【培訓對象】
政府事業(yè)單位國企的中高層管理者

【培訓收益】
1、引導學員系統(tǒng)感受和了解管理的哲學本質(zhì)，提高文化修養(yǎng)、提升精神境界，打造一流的高素質(zhì)干部； 2、培養(yǎng)學員識人、用人、知人、御人的韜略，掌握組織日常管理的精髓，為創(chuàng)建一流組織體系服務； 3、運用以史為鑒的思想，見微知著、基業(yè)長青的長遠謀略，使組織文化和戰(zhàn)略更為科學實用，全面提高領(lǐng)導力和執(zhí)行力。

第一講：西方管理 VS 東方管理
一、西方管理與東方管理的精髓
1、西方管理的精髓——規(guī)范管理
中國古代的管理實踐：法家的在春秋和戰(zhàn)國當中的政治巔峰
2、東方管理的精髓——人本管理
中國古代的管理實踐：儒家道德與倫理的文化沉淀
二、傳統(tǒng)文化中的管理：道勝于術(shù)
1、道：仁和止靜
2、術(shù)：忠義權(quán)爭
三、中國人管理智慧的形成
1、來源于三種力量：事實的力量、家族與家庭的力量、傳播與教育的力量
2、管理者的自身定位
3、管理者的角色：執(zhí)行+管理+領(lǐng)導
案例一：蚹蝂的故事
案例二：巫馬期和宓子賤的故事
案例三：杜邦公司尤金·杜邦“凱撒式”的經(jīng)驗管理模式
第二講：成功的管理者的角色定位？
故事導入：《齊威王論國寶》
一、儒家對領(lǐng)導人的要求
1、孔子:仁者愛人
2、忠?。杭河⑾攘⑷耍患核挥鹗┯谌?；吾欲仁斯仁至矣
3、仁的優(yōu)點：善良、寬厚、同情、自覺、分享
4、仁的邊界
案例一：子路受牛和子貢贖人
案例二：做慈善與彭宇、許云鶴案
二、道家對領(lǐng)導人的啟示
1、道家的“經(jīng)邦治國”之學
案例一：什么叫禮賢下士？
案例二：富人和美女
案例三：《葉問2》
案例四：商鞅和秦軍的故事
案例五：張三豐教張無忌太極
案例六：鸚鵡的價值
2、道家的用人謀略
3、 黃老學派與老莊學派對領(lǐng)導學的貢獻
①十二偏才性格分類表
②十二偏才能力分類表
③“三材”與中國古今管理模式
4、第三類英雄的存在合理性
三、佛家對領(lǐng)導人的提點
四、從中國傳統(tǒng)文化分析，我們的管理不力有哪些問題？
故事分享：德國斯圖加特的親身經(jīng)歷
五、從文明的演進來看時代的性格
1、農(nóng)耕文明VS工業(yè)文明
2、農(nóng)業(yè)文化VS商業(yè)文化
3、中國缺少一個發(fā)展階段——農(nóng)業(yè)文明
第三講：中國歷史上成功改革與失敗的變法之比較研究
1、五百年必有變法興
2、商鞅變法的成功與鄧小平的改革開放
3、穿越者王莽的悲劇人生
4、天才的改革頂層架構(gòu)設計師---王安石
5、張居正的人力資源管理體系
6、甲午戰(zhàn)爭前的洋務運動與改革開放后的時代趨勢
第四講：做一個成熟的領(lǐng)導人
一、員工成熟的標志是什么?
二、管理者成熟的標志是什么？
三、拒絕也需要一種藝術(shù)
案例一：盆水殺人的故事
案例二：韓昭侯的“厚賞與惜賞”
 

清華大學管理學碩士
美國密歇根州立大學管理學博士
香港財經(jīng)學院 碩士生導師、特聘教授
摩托羅拉企業(yè)大學（MU）全球高級講師
陜西工商管理碩士學院MBA導師、特聘教授
北京大學匯豐商學院、廈門大學總裁班特聘講師
曾任：摩托羅拉（中華區(qū)）培訓部經(jīng)理、戰(zhàn)略運營部經(jīng)理
西安交通大學戰(zhàn)略與決策中心研究員,副教授
西安交通大學管理學院MBA導師，CEO（總裁）班核心講師
陜西人民廣播電臺財經(jīng)評論員、撰稿人
薛老師專注于國民經(jīng)濟課題、課程及相關(guān)政策研究，最擅長企業(yè)戰(zhàn)略、戰(zhàn)略思維、機制的打造和導入，除了在院校授課和在全國舉辦大型公開課外，還深入機關(guān)和企業(yè)進行內(nèi)部的進行培訓與咨詢項目。薛磊老師培訓激情洋溢、幽默風趣、入木三分，深受領(lǐng)導和員工贊譽。

授課特色
★理論功底扎實，知識體系豐富
★拒絕單向的灌輸式授課，寓教于樂，通過故事、游戲、PK等環(huán)節(jié)讓整個教學活動豐富有趣。
★專業(yè)的課程教學設計，知識體系完善，邏輯嚴密。而且在PPT設計中，讓邏輯和知識點進行完美呈現(xiàn)。

主講課程
《經(jīng)濟形勢分析與最新政策解讀》
《宏觀經(jīng)濟政策解讀與銀行業(yè)趨勢分析》
《聚焦“兩會” 開啟“十三五”新征程》
《求實創(chuàng)新 提高黨務工作水平》
《新時代 新思想 新征程》
《學習遵守十九大新黨章 做新時代合格共產(chǎn)黨員》 

• 領(lǐng)導藝術(shù)與科學用人

   

  【課程說明】為什么社會越來越進步，管理卻越來越難？為什么領(lǐng)導的能力越來越強，團隊能力卻越來越弱？為什么說少了一位優(yōu)秀的員工，多了一位不稱職的干部？究其原因，領(lǐng)導力缺失！～這是一個領(lǐng)導的時代，不能只是管理！領(lǐng)導——是帶領(lǐng)團隊共同奮斗的藝術(shù)；好干部&m..

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• 卓越領(lǐng)導藝術(shù)

   

  模塊一、領(lǐng)導和領(lǐng)導藝術(shù)：幫你正確認識領(lǐng)導，樹立正確的理念1. 對領(lǐng)導的認識錯誤是致命的；2. 領(lǐng)導是帶領(lǐng)組織實現(xiàn)目標的過程；3. 領(lǐng)導是一個過程，不是一個動作；4. 領(lǐng)導是結(jié)果與過程的完美統(tǒng)一；5. 活動，角色扮演、游戲體驗及學習分享模塊二、領(lǐng)導如何為組織明確方向：幫你明確企業(yè)方向過程中的領(lǐng)導藝術(shù)1. 如何讓部署明確事情的..

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• 基于情景的領(lǐng)導藝術(shù)

   

  課程背景：領(lǐng)導是一門精深的藝術(shù)，在企業(yè)經(jīng)營實踐中的您碰到的情境也許時時翻新：情境1、我很難知道下屬在想什么，讓我怎么來領(lǐng)導他們？情境2、我新接管了一個高效率運轉(zhuǎn)的團隊，而該團隊的前任主管管理極為嚴格。我想堅持該團隊的高效狀態(tài)，但也希望開始創(chuàng)造人性化的工作環(huán)境。作為領(lǐng)導，此時我該怎么辦？情境3、下屬最近幾個月的表現(xiàn)不斷下降，對目標達..

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• 團隊管理與領(lǐng)導藝術(shù)

   

  一、如何理解團隊的概念1、什么是團隊2、團隊與群體的區(qū)別3、有些團隊為什么會失敗4、優(yōu)秀團隊的特征是有哪些二、團隊的發(fā)展的五個階段及管理對策1、團隊形成期的特征及管理對策2、團隊動蕩期的特征及管理對策3、團隊穩(wěn)定期的特征及管理對策4、團隊高產(chǎn)期的特征及管理對策5、團隊衰退期的特征及管理對策三、 團隊溝通策略與技..

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• 贏得人心的領(lǐng)導藝術(shù)

   

  課程大綱一 贏得人心的領(lǐng)導藝術(shù)四大關(guān)鍵1.認識自己：鑒別內(nèi)在素質(zhì)、了解領(lǐng)導風格2.認識他人：認識個別差異、善用不同才華3.關(guān)注人性：洞察人性心理、滿足內(nèi)在動機4.因人而異：不同管理手法、善用天賦優(yōu)勢二 洞悉人心：PDCA四型性格解析1.自我測試-問卷測試性格2.性格分類-剖析性格維度3.對號入座-探索性格類型4.分..

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• 毛澤東領(lǐng)導藝術(shù)與團隊建設

   

  他的領(lǐng)導藝術(shù)可概括為“六大真經(jīng)”。一是掌握思想方法。統(tǒng)一了思想才能統(tǒng)一行動。兩論起家：《實踐論》、《矛盾論》。二是統(tǒng)一認識方法。正確認識是正確決策的前提，不了解情況，卻在那里擔負領(lǐng)導工作，那是異常危險的。他有一套可操作性細則。三是重視用人方法。毛澤東與周恩來，與彭德懷、林彪、粟裕，與陳云、鄧小平。領(lǐng)導者責任兩件事。..

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