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為了應(yīng)對 21 世紀(jì)技術(shù)進(jìn)步的挑戰(zhàn),職業(yè)教育需要培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)意識,能夠積極推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步的技能型人才,任何人都需要而且能夠養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)能力。就領(lǐng)導(dǎo)力而言,不同行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力雖有共性也有差別,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力有其自身的特點(diǎn),更加注重行業(yè)的技能、解決問題的能力、積極進(jìn)取不斷創(chuàng)新能力等。
美國通用電氣公司(GE)杰克•韋爾奇認(rèn)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具備的關(guān)鍵素質(zhì)是活力、激勵(lì)力、決斷力、執(zhí)行力以及激情。高職院校需要確立培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的基本思想,這是職業(yè)教育整體觀的要求,也是高素質(zhì)職業(yè)教育發(fā)展的要求。下面我們從多視覺中看高職學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。
一、從人本視覺來看,所有人都有未被發(fā)掘的領(lǐng)導(dǎo)潛能,人人都具有領(lǐng)導(dǎo)潛力。高職院校學(xué)生雖然以技能學(xué)習(xí)為主,但這只是學(xué)生們的近期目標(biāo)和生涯發(fā)展的近期需要,高職學(xué)生的發(fā)展空間依然具有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的要求。
二、從對領(lǐng)導(dǎo)力的理解來看,21 世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力是一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠與均衡的藝術(shù)。
三、從領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論看,不同時(shí)期、不同層次的領(lǐng)導(dǎo)力存在差異。高職學(xué)生除了基本的技能學(xué)習(xí)以外,訓(xùn)練基層領(lǐng)導(dǎo)力是其發(fā)展空間上升的必要條件。尤其在中國民營企業(yè)日益壯大的今天,民營企業(yè)對高職學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的需要依然具有一定的市場。
四、從未來發(fā)展看,領(lǐng)導(dǎo)力是人生發(fā)展的重要能力培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力是高職教育的基本職責(zé),這也是高職教育中學(xué)生素質(zhì)教育的一部分。同時(shí),個(gè)體具有接受領(lǐng)導(dǎo)力教育的可能性。西點(diǎn)軍校前校長戴夫•帕爾默將軍認(rèn)為,隨便找個(gè)人,只要不是精神分裂癥,就可以把他培養(yǎng)成世界一流的領(lǐng)導(dǎo)者。
五、從學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐看,學(xué)生的職業(yè)思維意識更加明確,溝通能力、決策力、操作能力、學(xué)習(xí)能力得到提高,在學(xué)生群體中的影響力也有提高,整體素質(zhì)也得到發(fā)展。