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【培訓對象】
企事業(yè)單位中高層、中基層領導；生產部門主管。
【培訓收益】
1．掌握傳統(tǒng)型6個S的推進重點與實施步驟，熟悉精益6S對生產現場改善的作用和效益。
2．掌握6S對現場異常追根究底的實施做法，掌握6S降低產品不良、消除設備故障的技巧。
3．掌握6S降低庫存品、改善現場浪費的訣竅，掌握現場目視管理、看板管理的推進方法。
4．掌握運用6S活動排除污染源的實施技巧；掌握6S管理活動持續(xù)運行的推行方法和訣竅。
企事業(yè)單位中高層、中基層領導；生產部門主管。
【培訓收益】
1．掌握傳統(tǒng)型6個S的推進重點與實施步驟，熟悉精益6S對生產現場改善的作用和效益。
2．掌握6S對現場異常追根究底的實施做法，掌握6S降低產品不良、消除設備故障的技巧。
3．掌握6S降低庫存品、改善現場浪費的訣竅，掌握現場目視管理、看板管理的推進方法。
4．掌握運用6S活動排除污染源的實施技巧；掌握6S管理活動持續(xù)運行的推行方法和訣竅。
一、研發(fā)背景
精益6S亦稱改善型6S，通過對傳統(tǒng)“6”個“S”理念的升華，使傳統(tǒng)6S走出“只搞形式，不能有效產生收益”的誤區(qū)。
有效的將6S、QC、IE、KAIZEN、POKA-YOKE、TPM、LP和6Sigma的核心思想提煉并融會貫通于其中，使精益型6S不脫離傳統(tǒng)型6S的內涵又超越傳統(tǒng)型6S的境界。
《精益6S智慧》除了深入剖析傳統(tǒng)型6S的實施難點，更強調精益型6S的實施技巧，既適合于尚未推行過傳統(tǒng)型6S的企業(yè)，也適應已推行多年6S需要再提高的企業(yè)，最終通過傳統(tǒng)6S與精益6S的實施，達到“6S有限，改善無限”的崇高境界，形成企業(yè)優(yōu)秀的“執(zhí)行文化和創(chuàng)新文化”。
有效的將6S、QC、IE、KAIZEN、POKA-YOKE、TPM、LP和6Sigma的核心思想提煉并融會貫通于其中，使精益型6S不脫離傳統(tǒng)型6S的內涵又超越傳統(tǒng)型6S的境界。
《精益6S智慧》除了深入剖析傳統(tǒng)型6S的實施難點，更強調精益型6S的實施技巧，既適合于尚未推行過傳統(tǒng)型6S的企業(yè)，也適應已推行多年6S需要再提高的企業(yè)，最終通過傳統(tǒng)6S與精益6S的實施，達到“6S有限，改善無限”的崇高境界，形成企業(yè)優(yōu)秀的“執(zhí)行文化和創(chuàng)新文化”。
二、課程模塊
1．成功企業(yè)的特質
2．企業(yè)管理階段與管理工具的使用
3．現場管理的系統(tǒng)方法
4．6S起源及發(fā)展
5．6S是企業(yè)管理的基石
6．6S的含義及關聯(lián)圖
7．現場一些不良的現象
8．6S功效
9．6S本質
10．6S基本知識
11．6S推行步驟
12．6S推行階段
13．6S成功之路
14．6S活動效果不好的原因
15．6S卓越企業(yè)的標準
16．工廠持續(xù)保持競爭優(yōu)勢的方法
17．6S成功的法寶
1．成功企業(yè)的特質
2．企業(yè)管理階段與管理工具的使用
3．現場管理的系統(tǒng)方法
4．6S起源及發(fā)展
5．6S是企業(yè)管理的基石
6．6S的含義及關聯(lián)圖
7．現場一些不良的現象
8．6S功效
9．6S本質
10．6S基本知識
11．6S推行步驟
12．6S推行階段
13．6S成功之路
14．6S活動效果不好的原因
15．6S卓越企業(yè)的標準
16．工廠持續(xù)保持競爭優(yōu)勢的方法
17．6S成功的法寶
知名企業(yè)大學學習及發(fā)展經理
曾任廣東太古可口可樂學習及發(fā)展經理
曾任眾行管理顧問有限公司培訓研發(fā)經理、培訓策劃部經理
中山大學管理學院國際工商管理碩士
中國MBA“新銳壹佰”
八年以上專業(yè)從事培訓經歷
成功經歷：
在過往的職業(yè)經歷中，劉老師先后師從美國、澳大利亞、比利時、俄羅斯等國教授及名師，同時吸納了香港及大陸講師的精華，對組織學習力的提升有著獨到的見解；在外企工作期間，全面推動教練式輔導技術，成效卓著；為多家知名企業(yè)設計多門優(yōu)秀課件，在課程設計上有豐富的實戰(zhàn)經驗；結合自身的經歷，總結出一套行之有效的解決問題的科學方法。
在企業(yè)工作期間成功發(fā)表了二十多篇關于組織學習的文章；曾多次為中山大學MBA傳授教練技術，在企業(yè)推動教練的實施；成功開發(fā)《客戶行為及心理分析》、《現場溝通及沖突解決》、《基于教練技術的員工輔導》、《高績效團隊建設》等優(yōu)秀課件；為企業(yè)管理人員傳授解決問題的思路和具體實施策略。
核心課題：
《學習力提升培訓》 ——激發(fā)企業(yè)學習能量
《教練式員工輔導》 ——幫助下屬不斷成長
《專業(yè)課程設計》 ——設計實用培訓課程
《問題的分析與解決》——成就解決問題專家
曾任廣東太古可口可樂學習及發(fā)展經理
曾任眾行管理顧問有限公司培訓研發(fā)經理、培訓策劃部經理
中山大學管理學院國際工商管理碩士
中國MBA“新銳壹佰”
八年以上專業(yè)從事培訓經歷
成功經歷：
在過往的職業(yè)經歷中，劉老師先后師從美國、澳大利亞、比利時、俄羅斯等國教授及名師，同時吸納了香港及大陸講師的精華，對組織學習力的提升有著獨到的見解；在外企工作期間，全面推動教練式輔導技術，成效卓著；為多家知名企業(yè)設計多門優(yōu)秀課件，在課程設計上有豐富的實戰(zhàn)經驗；結合自身的經歷，總結出一套行之有效的解決問題的科學方法。
在企業(yè)工作期間成功發(fā)表了二十多篇關于組織學習的文章；曾多次為中山大學MBA傳授教練技術，在企業(yè)推動教練的實施；成功開發(fā)《客戶行為及心理分析》、《現場溝通及沖突解決》、《基于教練技術的員工輔導》、《高績效團隊建設》等優(yōu)秀課件；為企業(yè)管理人員傳授解決問題的思路和具體實施策略。
核心課題：
《學習力提升培訓》 ——激發(fā)企業(yè)學習能量
《教練式員工輔導》 ——幫助下屬不斷成長
《專業(yè)課程設計》 ——設計實用培訓課程
《問題的分析與解決》——成就解決問題專家
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第一講：解決問題與持續(xù)改善的關系認知1、什么是問題2、什么是解決問題3、解決問題的真諦—持續(xù)改第二講：QCC的團隊建設1、QCC團隊的四種類型：現場型、攻關型、服務型、管理型、創(chuàng)新型2、品管圈團隊內部組織建設3、品管圈實施程序與PDCA循環(huán)步驟第三講：選擇品管圈課題1、如何尋找問題點2、..
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