【培訓對象】
適應組織高速發(fā)展背景的高級管理者

【培訓收益】
課程收益：1、提升角色轉型與認知限制，突破自我成長瓶頸； 2、掌握思維與系統(tǒng)成長模型，提高工作生活效率； 3、清晰職業(yè)價值與組織邏輯，配合企業(yè)高速成長；

 一、組織發(fā)展與競爭背景
1、組織發(fā)展與個人職業(yè)的外部環(huán)境變化
2、從骨干到管理者到領導力的進階壓力與風險
3、降本增效需求與心力紅利時代來臨
二、未來競爭力與個人價值觀
1、個人成就與關鍵因素密碼模型
2、心理行為學在管理者成長層面的應用解讀
3、自我價值觀管理與管理者價值層次
3.1 擴大組織的直接成果
3.2 提升組織存在的意義
3.3 發(fā)現(xiàn)可能發(fā)生的問題
3.4 培養(yǎng)未來所需的人才
三、認知優(yōu)化的基礎及路徑
1、管理者的心智模式與認知優(yōu)化路徑
2、職業(yè)人的認知基礎：
2.1兩種價值評估視角與邏輯
未來素能趨勢：什么樣的人更受歡迎，更具有社會價值？
社會發(fā)展階段決定基礎素能模型
商業(yè)價值的秘密——不可替代性和多角色能力
3、素能模型及比例演進：專業(yè)能力、人際能力、概念能力
4、未來競爭力核心要素：
對未知世界的好奇心、對意義感的渴望以及反思、學習與創(chuàng)造的能力
4.1宏觀層面需要應變和創(chuàng)造能力。
4.2微觀層面上，需要細膩的感知力與理性的邏輯力兼具，還要擁有對未來趨勢的把握和影響的能力。
3、知識體系與系統(tǒng)學習模型
4、個人方向與職業(yè)規(guī)劃模型
四、自我競爭力突破與組織價值觀共識
1、跨維競爭力的定義：突破行為能力陷阱，探索適合自己的高維度路徑去進行成長
2、實現(xiàn)跨維突破的具體路徑以及個人行動計劃初步擬定與推行承諾：
思維力、決策力、執(zhí)行力的改善與提升
3、與組織共同成長——口號背后的理性邏輯
工具學習與應用：組織績效九宮格
4、價值觀落地：從概念到行為到習慣
5、組織價值觀與個體價值觀的沖突及融合
6、如何成為自我、團隊和下一代的領袖

南京師范大學漢語言文學學士
南京大學市場分析及營銷決策研究生

季老師擁有10年一線銷售管理經(jīng)驗，8年培訓經(jīng)驗，先后在香港及新加坡上市公司擔任高級銷售管理職位，對于快消品和服務型企業(yè)團隊培養(yǎng)有著深刻的理解和感悟。多年的工作經(jīng)驗為培訓工作積累了大量的實操性案例，善于運用專題講座、深度會談、互動式提問、團隊討論、自我分享、心理評測、管理游戲、管理故事、電影教學等多種培訓手段，其授課風格風趣幽默、生動活潑又發(fā)人深省，思維快捷而邏輯嚴謹，深入淺出地讓培訓學員體驗動態(tài)性格的內在規(guī)律，互動性與實操性強、對培訓學員的洞察、點評深刻，語言犀利、一針見血很能激發(fā)學員內心深處的能量，活出最有價值的人生。

• 大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡維護管理認證培訓

   

  第一階段：一、時長：2天二、授課方式：理論講授，案例分析，方法傳授、動畫演示、互動討論，講師點評、實戰(zhàn)演練。三、任務和目標：1.掌握通信網(wǎng)絡基本原理知識，熟悉中國移動通信傳輸網(wǎng)絡架構和技術選擇，2.了解PTN技術的概念及技術特點3.掌握PTN網(wǎng)絡關鍵技術4.熟悉PTN產(chǎn)品系列及組網(wǎng)應用5.掌握PTN網(wǎng)絡管理..

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• 中層角色定位與管理認知

   

  第一章 認知基本管理1. 誰是管理者？何謂管理？2. 根據(jù)能力坐標，你屬于哪一類？3. 解析管理者常犯的八個錯誤。4. 討論：管理者的基本職責有哪些？5. 如何做好七項職能轉變？第二章 擺正管理角色1. 基本定位Ø 協(xié)調者（承上啟下）：掛名首腦、領導者、聯(lián)絡者。Ø 信息者（上傳下達）：監(jiān)聽者..

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