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行動(dòng)學(xué)習(xí)——后備干部領(lǐng)導(dǎo)力提升工作坊

課程編號(hào):42094

課程價(jià)格:¥18000/天

課程時(shí)長(zhǎng):3 天

課程人氣:368

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:領(lǐng)導(dǎo)力 

授課講師:李沛賢

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
中基層管理干部、后備干部

【培訓(xùn)收益】
認(rèn)知基層后備干部到中層管理者的角色和自我定位,完成其心態(tài)和角色上的轉(zhuǎn)型;  掌握管理技能的核心——人際溝通技能,學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通,與外部對(duì)話,提升績(jī)效; 掌握激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的方法,點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)成員的熱情,平衡團(tuán)隊(duì)成員利益,打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。

一、工作坊開場(chǎng)與介紹
1.開場(chǎng)破冰:訓(xùn)戰(zhàn)教練自我經(jīng)歷介紹,建立鏈接
2.目標(biāo)共建:對(duì)此次工作坊的目的和人才培養(yǎng)價(jià)值進(jìn)行澄清,達(dá)成共識(shí)
3.進(jìn)入狀態(tài):明確工作坊積分規(guī)則和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)模式
4.組建團(tuán)隊(duì):選舉小組組長(zhǎng)、記錄員、記時(shí)員,明確職責(zé)分工

二、角色轉(zhuǎn)換:進(jìn)階中層的四項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力修煉
1.業(yè)務(wù)研討:管理者在企業(yè)中的現(xiàn)狀是什么?
是什么原因造成了這種現(xiàn)狀
先天Vs.后天
2.訓(xùn)戰(zhàn)教練引導(dǎo):管理者的角色是什么?
基層——盡己之能
中層——盡人之力
高層——盡人之智
3.管理者四項(xiàng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力拆解
“懂人性”及關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)行為
“定目標(biāo)”及關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)行為
“帶團(tuán)隊(duì)”及關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)行為
“拿結(jié)果”及關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)行為
4.沙盤模擬——共創(chuàng)埃菲爾
第一輪模擬:
理解組織戰(zhàn)略與上級(jí)要求
解碼戰(zhàn)略,制訂目標(biāo)與計(jì)劃
管理過程PDCA閉環(huán)管理
第二輪模擬:
懂人性,不要把員工當(dāng)作工具
尊重員工情緒,培養(yǎng)下屬的能力
轉(zhuǎn)化和利用資源,設(shè)計(jì)流程提升效率
第三輪模擬:
“不在場(chǎng)測(cè)試”,學(xué)會(huì)放手與授權(quán)
運(yùn)用創(chuàng)新思維提升管理業(yè)績(jī)
簡(jiǎn)單化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化,讓團(tuán)隊(duì)自動(dòng)自發(fā)工作
5.成果輸出:結(jié)合公司實(shí)際情況和學(xué)員管理場(chǎng)景展開行動(dòng)學(xué)習(xí)
發(fā)布行動(dòng)學(xué)習(xí)成果輸出任務(wù):轉(zhuǎn)化課上所學(xué),設(shè)計(jì)中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力模型和關(guān)鍵行為
第一輪小組實(shí)戰(zhàn)研討,訓(xùn)戰(zhàn)教練入組輔導(dǎo)
第一輪小組匯報(bào)與點(diǎn)評(píng)反饋

三、人際溝通:激發(fā)合作,和諧人際
1.什么是溝通?
明確目標(biāo):溝通的含義與目標(biāo)
區(qū)分重點(diǎn):向上溝通與向下溝通
建立模型:溝通四大步驟
2.對(duì)外溝通——建立以客戶為中心的溝通方式
畫布策略:把自己放在次要的位置,以客戶視角為外部伙伴服務(wù)
30秒原則:為團(tuán)隊(duì)外部伙伴提供充分的信息支持
主動(dòng)配合:適應(yīng)對(duì)方風(fēng)格,分享彼此期望
3.對(duì)內(nèi)溝通——建立與員工的績(jī)效伙伴關(guān)系
監(jiān)督他人:該“管”什么、如何“敢”管、怎么“服”眾
帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì):做表率,而不是當(dāng)勞模
協(xié)助他人:授人以漁,推動(dòng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)成長(zhǎng)
4.成果輸出:結(jié)合公司實(shí)際情況和學(xué)員管理場(chǎng)景展開行動(dòng)學(xué)習(xí)
發(fā)布行動(dòng)學(xué)習(xí)成果輸出任務(wù):轉(zhuǎn)化課上所學(xué),設(shè)計(jì)輸出管理者的人際溝通策略
第二輪小組實(shí)戰(zhàn)研討,訓(xùn)戰(zhàn)教練入組輔導(dǎo)
第二輪小組匯報(bào)與點(diǎn)評(píng)反饋

四、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)——點(diǎn)燃激情、凝聚人心
1.業(yè)務(wù)研討:團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的典型誤區(qū)
激勵(lì)規(guī)則隨意,領(lǐng)導(dǎo)說話不算數(shù);
激勵(lì)需求偏差,缺乏同理心;
激勵(lì)平均主義,你好我好大家好;
激勵(lì)不及時(shí),頻次太少;
激勵(lì)逆向:?jiǎn)T工做了好事,卻被主管責(zé)備。
2.管理者激活團(tuán)隊(duì)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
【點(diǎn)燃?jí)粝搿?,給團(tuán)隊(duì)成員描繪發(fā)展愿景
【立即反饋】,時(shí)刻讓團(tuán)隊(duì)成員保持好狀態(tài)
【雌雄同體】,善用臉色,恩威并施,讓團(tuán)隊(duì)能打仗,打勝仗
3.成果輸出:結(jié)合公司實(shí)際情況和學(xué)員管理場(chǎng)景展開行動(dòng)學(xué)習(xí)
發(fā)布行動(dòng)學(xué)習(xí)成果輸出任務(wù):轉(zhuǎn)化課上所學(xué),設(shè)計(jì)輸出團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方案
第三輪小組實(shí)戰(zhàn)研討,訓(xùn)戰(zhàn)教練入組輔導(dǎo)
第三輪小組匯報(bào)與點(diǎn)評(píng)反饋

五、課后安排(可選也可不選)
1.訓(xùn)戰(zhàn)教練提供模版,布置課后任務(wù)(每位學(xué)員完成本部門的管理改善報(bào)告和行動(dòng)計(jì)劃)
2.一個(gè)月后,根據(jù)每位學(xué)員上交的報(bào)告,訓(xùn)戰(zhàn)教練對(duì)學(xué)員進(jìn)行線上直播答疑反饋和萃取成果

六、考核評(píng)估設(shè)計(jì)
1.現(xiàn)場(chǎng)每位學(xué)員通過回答問題、演練匯報(bào)、即興演講掙取個(gè)人積分,課后統(tǒng)計(jì)形成學(xué)員積分排名;
2.現(xiàn)場(chǎng)各小組輸出各模塊問題清單,三輪訓(xùn)戰(zhàn)解決方案和適合本部門/崗位的方法工具集案例;
3.訓(xùn)戰(zhàn)教練布置課后任務(wù),一個(gè)月后,根據(jù)每位學(xué)員上交的報(bào)告,訓(xùn)戰(zhàn)教練引導(dǎo)學(xué)員萃取可視化成果:如績(jī)效案例,學(xué)習(xí)手冊(cè)、轉(zhuǎn)訓(xùn)課程、工作模型、管理體系等,并幫助學(xué)員進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和視覺化的呈現(xiàn)。 

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