從、對(duì)接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

  ￥17,000   元/ 天

  人氣：2262  

  

• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練

   

  第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：培訓(xùn)師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)的不同之處 教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的應(yīng)用 培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì) 掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 課..

  ￥   元/ 天

  人氣：2315  

  

• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評(píng)估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

  ￥   元/ 天

  人氣：2959  

  

• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見(jiàn)誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門(mén)的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

  ￥   元/ 天

  人氣：3236  

  

• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問(wèn)解答,點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)示范課程提綱：一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師兩個(gè)職責(zé)（1）課程的專家：理念+知識(shí)＝要能夠授之于“魚(yú)”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計(jì)：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備（2）導(dǎo)..

  ￥   元/ 天

  人氣：2998  

  

• 企業(yè)TTT講師訓(xùn)練

   

  課程背景：企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說(shuō)到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)可以“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，而不能忽視日常培訓(xùn)，這就要求企業(yè)的每一位主管都應(yīng)該掌握培訓(xùn)技術(shù)，在日常管理中不失時(shí)機(jī)地對(duì)下屬團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；不能有效培訓(xùn)下屬的主管..

  ￥   元/ 天

  人氣：2846