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企業(yè)各部門中層管理人員。
【培訓收益】
1.中層知道自己是誰，應扮演什么角色；
2.中層知道自己應該做什么，不該做什么；
3.中層知道如何更好的做好部門的工作；
4.中層擁有正確的思維方式，幫助企業(yè)與員工創(chuàng)造價值。
課程背景：
中層在企業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用，是否優(yōu)秀，直接決定著企業(yè)的競爭力；
擁有一支優(yōu)秀的中層團隊，上可培育優(yōu)秀的高層管理人才，下可替企業(yè)培養(yǎng)更多的后繼管理者；中層團隊的品質如何，直接決定著企業(yè)人才發(fā)展管道是否通暢。
中層是企業(yè)的“腰”。如果腰挺不起來，頭腦再發(fā)達，可能就是一個廢人。對企業(yè)而言，自然也不例外。企業(yè)要想贏市場，必須先贏在中層。
研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)之所以缺乏高績效，與中層存在的困惑有著直接的關系：
第一，在管理崗位上，中層做什么事情是最有價值的？怎樣做才可以對公司整體績效有所貢獻？管理者普遍缺乏正確的、清晰的價值觀。
第二，在相應的管理崗位上，應該如何扮演好面對上級、同事和下屬時的角色？中層管理者普遍缺乏柔性、清晰的角色認知；
第三，從技術和業(yè)務干部轉型到管理型干部，應該換一種什么樣的思考方式才可以更好的適應新任務？中層管理者的思維轉型缺乏系統(tǒng)的教練和引導。
課程大綱：
一.管理概念的基本認知
1.怎樣給管理下定義？
2.管理的三大任務；
3.管理的基本職能；
4.中層管理者基本技能。
二.中層六項工作職責
1.宣貫企業(yè)的愿景和使命
2.執(zhí)行公司的制度和決定
3.設計工作的標準和流程
4.打造自己的部門和團隊
5.提供必要的指導和幫助
6.達成既定的結果和目標
三.中層管理者的角色分類
1.協(xié)調者（承上啟下）
a)掛名首腦
b)領導者
c)聯(lián)絡者
2.信息者（上傳下達）
a)監(jiān)聽者
b)傳播者
c)發(fā)言人
3.決策者
a)企業(yè)家
b)混亂駕御者
c)資源分配者
四.中層角色認知的誤區(qū)
1.民意代表；
2.同情者；
3.只代表個人意見；
4.領主意識（地方保護主義）；
5.傳話筒；
6.業(yè)務員。
五.中層角色的三個維度
1.作為下屬的角色
a)體現(xiàn)上級的意志（替身）
b)上司永遠是對的；
c)切忌議論上司的是非；
d)不搶上司的風頭；
e)獨立承擔責任；
f)敏感于上司的立場。
2.作為上司的角色：
a)領導；
b)教練；
c)中間人；
d)啦啦隊長；
e)績效伙伴。
3.作為同事的角色；
a)他是客戶，我是供應商；
b)同事是我的衣食父母；
c)面子第一，道理第二；
d)高調做事，低調做人；
e)彼此尊重，懂得分享。
六.中層要做正確的事
1.糟糕管理者的八大罪狀；
2.中層管理者到底該些干什么？
3.如何從技術走向管理，從管理走向領導？
4.管理者與領導者的區(qū)別。
七.中層正確做事的職業(yè)思維
1.要結果，不要理理由。
2.要領導，不要一味管理；
3.要聆聽，不要一味說教；
4.要鼓舞，不要“逆耳忠言”；
5.要引導，不要直接作答；
6.要選對，不要“鐵棒磨成針”
7.要檢查，不要總是希望下屬。
足跡遍布全國100多個城市，受訓企業(yè)達2600多家，受訓人員超29萬人次，平均每年約200場培訓，成為浙江大學最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。
《守破離：如何成為一個精進的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結果而戰(zhàn)：打造以結果為導向的執(zhí)行模式》
1. 課程內容：實用性強，內容更新及時、思維邏輯嚴謹；
2. 授課風格：擅于互動式交流，精于教練型輔導；
3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動+總結分享+課后作業(yè)+行動計劃+實用工具。
1. 國內少有寫了兩本關于工匠精神書籍的專家；
2. 國內工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關工匠精神的培訓課；
3. 國內第一個談新工匠的人，第一個將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內第一個能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
《工匠精的神培育》
《7R執(zhí)行體系建設》
《8E領導模型構建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼執(zhí)行》
《跨部門溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權、激勵與輔導》
《團隊賦能工作法》
《關鍵人才管理》
《打造高績效團隊》
《領導創(chuàng)新與變革》
《問題分析與解決》
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