后來網(wǎng)友戲稱：“隊長！你媽媽喊你回家考四級”~~哈哈~笑死啦~~~

       這與版權(quán)課又有神馬關(guān)系呢！南哥想說對于國外的版權(quán)課程而言，在很多情況下就如這些翻譯的槽點一樣，可能會存在著文化差異而導(dǎo)致理解的差異，大致可以從以下的三個方面來講：

       國外的教育與國內(nèi)的教育有很大的差異，因此多數(shù)國外版權(quán)課的起點能力要求較高，導(dǎo)致在國內(nèi)使用的時候會覺得知道做不到的情況，例如在激勵員工的時候的拘謹(jǐn)與內(nèi)斂的溝通風(fēng)格導(dǎo)致很多國外領(lǐng)導(dǎo)課程的使用受限；

       其次是公司文化的差異，例如多數(shù)國外的領(lǐng)導(dǎo)力課程強(qiáng)調(diào)的引導(dǎo)員工的行為，而在國內(nèi)的實際情況是：有相當(dāng)一部分員工更愿意從管理者的身上拿到”正確答案“而不愿意思考；

       在多數(shù)的國際版權(quán)課程都會強(qiáng)調(diào)管理者要輔導(dǎo)、要激勵，可是國內(nèi)的實際情況是多數(shù)管理者超負(fù)荷工作，根本沒有時間與精力使用這些所謂的領(lǐng)導(dǎo)行為。

大牌云集與培訓(xùn)目標(biāo)聚焦

        槽點5：《復(fù)聯(lián)II》中的每個角色都是曾經(jīng)的大牌，每個角色都有長達(dá)近兩個小時的時間去演繹自己的風(fēng)格，而在《復(fù)聯(lián)II》中，每個人的時間被大量壓縮，而導(dǎo)致無法詮釋角色，因此南哥覺得還沒有單獨看《鋼鐵俠》或《綠巨人》過癮！關(guān)于這個問題培訓(xùn)師經(jīng)常犯的錯誤南哥感同身受，培訓(xùn)師往往想把自己的方法論都給講清楚，結(jié)果什么也沒有講清楚，特別是《培訓(xùn)雜志》年會中的嘉賓演講，這種現(xiàn)象相當(dāng)普遍。南哥在《O2O培訓(xùn)峰會》上也犯了同樣的錯誤。該打！由此推論，現(xiàn)在的微課程的駕馭難度不僅沒有降低，反而因為時間被壓縮，其駕馭難度在增加！這是需要引起企業(yè)注意的一個地方。

《復(fù)聯(lián)》PK《速7》：培訓(xùn)的互聯(lián)網(wǎng)+

       槽點6：從票房與影評來看，《復(fù)聯(lián)II》是輸于《速7》的，遺憾的是它本來是有機(jī)會贏的，在南哥看來之所以輸是因為在整個影片中少了感情主線，導(dǎo)致這個影片是打怪獸的趕腳！基于這個現(xiàn)象南哥覺得不管未來的科技有多么發(fā)達(dá)，線下面授培訓(xùn)的“人情味”是無法被代替的，這種人情味主要表現(xiàn)在：

培訓(xùn)師的的人情味

學(xué)員面對面討論帶來的愉悅感

學(xué)員并肩作戰(zhàn)的體驗

       而對于線上課程，在電子課件的設(shè)計中，加入”情感因素“或者是”雞湯輔料“或許是一種不錯的選擇。

培訓(xùn)+開放式的創(chuàng)新

       槽點7：如果說《復(fù)聯(lián)II》最值得借鑒的地方是什么？南哥覺得是產(chǎn)品經(jīng)理必須掌握的運(yùn)營能力，這種運(yùn)營能力主要表現(xiàn)在“開放型創(chuàng)新思維”上，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代！所謂的創(chuàng)新在多數(shù)情況下不是讓你創(chuàng)造出新的東西，而是將看似沒有關(guān)系的A與B相加，然后解決了AB各自都不能解決的問題C，這個C就是客戶的一個痛點，例如小米自行車加了跑步機(jī)的功能就符合了國家智能硬件的戰(zhàn)略。培訓(xùn)經(jīng)理，其實你也可以玩一下這種邏輯，例如：

視覺設(shè)計 + 團(tuán)隊合作+？

設(shè)計思維 + 精益生產(chǎn)+？

微課程設(shè)計+學(xué)習(xí)路徑圖+？

行動學(xué)習(xí)+課程開發(fā)+？

沙盤模式+拓展訓(xùn)練+網(wǎng)絡(luò)游戲+？

       所以開放式創(chuàng)新是互聯(lián)網(wǎng)+時代的一個典型的草根逆襲機(jī)會！