【培訓(xùn)對象】
企業(yè)中層管理者和基層員工

【培訓(xùn)收益】
1.清楚職場表達(dá)容易出問題的地方 2.學(xué)會正確的傾聽，掌握職場表達(dá)的核心 3.能夠運(yùn)用高效結(jié)構(gòu)提高表達(dá)效率 4.能夠運(yùn)用故事模型提升表達(dá)效果 5.靈活運(yùn)用亮點(diǎn)思維激活表達(dá)成效

導(dǎo)課部分
 職場表達(dá)小游戲
工作當(dāng)中的我們，經(jīng)常都要做匯報(bào)，布置任務(wù)、開會發(fā)言，還有競聘演講````
現(xiàn)在，我們來扮演工作中的小王、小李和小張
 這些表達(dá)有什么問題？

正課部分
 職場表達(dá)“知覺行”模型
第一步：知聽眾
【學(xué)習(xí)活動】小米汽車發(fā)布會案例討論
雷軍為什么要做這個演講？
他在講給誰聽？
他想讓聽眾做什么？
1.準(zhǔn)備發(fā)言之前問自己三個問題：3W模型
2.為什么要講？
3. 聽眾是誰？
4. 我想讓他們作什么？
5.以終為始
【練習(xí)】用3W模型分析一下工作中的表達(dá)
 工作布置
 工作匯報(bào)
 會議發(fā)言
 產(chǎn)品路演
第二步：上套路
1.什么是結(jié)構(gòu)化思維？
 結(jié)構(gòu)化思維的本質(zhì)
 表達(dá)需要結(jié)構(gòu)嗎
2.幾種好用的表達(dá)結(jié)構(gòu)套路
 模塊型結(jié)構(gòu)
 歷時型結(jié)構(gòu)
【案例】看看著名的葛底斯堡演講是什么樣子
 PREP型結(jié)構(gòu)
【視頻案例】《瑯琊榜》中靖王是如何匯報(bào)工作的
 問題-解決型結(jié)構(gòu)
 議題-對策型結(jié)構(gòu)
 形式-功能型結(jié)構(gòu)
【練習(xí)】葛底斯堡演講可以用其他結(jié)構(gòu)嗎？
【練習(xí)】運(yùn)用PREP型結(jié)構(gòu)完成一次工作匯報(bào)
第三步：講故事
1.兩種常用的故事模型
 紀(jì)錄片算法
【案例】我們家兒子上小學(xué)5年級的時候
 第一個要點(diǎn) 細(xì)化真實(shí)困境
【案例】工作匯報(bào)：領(lǐng)導(dǎo)，我們到達(dá)金沙江邊的時候``````````
 第二個要點(diǎn) 制造轉(zhuǎn)折
【案例】會議發(fā)言：當(dāng)我們和央視談妥春晚紅包互動合作的時候````````````
 困境的細(xì)節(jié)
 有趣的轉(zhuǎn)折
 游戲算法
 營造參與感
 選擇層
 協(xié)作層
 觸動層
【視頻案例】一起看一段視頻
【練習(xí)】怎樣成為一名優(yōu)秀帶貨人
【練習(xí)】運(yùn)用故事模型，以“今年工作中感受最深的一件事”為題講個3分鐘的故事
第四步：抓亮點(diǎn)
1.好的開始就成功了一半
 提問式
 如何設(shè)計(jì)一個好的開場提問
 早上辦公樓的電梯``````````
 一列火車正在行進(jìn)```````````
 陳述式
 回顧/前瞻式
 類比式
2.什么是鮮活素？
 問題引導(dǎo)法
 本地激活法
[案例]羅胖在云南啟發(fā)俱樂部活動的開場
 最新資料法
 直接（間接）指稱法
 現(xiàn)場案例法
【案例】你主講的產(chǎn)品推介會，你居然遲到了```````````
3.結(jié)尾是結(jié)束嗎？
 重復(fù)觀點(diǎn)
[案例] 貝佐斯2010年演講的結(jié)尾
 召喚行動
 送出禮物
【練習(xí)】兩兩進(jìn)行演練和點(diǎn)評：自行選擇一個工作表達(dá)場景`````````

結(jié)課部分
【學(xué)習(xí)活動】我學(xué)到了····
寫下至少5個收獲和啟發(fā)```````````
【學(xué)習(xí)活動】會議發(fā)言的正確打開方式
綜合運(yùn)用三招，設(shè)計(jì)一個有新意的會議發(fā)言
進(jìn)行編劇和排練，然后進(jìn)行小組PK

 

 高飛 老師
——國企黨政培訓(xùn)專家
 曾任 中國建設(shè)銀行云南省分行 黨委宣傳部經(jīng)理
 曾任 中國建設(shè)銀行云南省分行 網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人
（昆明東站分理處主任、昆明金星支行行長、昆明青年路支行行長）
 現(xiàn)任 國家某開發(fā)集團(tuán)講師（黨政方向）
 MT模型思維學(xué)院認(rèn)證講師（國內(nèi)唯一精深研究思維模型機(jī)構(gòu)）
 《情境高爾夫-向下管理》授權(quán)督導(dǎo)師
 云培聯(lián)副秘書長

【個人簡介】
高飛老師曾長期就職于國有四大商業(yè)銀行之一的建設(shè)銀行，在省分行工作期間主要負(fù)責(zé)企業(yè)思政活動策劃和落地，以及思政教育和黨務(wù)管理工作，對思政課程有深入研究和實(shí)踐。
高飛老師曾策劃和落實(shí)最具影響力“員工故事會”展演、“合規(guī)從我做起”講演大賽、“文化大家談”等思政活動數(shù)十場，在行業(yè)內(nèi)獲得高度評價，個人曾榮獲全國金融團(tuán)工委優(yōu)秀團(tuán)干部、迪慶州鄉(xiāng)村振興先進(jìn)個人等榮譽(yù)。
高飛老師在國有銀行擔(dān)任11年內(nèi)訓(xùn)師，為網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、基層員工和新入行員工進(jìn)行思政內(nèi)容培訓(xùn)，年培訓(xùn)量超過80場，累計(jì)培訓(xùn)人次超過萬人，課程好評率在95%以上。
高飛老師調(diào)任國家某開發(fā)集團(tuán)擔(dān)任講師后，主要負(fù)責(zé)思政創(chuàng)新課程的研發(fā)和落地，為集團(tuán)下屬企業(yè)開展思政課程、時政解讀課程培訓(xùn)超過100場，課堂反饋為優(yōu)秀的比率達(dá)到98%以上，極受學(xué)員歡迎。
高飛老師是建構(gòu)主義教學(xué)理念的踐行者，以解決問題為目標(biāo)，熱愛運(yùn)用行動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新互動方式組織課程，把有趣有料作為授課的重要標(biāo)準(zhǔn)，讓思政課程對企業(yè)有用，讓思政內(nèi)容受學(xué)員歡迎！

• 結(jié)構(gòu)化思維與職場表達(dá)

   

  第一單元：課程導(dǎo)入圖片案例：兩家水果店，你會選擇哪一家？工作案例：這樣的工作匯報(bào)你想聽嗎？/ 這樣的郵件你看得懂嗎？1、如何提升職場口頭表達(dá)能力？2、如何提升職場書面表達(dá)能力？3、結(jié)構(gòu)化思維讓你思考有序，表達(dá)清晰第二單元：認(rèn)知篇—明晰理念打基礎(chǔ)（一）結(jié)構(gòu)化思維的三個概念游戲活動：組字游戲1、什么是結(jié)構(gòu) ..

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